🌐 ที่มา https://www.mhesi.go.th/index.php/flagship-project/6820-CWIE.html

ความหมายของการจัดสหกิจศึกษาและการศึกษาเชิงบูรณาการกับการทำงาน

👉สหกิจศึกษาและการศึกษาเชิงบูรณาการกับการทำงาน (Cooperative and Work Integrated Education หรือ CWIE) เป็นแนวคิดของการจัดการศึกษาเชิงประสบการณ์ (Experiential Education) บนฐาน สมรรถนะ (Competencies-based) ให้นักศึกษาได้เรียนในสถาบันอุดมศึกษาควบคู่กับการไปปฏิบัติงานจริงในสถานประกอบการ (Workplace) เพื่อให้นักศึกษามีสมรรถนะพร้อมสู่โลกแห่งการทำงานจริงได้ทันทีหลังสำเร็จ การศึกษา (Ready to Work) โดยความร่วมมือระหว่างสถาบันอุดมศึกษาฝ่ายผลิตและสถานประกอบการฝ่ายผู้ใช้บัณฑิต (University-workplace Engagement)

แนวคิดในการพัฒนา CWIE Platform
👉การพัฒนา CWIE Platform หรือ Manpower Demand Driven Education Platform for Employability and Career Development through Cooperative and Work Integrated Education (CWIE) : University - Workplace Engagement ถือเป็นหัวใจของการขับเคลื่อน CWIE ตามเป้าหมายที่กำหนด 4 ประการ คือ 1) ส่งเสริมผลิตกำลังคนในสาขาวิชาและสมรรถนะที่สอดคล้องกับความต้องการของตลาดงานและการพัฒนาประเทศ (Manpower Demand Driven) 2) ตอบสนองนโยบายและกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนากำลังคนของประเทศ 3) ยกระดับคุณภาพมาตรฐานการจัด CWIE และ 4) สร้างการมีงานทำและการพัฒนาเส้นทางอาชีพให้นักศึกษา CWIE Platform ริเริ่มจากกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรมและได้รับความเห็นชอบร่วมกันจากจตุภาคี อันประกอบด้วยสถาบันอุดมศึกษา หน่วยงานภาครัฐ/ภาคเอกชน ภาคอุตสาหกรรม และชุมชนท้องถิ่น ซึ่งมีกระบวนการสำคัญ 5 กระบวนการ ได้แก่ 1) Information 2) Matching 3) Co-designing and Implementation 4) Assessment and development และ 5) Outreach Activities

แนวทางการจัดทําหลักสูตรแบบ CWIE สําหรับหลักสูตรที่เปิดสอนใน มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ (ณ วันที่ .......)

เพื่อให้เกิดการเข้าใจที่ตรงกันและสามารถดําเนินการได้ในทิศทางที่มหาวิทยาลัยกําหนด จึงได้มีการจัดทําแนวทางคําถามเพื่อตรวจสอบตนเองว่าหลักสูตรได้จัดทําหลักสูตรแบบ CWIE หรือไม่ ทั้งนี้ทางคณะกรรมการสหกิจศึกษาและการบูรณาการกับการทํางาน มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ ได้มีการกําหนดนิยามคําว่า co-design ไว้เป็น 3 ระดับ โดยที่หลักสูตรที่ตอบ S-Curve ทั้ง 10 กลุ่ม และ ตอบ SO ทั้ง 5 ของมหาวิทยาลัยจะต้องมีการทํา co-design ในระดับ 3

หลักสูตรสามารถตรวจสอบว่าได้มีการดําเนินการเป็น CWIE โดยพิจารณาจากคําถามต่อไปนี้

หลักสูตรมีการออกแบบหลักสูตรร่วมกับสถานประกอบการใดบ้าง และร่วมกันออกแบบอย่างไร เป็นระดับใดตามรูปปิรามิด
ผลลัพธ์การเรียนรู้ที่กําหนด สะท้อนให้เห็นถึงการสร้างสมรรถนะของนักศึกษาผ่านการจัดการศึกษาแบบ CWIE ได้อย่างไร และสถานประกอบการมีบทบาทอย่างไรในการกําหนดผลลัพธ์การเรียนรู้
สถานประกอบการที่เป็น co-designer มีบทบาทและส่วนร่วมอย่างไรในการกําหนดโครงสร้างหลักสูตร และรายวิชา ตลอดจนวิธีการเรียนการสอน การวัดประเมินผล
การมีส่วนร่วมของสถานประกอบการในแผนการศึกษาเป็นอย่างไร เช่น เป็นวิทยากรพิเศษ ร่วมเป็นผู้รับผิดชอบรายวิชา ร่วมฝึกในรายวิชาปฏิบัติ ร่วมประเมินการเรียนรู้ ทั้งนี้การมาสอนเป็นครั้งๆ อาจจะไม่ถือว่ามีส่วนร่วมในรูปแบบ co-design ที่ต้องการ
สถานประกอบการมีส่วนร่วมในการทําให้เกิดผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ของรายวิชาใดบ้าง อย่างไร
หลักสูตรมีรายวิชาหรือชุดวิชาใดที่จัดแบบ WIL และสถานประกอบการเข้ามามีส่วนร่วมอย่างไร
หลักสูตรมีการออกแบบหรือกําหนดรายวิชาสหกิจศึกษาและ/หรือการฝึกปฏิบัติงานใน workplace อย่างไร เช่น ไปกี่สัปดาห์ กี่ชั่วโมง ไปเมื่อไหร่ แล้วการไปตามที่ออกแบบไว้ ช่วยเสริม competency ของนักศึกษาอย่างไร สถานประกอบการร่วมทําให้ PLO สัมฤทธิ์ผลอย่างไร
นักศึกษาออกปฎิบ้ติงานหรือไปสหกิจที่สถานประกอบการทุกคนหรือไม่ ซึ่งถ้าจะเป็นหลักสูตรแบบ CWIE นักศึกษาทุกคนต้องออกสหกิจศึกษา (ตามระดับที่ 1 ของรูปปิรามิด)
หลักสูตรมีแผนบริหารความเสี่ยงอย่างไรในกรณีที่นักศึกษาไม่สามารถไปปฎิบัติงานที่สถานประกอบการ
หรือไปสหกิจได้ เช่น ปัญหาสุขภาพที่ไม่สามารถเดินทางได้ การไม่ผ่านคุณสมบัติเพื่อไปปฎิบัติงาน เป็นต้น
หลักสูตรสามารถบอกได้หรือไม่ว่าหลักสูตรจัด CWIE รูปแบบใด (แยก ขนาน หรือ ผสม)
หลักสูตรมีคณาจารย์นิเทศเพียงพอหรือไม่ มีอัตราส่วนที่กําหนดไว้เท่าไหร

หมายเหตุ คนที่เป็น Co-designer คือคนจากสถานประกอบ (เอกชน หน่วยงานภาครัฐ ชุมชน) ที่มีบทบาทในการร่วมออกแบบหลักสูตรและบริหารจัดการหลักสูตรเพื่อสร้างบัณฑิตที่มีศักภาพและตอบโจทย์ความต้องการของกลุ่มอุตสาหกรรมหรือตลาดงาน โดยที่สถานประกอบการของ co-designer เองไม่จําเป็นต้องรับนักศึกษาในหลักสูตรไปฝึกงาน ปฏิบัติสหกิจศึกษา ทั้งหมด และ co-designer เองต้องยอมรับว่านักศึกษาในหลักสูตรสามารถไปฝึกงานปฏิบัติสหกิจศึกษา หรือทํางานกับสถานประกอบการอื่นได้

หลักการของหลักสูตร CWIE (4 Key Characteristics of CWIE)

🚩1. University-Workplace Engagement เป็นความร่วมมือร่วมกันของสถาบันอุดมศึกษา กับสถานประกอบการในการผลิตบัณฑิตให้มีสมรรถนะพร้อมสู่โลกแห่งการทำงาน สอดคล้องกับความต้องการของตลาดงานในปัจจุบันและอนาคต

🚩2. Co-design Curriculum เป็นการร่วมออกแบบหลักสูตรที่เน้นสมรรถนะของผู้เรียนที่เชื่อมโยงโลก ของการศึกษากับโลกของการประกอบอาชีพ โดยการสร้างความสมดุลระหว่างวิชาการ วิชาชีพและวิชาชีวิต

🚩3. Competency-based Education เป็นการจัดการเรียนการสอนที่มุ่งสร้างสมรรถนะ ฝึกแก้ปัญหา มีการวัดผลและประเมินระดับสมรรถนะที่เป็นระบบ

🚩4. Experiential-based Learning ต้องมีการปฏิบัติงานจริงและประเมินการปฏิบัติงานจริงและมีกระบวนการสร้างการเรียนรู้ในสถานประกอบการ

รูปแบบของหลักสูตร CWIE

🚩 1. แบบแยก (Separate) เป็นการเรียนภาคทฤษฎีที่สถาบันอุดมศึกษาจนครบตามกำหนด หลังจากนั้น จึงไปปฏิบัติงานในสถานประกอบการตามระยะเวลาที่กำหนด เช่น สหกิจศึกษา เป็นต้น

🚩 2. แบบคู่ขนาน (Parallel) เป็นการเรียนในสถาบันอุดมศึกษาสลับกับการไปปฏิบัติงานจริงในสถานประกอบการตลอดระยะเวลาการเรียนในหลักสูตรนั้นๆ

🚩 3. แบบผสม (Mix) เป็นการเรียนภาคทฤษฎีในสถาบันอุดมศึกษาส่วนหนึ่ง และการเรียน ภาคทฤษฎีพร้อมการปฏิบัติงานจริงในสถานประกอบการอีกส่วนหนึ่ง เช่น การจัดการเรียนรู้โดยใช้การทำงานเป็นฐาน กรณีศึกษาเกาะสมุยโมเดล (Samui Model) ของสาขาวิชาอุตสาหกรรมการท่องเที่ยวและการบริการ มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์ เป็นต้น ทั้งนี้ การจัดหลักสูตร CWIE ทั้ง 3 รูปแบบต้องเป็นความร่วมมือจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนานักศึกษา ระหว่างสถาบันอุดมศึกษากับสถานประกอบการ

ประโยชน์ที่สถาบันอุดมศึกษา สถานประกอบการ และนักศึกษาจะได้รับจาก CWIE (Win-win-win Benefit)

🏫สถาบันอุดมศึกษา

1) ได้ผลิตบัณฑิตที่มีคุณภาพตรงตามความต้องการของตลาดงาน โดยเชื่อมโยงการประยุกต์ใช้ ความรู้สู่การปฏิบัติ การพัฒนาต่อยอดองค์ความรู้สู่การสร้างนวัตกรรมและองค์ความรู้ใหม่ ทำให้บัณฑิตมี สมรรถนะและคุณลักษณะที่พร้อมในการปฏิบัติงาน (Employability)

2) เป็นกระบวนการหนึ่งในการพัฒนาอาจารย์ โดยอาจารย์สามารถนำประสบการณที่ได้รับจากการไปนิเทศงานหรือทำงานกับภาคอุตสาหกรรมมาพัฒนาหลักสูตร หรือพัฒนาการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น รวมทั้งเกิดความร่วมมือทางวิชาการระหว่างสถาบันอุดมศึกษาและสถานประกอบการเพื่อร่วมกันพัฒนา หรือต่อยอดภารกิจด้านการวิจัยและบริการวิชาการ

🏭สถานประกอบการ

1) ได้แรงงานที่มีสมรรถนะสอดคล้องกับความต้องการ

2) ได้ความรู้แนวคิด และเรียนรู้เทคโนโลยีใหม่ๆ จำกสถาบันอุดมศึกษา

3) ลดภาระค่าใช้จ่ายในการคัดเลือกและฝึกอบรมพนักงานใหม่ และอาจเกิดการจ้างงานทันที

🧑🏻‍💼นักศึกษา

1) ได้พัฒนาทักษะต่างๆ อย่างรอบด้าน ทั้งทักษะทำงวิชาชีพ (Hard skill) และทักษะในการอยู่ร่วม กับผู้อื่น (Soft skill) เป็นการเพิ่มศักยภาพ สมรรถนะ ที่พร้อมสู่โลกแห่งการทำงานจริง

2) มีโอกาสได้งานทำก่อนจบภาคการศึกษา

เป้าหมายของการส่งเสริมการจัดสหกิจศึกษาและการศึกษาเชิงบูรณาการกับการทำงาน

🔵เชิงปริมาณ

การเพิ่มจำนวนนักศึกษาที่เข้าร่วมหลักสูตร CWIE เป็น 2 เท่า ภายในระยะเวลา 5 ปีในลักษณะ Milestone ดังนี้

1) ปีที่ 1 เพิ่มร้อยละ 10

2) ปีที่ 2 เพิ่มร้อยละ 20

3) ปีที่ 3 เพิ่มร้อยละ 50

4) ปีที่ 4 เพิ่มร้อยละ 75

5) ปีที่ 5 เพิ่มร้อยละ 100

🟣เชิงคุณภาพ

นักศึกษาที่เข้าร่วมหลักสูตร CWIE มีสมรรถนะและคุณลักษณะทักษะที่พร้อมในการปฏิบัติงาน (Employability) และมีทักษะ (Skills) ที่ตรงตามความต้องการของสถานประกอบการและตลาดงาน มีการพัฒนาอาชีพอย่างต่อเนื่อง และมีความก้าวหน้าในวิชาชีพ รวมทั้งมีศักยภาพที่พร้อมเป็นผู้ประกอบการ (Entrepreneurship) ที่สามารถทำงานได้ทั่วโลก (Global Mobility)

Page updated

Report abuse

แนวทางการจัดทําหลักสูตรแบบ CWIE สําหรับหลักสูตรที่เปิดสอนใน มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ (ณ วันที่ .......)

สถิติผู้เข้าชม