宋皇臺站旁的時光對話—培道人文館網頁正式啟用

各位親愛的家長、同學：

【大家知道嗎？】 原來我們每天上學的這片土地，腳下埋藏著豐富的宋元歷史寶藏！本校毗鄰昔日的「聖山」宋皇臺，隨著近年宋皇臺站「聖山遺粹」展覽出土了大量文物，揭示了九龍城深厚的歷史底蘊。就是這份獨特的地緣優勢，啟發了我們建立了「人文館」，希望能與社區的歷史脈絡遙相呼應，我們希望同學在參觀完地鐵站的展覽後，回到學校，能在人文館延續這場與時光的對話。

為了打破課室的牆壁，讓這份學習體驗隨時隨地發生，我們興奮地宣佈：「培道人文館網頁」即日起正式啟用！

大家可能不知道，在小學設立一間人文館，在學界實屬罕見。我們深知人文館以至這個網站或許未及盡善盡美。但為了讓大家能更立體地觸摸歷史，而不只是看著課本的圖片，我們深信這份嘗試「利多於弊」，值得我們一起邁出這一步。

【感謝大師兄的禮物】 人文館之所以能成真，必須感謝本校傑出校友、前香港理工大學應用數學系副教授 石濟民教授。石教授將他珍藏多年的寶物（包括石器時代、漢朝、宋朝陶瓷及名家書法等）無私捐贈給母校，讓這些珍貴文物成為了我們一眾師生的學習資源。

引言：為什麼展櫃的擺放是 U 型的？ 這裡藏著學習的秘密！我們利用大腦的「空間記憶」本能，將各朝代展櫃排成圍繞課室的U型時間軸。下次老師問起「唐代」，同學的身體會自然轉向展櫃的方位，歷史時間軸從此印在腦海裡！

常設展覽：時光長廊；這裡有石教授捐贈的珍品及館藏的高清照片。上課前想預習？下課後想重溫？這裡就是你的 24小時歷史館。

特別展覽：校園處處是博物館 人文館不只是一個房間，它串連了整個校園：

1. 飛翔教室（看鐵路歷史）

2. 鋼琴木工室（看木工文化）

3. 但以理圖書館（看校史與書法）

4. 化石研究（看億萬年前的生命）

過往展覽：一切的起點；帶大家回到 2019 年，重溫「Those Collectors x 都是 Collectors」展覽。看看當年的老師如何拿出私人珍藏（如手搖計算機），那份熱情啟發了我們 "Connect the others" 的初心，才有了今天的人文館。

參考資料：當年沒有 AI；看看當年師生們如何在沒有 AI 的輔助下，一步步翻書找資料，見證最純粹的求學精神。

【同心同行：感謝有你】 這條路我們並不孤單，衷心感謝以下九間機構的全力協助與捐贈（排名不分先後）：

香港中文大學文物館

港鐵公司

木井方   

駱駝牌(保溫壺)

星光實業有限公司 (紅A塑膠)

瀕危物種資源中心

古老十八代飲食茶具故事館

文具及民物銀行

惠民慈善基金

培道人文館：聖山下的時光對話

【歷史的迴響與重疊】 本館座落於九龍城土瓜灣，毗鄰昔日「聖山」宋皇臺。這不僅是地理的鄰近，更是歷史的重疊。學校源於 1888 年廣州，因抗戰烽火被迫南遷，最終在六十年代扎根於此；這與七百年前宋室避戰南下、駐蹕聖山的故事，有著跨越時空的共鳴。我們都見證了在動盪時代中，守護文化與尋找安身之所的堅毅。

【館藏精粹：由遠古到現代的完整時間線】 館內的收藏，是一場跨越時空的對話，更構成了一條完整的歷史時間線。

這場對話由遠古拉開序幕——人文館不單展示了學校特藏的珍貴化石，更是「化石研究班」的研習基地，讓學生親手觸摸億萬年前的生命印記。

緊接其後，是人類文明的足跡。我們深感榮幸，獲本校傑出校友、香港理工大學應用數學系副教授石濟民教授慷慨捐贈多件珍貴藏品，包括新石器時代的「馬家窑文化彩陶網格纹雙繫壺」、漢代「綠釉瓦黍倉」，以及與鄰近宋皇臺遺址遙相呼應的——「宋影青魂罐一對」。

而在近現代歲月，我們衷心感謝「駱駝牌」及「紅A」的慷慨捐贈大批產品，支持人文館的設置，讓這些承載著幾代港人集體回憶的經典品牌產品，能與見證社會變遷的政府紀念品一同展出。

由自然歷史的化石、古代文明的陶器，到近代生活的實業印記，我們期望透過這條完整的時間線，讓每一件展品背後的故事更加厚重動人。

【求真與思辨：真仿之間的對話】 作為學校博物館，我們深知教育的本質在於求真與思辨。除了上述珍貴的真品外，館內亦設有教學用的仿製品。我們視這些仿品為探索的起點，並會致力蒐羅各大博物館的真品影像資料，引導學生將館內的「真品」、教學用的「仿品」與博物館的「館藏」作嚴謹的比對。

在比對的過程中，我們希望學生不單是觀看，更要學會辨析工藝的細節、材質的差異與歲月的痕跡。透過這種從「仿」到「真」的探究，學生能以更立體的視角，去觸摸前人生活的溫度，並見證學校如何與宋皇臺及九龍寨城的歷史脈絡緊密交織。

【連結與傳承】 我們希望藉著此網上平台，將這些珍貴的實物與文獻以數碼形式與各位分享。盼望各位在瀏覽時，不單是觀賞展品，更能「Connect」到培道與香港這片土地的深厚情緣，讓一班好奇心極強的學生與公眾，一同從歷史、藝術及社會學的角度，重新認識我們身處的社區，為人文教育尋找更多不一樣的火花！

希望各位喜歡，謝謝！

人文館教學設計：空間定錨與流水式學習

【空間即歷史．方位即時間】 本館展櫃特設 U型時序佈局，旨在利用人腦極佳的「空間記憶」本能，將抽象的歷史長河實體化。朝代展櫃依序環繞，將時間軸鎖定於物理空間中。這不僅是展示，更是直觀的學習工具——當課堂提及「唐代」，學生能下意識地轉向相應展櫃方位，成功建立穩固的時空架構。

【先導後察．聚焦細節】 為克服空間限制並深化學習，課程採二段式進行：

1. 圖像預習 (10分鐘)： 於課室先行解構重點文物，建立觀察目標。

2. 流水式觀察與紀錄： 隨後移師展館，學生以單向流動方式輪替近賞實物，避免擁塞。配合印有淡色底稿的任務紙，學生無須從零繪畫，只需專注觀察實物獨有的光澤與紋理進行「特徵補完」。此法有效降低記錄門檻，確保學生將焦點回歸文物鑑賞本身。