Embedded Files
PROGRAM
WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY
Szkoły Podstawowej Specjalnej Nr 111
im. Stefana Starzyńskiego
w Warszawie
na lata 2017-2022
Warszawa, 29.09.2017 r.
- Wprowadzenie
Szkoła Podstawowa Specjalna Nr 111 obejmuje edukacją, wychowaniem i opieką dla dzieci i młodzież z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, umiarkowanym, znacznym i głębokim, a także uczniów ze spektrum Autyzmu oraz z niepełnosprawnością sprzężoną.
Szkoła dąży do zapewnienia każdemu uczniowi warunków niezbędnych do jego rozwoju
w atmosferze życzliwości i wsparcia, przygotowuje do wypełniania ról społecznych przy współudziale nauczycieli, rodziców i instytucji współpracujących ze szkołą.
Misją szkoły jest kształcenie i wychowanie w duchu wartości i poczucia odpowiedzialności, patriotyzmu oraz poszanowania dla dziedzictwa kulturowego Polski, Europy i świata. Kształtujemy umiejętności nawiązywania kontaktów z rówieśnikami, komunikowania się
z otoczeniem oraz rozumienia i wyrażania potrzeb i uczuć swoich innych osób. Misją naszej szkoły jest także przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych, kształtowanie postawy odpowiedzialności za siebie i innych oraz troska o bezpieczeństwo.
Szkoła zapewnia uczniom wszechstronne wsparcie w wymiarze intelektualnym, psychicznym i społecznym, z uwzględnieniem ich potrzeb i możliwości psychofizycznych. Zapewnia pomoc psychologiczno-pedagogiczną celem optymalnego wspomagania dydaktycznego, rewalidacyjnego i wychowawczego rozwoju uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
Chcemy aby młodzi ludzie kończący naszą szkołę byli zaradni w życiu codziennym adekwatnie do własnego indywidualnego poziomu sprawności i umiejętności oraz mieli poczucie sprawczości, mogli uczestniczyć w różnych formach życia społecznego na równi
z innymi członkami danej zbiorowości, znając ogólne przyjęte normy współżycia społecznego i przestrzegając ich, zachowując przy tym prawo do swojej inności.
Program wychowawczo- profilaktyczny Szkoły Podstawowej Specjalnej Nr 111 łączy
w swojej treści obszary wychowania rozumianego jako wspieranie wychowanka w rozwoju oraz profilaktyki jako interwencji kompensującej niedostatki wychowania. Wspólną płaszczyzną tych obszarów jest aspekt wartości i norm, w nawiązaniu do których prowadzone są działania. Dzięki temu uczeń przebywa w spójnym środowisku wychowawczym
a funkcjonowanie społeczne staje się dla niego bardziej zrozumiałe.
- Sylwetka absolwenta.
Celem Szkoły Podstawowej Specjalnej Nr 111 jest przygotowanie ucznia do samodzielnego i jak najbardziej efektywnego funkcjonowania w środowisku społecznym. Chcemy aby uczeń kończący szkołę prezentował następujące cechy i postawy:
- kieruje się w codziennym życiu zasadami współżycia społecznego, etyki i moralności,
- zna historię i kulturę własnego narodu i regionu oraz tradycje szkoły,
- przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny życia,
- ma poczucie sprawstwa, rozumie konsekwencje podejmowanych działań,
- poszukuje źródeł wiedzy i informacji, racjonalnie wykorzystuje narzędzia
- i technologie informatycznej,
- jest kreatywny,
- jest samodzielny w czynnościach dnia codziennego oraz potrafi korzystać
- z dostępnych form pomocy,
- posiada wiedzę na temat współczesnych zagrożeń społecznych i cywilizacyjnych, podejmuje działania w trosce o bezpieczeństwo własne i innych,
- szanuje potrzeby innych, jest tolerancyjny oraz chętny do niesienia pomocy,
- reaguje adekwatnie w trudnej sytuacji,
- nawiązuje kontakty społeczne, komunikuje swoje uczucia i potrzeby
- Podstawa Prawna.
Program wychowawczo-profilaktyczny został opracowany zgodnie z następującymi przepisami prawa:
- Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997r. (Dz.U. z 1997 r. nr 78, poz. 483 ze zm.).
- Powszechna Deklaracja Praw Człowieka.
- Międzynarodowy Pakt Praw Obywatelskich i Politycznych.
- Konwencja o Prawach Dziecka.
- Ustawa z 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jedn.: Dz.U. z 2017 r. poz. 1189).
- Ustawa z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59).
- Ustawa z 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (tekst jedn. Dz.U. z 2016 r. poz. 487).
- Ustawa z 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomanii (tekst jedn. Dz.U. z 2017 r. poz. 783).
- Ustawa z 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (tekst jedn. Dz.U. z 2017 r. poz. 957).
- Ustawa o postępowaniu w sprawach nieletnich z dn. 26 października 1982 (tekst jedn.: Dz. U. z 2002 Nr 11, poz. 109 z późniejszymi zmianami).
- Ustawa o zmianie ustawy o ochronie zdrowia psychicznego z dn. 23 lipca 2008 (Dz. U. z 2008 Nr 180, poz. 1108).
- Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego z dnia 19 sierpnia 1994 r. (Dz.U. Nr 111, poz. 535; z późniejszymi zmianami - Dz.U. Nr 113, poz. 731 z 1997 r., Dz.U. Nr 141, poz. 1183 z 2005 r.).
- Ustawa o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie z dnia 29 lipca 2005 r. (Dz.U. Nr 180, poz. 1493).
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów
- z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz. U. z 2017, poz. 356).
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz.U. z 2015 r. poz. 1249).
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2017, poz. 1591).
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2017 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2017, poz. 1643).
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2013, poz. 532).
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. z 2017, poz. 1578).
- Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2017/2018
- Program rozwoju edukacji w Warszawie w latach 2013-2020 (Uchwała Nr LXIII/1751/2013 Rady m.st. Warszawy z dnia 29 sierpnia 2013 r.).
- Statut Szkoły Podstawowej Specjalnej Nr 111 im. Stefana Starzyńskiego.
- Procedury postępowania nauczycieli oraz metody współpracy szkół z Policją
- w sytuacjach zagrożenia dzieci i młodzieży przestępczością i demoralizacją,
- w szczególności narkomanią, alkoholizmem, prostytucją.
- Strategie stosowane w realizacji programu wychowawczo-profilaktycznego.
Program wychowawczo-profilaktyczny jest skierowany do całej społeczności szkolnej – uczniów, rodziców, nauczycieli i pracowników szkoły.
Działania mające na celu wspomaganie rozwoju uczniów oraz niwelowanie zagrożeń odbywają się na płaszczyźnie wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej oraz profilaktycznej.
Działalność wychowawcza polega na wspomaganiu ucznia w jego rozwoju w sferze fizycznej, psychicznej, społecznej i aksjologicznej.
W przypadku uczniów Szkoły Podstawowej Specjalnej Nr 111, dzieci i młodzieży
z niepełnosprawnością intelektualną oraz z autyzmem, wspieranie ich rozwoju w tych sferach wymaga podjęcia zróżnicowanych działań, adekwatnie do ich potrzeb i możliwości psychofizycznych.
Działalność wychowawcza obejmuje w szczególności:
- współdziałanie całej społeczności szkoły na rzecz kształtowania u uczniów wiedzy, umiejętności i postaw określonych w sylwetce absolwenta,
- kształtowanie hierarchii systemu wartości oraz poczucia odpowiedzialności za siebie i innych,
- współpracę z rodzicami lub opiekunami uczniów w celu budowania spójnego systemu wartości oraz kształtowania postaw prozdrowotnych i promowania zdrowego stylu życia oraz zachowań proekologicznych,
- wzmacnianie wśród uczniów i wychowanków więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną,
- kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, a także nauczycieli, wychowawców
- i rodziców lub opiekunów,
- doskonalenie umiejętności nauczycieli i wychowawców w zakresie budowania podmiotowych relacji z uczniami oraz ich rodzicami lub opiekunami,
- wzmacnianie kompetencji wychowawczych nauczycieli i wychowawców oraz rodziców lub opiekunów,
- kształtowanie u uczniów postaw prospołecznych, sprzyjających aktywnemu uczestnictwu uczniów w życiu społecznym,
- przygotowanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w kulturze i sztuce narodowej
- i światowej.
Działalność informacyjna i edukacyjna polega na dostarczaniu rzetelnych i aktualnych informacji oraz stałym poszerzaniu i ugruntowaniu wiedzy i umiejętności z zakresu rozwoju dziecka oraz promocji zdrowego stylu życia.
W Szkole Podstawowej Specjalnej Nr 111 zadania te realizowane są na poziomie odpowiadającym możliwościom intelektualnym niepełnosprawnych uczniów, a także uwzględniają zaburzenia w ich funkcjonowaniu społecznym wynikające z deficytów rozwojowych. Informacje przekazywane uczniom uwzględniają ich wiek oraz poziom rozwoju intelektualnego, psychicznego i społecznego
Działalność informacyjna i edukacyjna obejmuje w szczególności:
- rozwijanie i wzmacnianie umiejętności psychologicznych i społecznych uczniów,
- rozwijanie pasji i zainteresowań poznawczych uczniów,
- kształtowanie u uczniów umiejętności życiowych, w szczególności samokontroli, radzenia sobie ze stresem, rozpoznawania i wyrażania własnych emocji,
- umacnianie poczucia własnej wartości i wiary we własne siły,
- rozwijanie u uczniów wrażliwości moralnej i estetycznej,
- kształtowanie krytycznego myślenia i wspomaganie uczniów w konstruktywnym podejmowaniu decyzji w sytuacjach trudnych,
- dostarczanie uczniom informacji w zakresie dbania o bezpieczeństwo własne i innych,
- poszerzenie wiedzy rodziców lub opiekunów, nauczycieli i wychowawców na temat prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, rozpoznawania wczesnych objawów używania środków odurzających, substancji psychotropowych i psychoaktywnych, środków zastępczych, suplementów diet
- i leków w celach innych niż medyczne oraz postępowania w tego typu przypadkach, a także dostarczenie aktualnych informacji na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych,
- udostępnienie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów, ich rodziców lub opiekunów w przypadku używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych,
- doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie rozpoznawania wczesnych objawów używania środków odurzających, substancji psychotropowych
- i psychoaktywnych, środków zastępczych, oraz podejmowania szkolnej interwencji profilaktycznej,
- informowanie uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów
- o obowiązujących procedurach postępowania nauczycieli i wychowawców oraz
- o metodach współpracy szkół i placówek z Policją w sytuacjach zagrożenia oraz konsekwencjach prawnych.
Działalność profilaktyczna realizowana w szkole obejmuje trzy poziomy działań:
- profilaktyka uniwersalna – działania skierowane do wszystkich uczniów szkoły, wspieranie ich prawidłowego rozwoju i zdrowego stylu życia, ograniczenie zachowań ryzykownych niezależnie od prawdopodobieństwa ich wystąpienia,
- profilaktyka selektywna – działania skierowane do uczniów, którzy ze względu na sytuację rodzinną lub środowiskową są w wyższym stopniu narażeni na prezentowanie zachowań ryzykownych,
- profilaktyka wskazująca – wspieranie uczniów, u których rozpoznano wczesne objawy używania substancji psychoaktywnych lub występowania innych zachowań ryzykownych, które nie zostały zdiagnozowane jako zaburzenia lub choroby wymagające leczenia.
Działania te obejmują w szczególności:
- realizowanie wśród uczniów oraz ich rodziców lub opiekunów programów profilaktycznych i promocji zdrowia psychicznego dostosowanych do potrzeb indywidualnych i grupowych oraz realizowanych celów profilaktycznych,
- przygotowanie oferty zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, jako alternatywnej pozytywnej formy działalności zaspakajającej ważne potrzeby,
- w szczególności potrzebę podniesienia samooceny, sukcesu, przynależności
- i satysfakcji życiowej,
- kształtowanie i wzmacnianie norm przeciwnych używaniu środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych przez uczniów, a także norm przeciwnych podejmowaniu innych zachowań ryzykownych,
- doskonalenie zawodowe nauczycieli i wychowawców w zakresie realizacji szkolnej interwencji profilaktycznej w przypadku podejmowania przez uczniów zachowań ryzykownych,
- Struktura oddziaływań wychowawczych i profilaktycznych.
- Dyrektor szkoły:
- stwarza warunki dla realizacji procesu wychowawczego w szkole,
- sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne, dba o prawidłowy poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły,
- inspiruje nauczycieli do poprawy istniejących lub wdrożenia nowych rozwiązań w procesie kształcenia, przy zastosowaniu innowacyjnych działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji uczniów,
- stwarza warunki do działania w szkole lub placówce: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie
- i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej
- i innowacyjnej szkoły,
- współpracuje z zespołem wychowawców, pedagogiem, psychologiem szkolnym, oraz Samorządem Uczniowskim, wspomaga nauczycieli w realizacji zadań,
- czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego,
- nadzoruje zgodność działania szkoły ze statutem, w tym dba o przestrzeganie zasad oceniania, praw uczniów, kompetencji organów szkoły,
- nadzoruje realizację szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego.
- Rada pedagogiczna:
- uczestniczy w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły i potrzeb w zakresie działań profilaktycznych,
- opracowuje projekt programu wychowawczo-profilaktycznego
- opracowuje i zatwierdza dokumenty i procedury postępowania nauczycieli
- w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością
- uczestniczy w realizacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego,
- uczestniczy w ewaluacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego.
- Nauczyciele:
- współpracują z wychowawcami klas w zakresie realizacji zadań wychowawczych, uczestniczą w realizacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego,
- wspierają zainteresowania i rozwój osobowy ucznia,
- kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji,
- reagują na przejawy agresji, niedostosowania społecznego i uzależnień uczniów,
- przestrzegają obowiązujących w szkole procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością,
- udzielają uczniom pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych,
- rozmawiają z uczniami i rodzicami o zachowaniu i frekwencji oraz postępach
- w nauce na swoich zajęciach.
- Wychowawcy klas:
- diagnozują sytuację wychowawczą w klasie i rozpoznają indywidualne potrzeby uczniów,
- na podstawie dokonanego rozpoznania oraz celów i zadań określonych
- w szkolnym programie wychowawczo-profilaktycznym opracowują plan pracy wychowawczej dla klasy na dany rok szkolny, uwzględniając specyfikę funkcjonowania zespołu klasowego i potrzeby uczniów,
- przygotowują sprawozdanie z realizacji planu pracy wychowawczej i wnioski do dalszej pracy,
- zapoznają uczniów swoich klas i ich rodziców ze statutem szkoły
- i obowiązującymi zwyczajami, tradycjami szkoły,
- oceniają zachowanie uczniów swojej klasy, zgodnie z obowiązującymi w szkole procedurami,
- współpracują z innymi nauczycielami uczącymi w klasie, rodzicami uczniów, pedagogiem szkolnym, psychologiem oraz specjalistami,
- wspierają uczniów potrzebujących pomocy, znajdujących się w trudnej sytuacji,
- rozpoznają oczekiwania swoich uczniów i ich rodziców,
- dbają o dobre relacje uczniów w klasie,
- podejmują działania profilaktyczne w celu przeciwdziałania niewłaściwym zachowaniom uczniów,
- współpracują z sądem, policją, innymi osobami i instytucjami działającymi na rzecz dzieci i młodzieży,
- podejmują działania w zakresie poszerzania kompetencji wychowawczych.
- Pedagog szkolny i psycholog:
- diagnozuje środowisko wychowawcze,
- zapewnia uczniom pomoc psychologiczną w odpowiednich formach,
- współpracuje z rodzicami uczniów potrzebującymi szczególnej troski wychowawczej lub stałej opieki,
- zabiega o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów,
- współpracuje z rodzicami w zakresie działań wychowawczych i profilaktycznych, udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej rodzicom uczniów,
- współpracuje z placówkami wspierającymi proces dydaktyczno-wychowawczy szkoły i poszerzającymi zakres działań o charakterze profilaktycznym w tym
- z poradnią psychologiczno-pedagogiczną.
- Rodzice:
- uczestniczą w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły,
- uczestniczą w zebraniach organizowanych przez szkołę,
- zasięgają informacji na temat swoich dzieci w szkole,
- współpracują z wychowawcą klasy i innymi nauczycielami uczącymi w klasie,
- dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez uczniów,
- rada rodziców uchwala w porozumieniu z radą pedagogiczną program wychowawczo-profilaktyczny szkoły.
- Uczniowie i samorząd uczniowski:
- jest inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego uczniów szkoły, działalności sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami,
- uczestniczy w diagnozowaniu sytuacji wychowawczej szkoły,
- współpracuje z nauczycielami,
- prowadzi akcje pomocy dla potrzebujących kolegów,
- reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego,
- propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji,
- dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję,
- może podejmować działania z zakresu wolontariatu.
W realizacji zadań wynikających z programu wychowawczo-profilaktycznego w Szkole Podstawowej Specjalnej Nr 111 uczestniczą dyrektor, wychowawcy, nauczyciele, pedagog szkolny, psycholog, pielęgniarka szkolna, pracownicy administracji i obsługi, rodzice uczniów, uczniowie oraz zaproszone do współpracy instytucje.
- Diagnoza i wynikające z niej cele programu.
Program wychowawczo-profilaktyczny. został opracowany na podstawie diagnozy sytuacji dydaktyczno-wychowawczej w Szkole Podstawowej Specjalnej Nr 111 , dokonanej
z wykorzystaniem odpowiednich narzędzi oraz analiz:
- dokumentów szkolnych (dzienniki pedagoga i psychologa szkolnego, dzienniki lekcyjne i protokoły Rad Pedagogicznych),
- wniosków z nadzoru pedagogicznego,
- orzeczeń o potrzebie kształcenia specjalnego oraz indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych,
- wyników badań ankietowych przeprowadzonych wśród uczniów klasy VII i klas II i III gimnazjum,
- rozmów przeprowadzonych przez wychowawców w klasach,
- wyników badań ankietowych przeprowadzonych wśród rodziców uczniów,
- oceny skuteczności dotychczas podejmowanych działań i ewaluacji szkolnego programu profilaktyki i programu wychowawczego szkoły,
- obserwacji zachowania uczniów w szkole,
- uwag rodziców pod adresem szkoły zgłaszanych na zebraniach z wychowawcami klas oraz na spotkaniach Rady Rodziców,
- wniosków Zespół ds. Zapobiegania Niedostosowaniu Społecznemu.
W wyniku diagnozy sformułowano cel ogólny i cele szczegółowe programu wychowawczo-profilaktycznego.
Cel ogólny:
Kompleksowe wspieranie rozwoju ucznia we wszystkich jego obszarach – fizycznym, emocjonalnym, intelektualnym, społecznym i duchowym, zgodnie z jego indywidualnymi potrzebami.
Cele szczegółowe:
- Rozwijanie mocnych stron i możliwości uczniów.
- Kształtowanie postaw i wartości prospołecznych i obywatelskich.
- Zapobieganie negatywnym skutkom rozwoju cywilizacyjnego
- Promowanie zdrowego stylu życia.
- Plan działań wychowawczych i profilaktycznych
- Rozwijanie mocnych stron i możliwości uczniów.
Obszar
Zadania do realizacji
Formy realizacji
Realizujący zadanie
Przestrzeganie praw dziecka i praw ucznia
Zapoznanie nauczycieli, uczniów i rodziców z podstawowymi aktami prawnymi i dokumentami określającymi prawa dziecka
Popularyzacja wiedzy na temat praw człowieka, dziecka, obywatela na lekcjach wiedzy o społeczeństwie, historii i godzinach z wychowawcą.
Nauczyciele
Wyeksponowanie dokumentów regulujących prawa dziecka na tablicach w szkole.
Wychowawcy klas
Podnoszenie wiedzy rady pedagogicznej na temat praw dziecka.
Biblioteka szkolna
Wspieranie rozwoju ucznia
Diagnoza potrzeb i możliwości ucznia
Analiza dokumentacji uczniów, rozmowy z rodzicami i opiekunami
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Pedagog szkolny
Psycholog
Wspieranie mocnych stron i możliwości
Umożliwienie uczestnictwa w zajęciach rozwijających zainteresowania i zajęciach pozalekcyjnych.
Dyrektor
Nauczyciele
Uczestnictwo uczniów w konkursach, imprezach sportowych i happeningach.
Nauczyciele
Wychowawcy klas
Wspieranie inicjatywy poznawczej i zadaniowej uczniów.
Nauczyciele
Wychowawcy klas
Stawianie wymagań edukacyjnych adekwatnie do możliwości psychofizycznych uczniów (realizacja IPET).
Nauczyciele
Wychowawcy klas
Stwarzanie okazji do zaprezentowania się ucznia na forum grupy, prezentowanie dorobku ucznia.
Nauczyciele
Wychowawcy klas
Specjaliści
Kompensowanie deficytów rozwojowych
Objęcie ucznia adekwatnymi formami zajęć rewalidacyjnych i pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
Dyrektor
Pedagog szkolny
Psycholog
Wychowawcy klas
Specjaliści
Współpraca z rodzicami ucznia w zakresie form i metod pracy edukacyjnej i terapeutycznej.
Pedagog szkolny
Psycholog
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Specjaliści
Umożliwienie uczniom komunikowania swoich potrzeb edukacyjnych.
Pedagog szkolny
Psycholog
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Specjaliści
Budowanie pozytywnego obrazu własnej osoby
Zajęcia rozwijające umiejętności emocjonalne, społeczne i komunikacyjne
Pedagog szkolny
Psycholog
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Specjaliści
Zachęcanie do czytelnictwa
Lekcje biblioteczne, zajęcia czytelnicze adresowane do uczniów.
Bibliotekarz
Głośne wspólne czytanie na lekcjach
Nauczyciele
Kształtowanie nawyków efektywnego uczenia się
Zapoznanie uczniów z metodami uczenia się adekwatnie do ich możliwości.
Nauczyciele
Stosowanie na zajęciach edukacyjnych różnorodnych form i metod pracy.
Nauczyciele
Kształtowanie umiejętności dostrzegania własnych zdolności, umiejętności i ograniczeń.
Zajęcia wzmacniające poczucie własnej wartości oraz kształtujące poczucie sprawstwa.
Wychowawcy
Nauczyciele
Pedagog szkolny
Psycholog
Zajęcia dotyczące tematyki niepełnosprawności i tolerancji.
Wychowawcy
Nauczyciele
Pedagog szkolny
Psycholog
Organizacja apeli i happeningów z okazji Światowego Dnia Autyzmu
Samorząd szkolny
Nauczyciele
Kształtowanie umiejętności wyrażania własnych oczekiwań, potrzeb i odpowiedzialności za siebie
Zajęcia z zakresu umiejętności i kompetencji społecznych, radzenia sobie ze stresem.
Wychowawcy klas
Pedagog szkolny
Psycholog
Dostrzeganie i wspieranie inicjatyw podejmowanych przez uczniów, oraz stwarzanie do nich płaszczyzny.
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Wskazywanie uczniom konsekwencji podejmowanych przez nich działań i uwrażliwianie na potrzeby innych.
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Pedagog szkolny
Psycholog
Wspieranie uczniów zdolnych
Diagnozowanie zdolności uczniów.
Nauczyciele
Pedagog szkolny
Psycholog
Specjaliści
Umożliwienie uczniom udziału w konkursach i zawodach i wspieranie na ich etapach.
Nauczyciele
Dostarczenie dodatkowych materiałów dydaktycznych.
Nauczyciele
Umożliwienie uczniom udziału w zajęciach rozwijających uzdolnienia.
Dyrektor
Nauczyciele
Osiąganie przez uczniów sukcesów edukacyjnych i zapobieganie niepowodzeniom szkolnym
Stworzenie okazji do odnoszenia przez uczniów sukcesów na miarę ich możliwości
Umożliwienie prezentacji dorobku uczniów w celu wzmacniania wiary w swoje osiągnięcia poprzez:
- eksponowanie dorobku na forum szkoły, środowiska,
- organizowanie różnorodnych konkursów szkolnych i międzyszkolnych
- umożliwienie uczestnictwa w konkursach pozaszkolnych
Nauczyciele
Mobilizowanie i zachęcanie uczniów do jak najszerszego uczestnictwa w różnych formach zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, oraz w konkursach.
Nauczyciele
Umiejętne wcielanie uczniów sprawiających trudności wychowawcze do różnych inicjatyw i zajęć pozalekcyjnych
Wychowawcy klas
Właściwe formułowanie zadań i wymagań wobec uczniów
Realizacja Indywidualnych Programów Edukacyjno-Terapeutycznych dostosowanych do potrzeb i możliwości uczniów z uwzględnieniem ich zaburzeń i deficytów rozwojowych.
Nauczyciele
Podejmowanie działań zapobiegających niepowodzeniom szkolnym
Utrzymywanie stałego kontaktu
z rodzicami ucznia; przekazywanie informacji zwrotnych na temat osiągnięć ucznia w nauce oraz planowych działań szkoły mających na celu ograniczenie niepowodzeń szkolnych.
Wychowawcy klas
Specjaliści
Rodzice
Analiza przyczyn niepowodzeń szkolnych i sukcesywne podejmowanie działań zaradczych (wywiady z uczniami, rodzicami, analiza dokumentacji ucznia - opinie i orzeczenia, zeszyty, sprawdziany, testy, itp.)
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Psycholog
Pedagog szkolny
Realizacja zasad WSO - bieżące poddawanie kontroli stopnia opanowania wiedzy i umiejętności przez uczniów.
Nauczyciele
Objęcie uczniów zajęciami rewalidacyjnymi i pomocą psychologiczno-pedagogiczną, zgodnie z ich potrzebami i możliwościami.
Dyrektor
Specjaliści
Udzielanie, w ramach możliwości, wsparcia materialnego uczniom w trudnej sytuacji życiowej.
Dyrektor
Pedagog szkolny
Poradnictwo w zakresie predyspozycji zawodowych, wyboru kierunku kształcenia.
Pedagog szkolny
Psycholog
Rozwijanie i poszerzanie zainteresowań uczniów poprzez organizację zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia.
Dyrektor
Wychowawcy klas
Nauczyciele
- Kształtowanie postaw i wartości prospołecznych i obywatelskich.
Obszar
Zadania do realizacji
Formy realizacji
Realizujący zadanie
Normy postępowania
Przestrzeganie zasad moralnych
w życiu codziennym
Promowanie zasad moralnych poprzez własny przykład.
Wszyscy pracownicy szkoły
Realizowanie adekwatnych treści na zajęciach z religii, języka polskiego, historii oraz godzinach z wychowawcą.
Nauczyciele
Kształtowanie szacunku dla wartości i tradycji rodzinnych oraz rozbudzanie potrzeby ich kultywowania poprzez poruszanie treści na zajęciach.
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Uwrażliwianie na znaczenie norm społecznych w życiu człowieka poprzez odpowiednie lektury.
Bibliotekarz
Nauczyciele
Kształtowanie odpowiedzialności za siebie i drugiego człowieka
Organizowanie form pomocy koleżeńskiej w klasie.
Wychowawcy klas
Włącznie uczniów do akcji pomocy innym, organizowanych na terenie szkoły.
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Wychowanie obywatelskie i patriotyczne
Wzmacnianie poczucia tożsamości narodowej, przywiązania do historii i tradycji
Akademie rocznicowe związane ze świętami narodowymi.
Nauczyciele
Samorząd uczniowski
Konkursy i happeningi o tematyce narodowej i patriotycznej.
Nauczyciele
Przekazywanie wartości reprezentowanych przez patrona szkoły.
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Budzenie szacunku dla dorobku cywilizacji, tolerancji dla różnych postaw światopoglądowych
Realizacja zajęć o tematyce kultury europejskiej i światowej, wskazywanie różnic kulturowych pomiędzy narodami, prezentacja dorobku kulturalnego innych krajów
.
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Konkursy i apele o wskazanej tematyce.
Nauczyciele
Samorząd uczniowski
Kształtowanie poczucia odpowiedzialność za kreowanie otaczającego nas środowiska społecznego
Zajęcia rozwijające umiejętność właściwego zachowania się w sytuacjach społecznych, unikania konfliktów, asertywności.
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Pedagog szkolny
Psycholog
Dbałość o kulturę mowy ojczystej w każdej sytuacji.
Wszyscy pracownicy szkoły
Promowanie postaw antydyskryminacyjnych
Poruszanie tematyki tolerancji podczas lekcji przedmiotowych.
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Obchodzenie Dnia Solidarności z Osobami z Zespołem Downa, Międzynarodowego Dnia Świadomości Autyzmu.
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Samorząd uczniowski
Reagowanie na wszelkie przejawy nietolerancji w szkole.
Wszyscy pracownicy szkoły
Promowanie postawy szacunku dla innych poprzez własny przykład.
Wszyscy pracownicy szkoły
Uczeń jako członek klasy i społeczności szkolnej
Przestrzeganie zasad współżycia na terenie szkoły
Zapoznanie uczniów i rodziców z regulaminami obowiązującymi w szkole
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Integracja zespołu klasowego
Kształtowanie poczucia tożsamości z klasą i społecznością szkolną poprzez stwarzanie płaszczyzny wspólnej aktywności.
Wychowawcy
Nauczyciele
Kształtowanie prawidłowych relacji uczniów z osobami dorosłymi.
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Ekologia i dbałość o środowisko naturalne
Kształtowanie właściwych postaw w stosunku do natury
Zajęcia rozwijające umiejętność właściwego traktowania zwierząt i dbałości o otaczającą roślinność.
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Zajęcia dotyczące racjonalnego gospodarowania odpadami.
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Organizacja apeli, konkursów i happeningów o tematyce proekologicznej.
Wychowawcy klas
Samorząd uczniowski
Udział w akcji Dzień Ziemi oraz Sprzątanie Świata.
Wychowawcy klas
Samorząd uczniowski
Uświadomienie uczniom zagrożeń płynących ze środowiska naturalnego
Poruszanie na zajęciach treści dotyczących katastrof i klęsk żywiołowych oraz możliwości zapewnienia bezpieczeństwa.
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Poruszanie na zajęciach treści dotyczących zagrożeń dla środowiska naturalnego płynących z działalności człowieka.
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Wolontariat
Kształtowanie postaw otwartości na potrzeby innych
Umożliwienie uczniom udziału w wolontariacie oraz akcjach o charakterze charytatywnym
Wychowawcy klas
Nauczyciele
3. Zapobieganie negatywnym skutkom rozwoju cywilizacyjnego
Obszar
Zadania do realizacji
Formy realizacji
Realizujący zadanie
Bezpieczeństwo na terenie szkoły
Wspieranie procesu adaptacji i integracji nowych uczniów w szkole
Spotkania dla rodziców (prawnych opiekunów) z dyrekcją szkoły, wychowawcami klas, nauczycielami, psychologiem i pedagogiem szkolnym: przedstawienie rodzicom zakresu oferowanej przez szkołę pomocy, roli psychologa i pedagoga szkolnego, zaproszenie rodziców do współpracy.
Dyrektor
Wychowawcy klas
Pedagog szkolny
Objęcie ucznia opieką i wsparciem psychologiczno-pedagogicznym przez psychologa i pedagoga szkolnego, współpraca z rodzicami i wychowawcami
Psycholog
Pedagog szkolny
Wychowawcy
Rodzice
Diagnoza sytuacji opiekuńczo-wychowawczej i zdrowotnej w klasach pierwszych w oparciu o analizę dokumentacji uczniów oraz Orzeczeń o potrzebie kształcenia specjalnego wydanych przez Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną, informacje przekazane przez wychowawców, rodziców, pielęgniarkę szkolną, uzyskane w trakcie indywidualnych rozmów.
Wychowawcy klas
Psycholog
Pedagog szkolny
Pielęgniarka szkolna
Przestrzeganie zasad funkcjonowania na terenie szkoły
Zapoznanie ucznia i jego rodziców z dokumentami regulującymi życie szkoły poprzez:
- tematykę godzin wychowawczych i zebrań z rodzicami,
- wywieszenie zapisów Statutu Szkoły w gablotach na terenie szkoły,
- dostęp do w/w dokumentów w bibliotece szkolnej,
- indywidualne rozmowy z uczniem, jego rodzicami
Wychowawcy klas
Bibliotekarz
Zwiększenie bezpieczeństwa
uczniów na terenie szkoły
Zapoznanie i przypomnienie zasad bezpieczeństwa przez wychowawców klas na spotkaniach z uczniami i rodzicami
Wychowawcy klas
Pełnienie dyżurów przez nauczycieli ze szczególnym uwzględnieniem miejsc uznanych przez uczniów i nauczycieli za szczególnie niebezpieczne.
Nauczyciele
Apel na temat bezpiecznego zachowywania się na terenie szkoły, w drodze do niej oraz na zajęciach organizowanych przez szkołę.
Nauczyciele
Samorząd uczniowski
Tematyka godzin wychowawczych:
- obowiązek przestrzegania zasad BHP i zasad przeciwpożarowych,
- przypomnienie zasad bezpiecznego poruszania się w ruchu drogowym,
- zwrócenie uwagi na bezpieczeństwo oraz sposób zachowywania się i reagowania w sytuacji zagrożenia.
Wychowawcy klas
Opracowanie i wdrażanie procedur reagowania w sytuacjach kryzysowych,
w tym w przypadku zagrożenia atakiem terrorystycznym.
Dyrektor
Wszyscy pracownicy szkoły
Współpraca z instytucjami (policja, straż miejska, sąd, OPS, WCPR i in.)
Dyrektor
Pedagog szkolny
Psycholog
Wychowawcy klas
Podejmowanie działań
zapobiegających
nieprawidłowym postawom
uczniowskim
Zapoznanie uczniów z konsekwencjami nieprzestrzegania zasad współżycia w społeczności szkolnej i łamania zapisów zawartych w Statucie Szkoły (tematyka godzin wychowawczych, rozmów indywidualnych z pedagogiem szkolnym).
Wychowawcy klas
Pedagog szkolny
Zajęcia w ramach programu realizowanego przez Straż Miejską.
Pedagog szkolny
Wychowawcy klas
Współpraca z rodzicami (opiekunami prawnymi) ucznia oraz udzielanie informacji w zakresie podejmowanych przez szkołę działań profilaktycznych.
Wychowawcy klas
Pedagog szkolny
Psycholog
Diagnoza środowiska rodzinnego ucznia:
- rozmowy z uczniami, rodzicami, wychowawcami klas, nauczycielami, przedstawicielami instytucji,
- analiza dokumentacji uczniów
- obserwacja funkcjonowania ucznia w szkole
Wychowawcy klas
Pedagog szkolny
Psycholog
Objęcie indywidualną opieką psychologiczno-pedagogiczną ucznia przejawiającego trudne zachowania.
Pedagog szkolny
Psycholog
Utrzymywanie stałego kontaktu z instytucjami wspierającymi wychowawczo-opiekuńczą rolę szkoły (PPP, Policja, Sąd ds. Rodziny i Nieletnich, WCPR, OPS).
Wychowawcy klas
Pedagog szkolny
Psycholog
Obserwacja zachowania uczniów i natychmiastowe reagowanie na wszelkie przejawy agresji poprzez rozmowy interwencyjne oraz stosowanie się do procedur zawartych w szkolnym programie przeciwdziałania przemocy i agresji.
Wszyscy pracownicy szkoły
Promowanie pozytywnych postaw uczniowskich (apele, tematyka godzin wychowawczych, nagradzanie zgodnie z zasadami zawartymi w Statucie ZSS);
Samorząd uczniowski
Wychowawcy klas
Działanie Zespołu ds. Zapobiegania Niedostosowaniu Społecznemu
Dyrektor
Przewodniczący zespołu
Realizacja programu „Chronimy Dzieci”
Przestrzeganie standardów określonych przez Fundację Dajemy Dzieciom Siłę
Wszyscy pracownicy szkoły
Stosowanie zapisów zawartych w ”Polityce ochrony dzieci przed krzywdzeniem” obowiązującej w szkole.
Wszyscy pracownicy szkoły
Spełnianie przez uczniów obowiązku szkolnego
Rozpoznawanie przyczyn niskiej frekwencji
Systematyczne monitorowanie absencji i realizacji obowiązku nauki:
- przestrzeganie zasad usprawiedliwiania nieobecności na zajęciach szkolnych,
- wyjaśnianie przyczyn absencji na zajęciach szkolnych (rozmowy z uczniem, z rodzicami lub opiekunami prawnymi, z wychowawcą klasy, z psychologiem, z pedagogiem, z dyrektorem szkoły) -natychmiastowe reagowanie na utrzymujące się lub nawracające długookresowe absencje ucznia.
Dyrektor
Wychowawcy klas
Pedagog szkolny
Utrzymywanie stałego kontaktu z rodzicami ucznia:
- konsultacje i zebrania dla rodziców wg harmonogramu,
- indywidualne konsultacje z rodzicami ucznia
Wychowawcy klas
Podnoszenie frekwencji uczniów na zajęciach szkolnych
Zapoznanie uczniów i rodziców z konsekwencjami wysokiej absencji na zajęciach, wynikających ze Statutu Szkoły i ustawy o systemie oświaty (tematyka godzin wychowawczych, zebrań z rodzicami).
Wychowawcy klas
Uświadamianie uczniom wpływu wysokiej absencji na wyniki w nauce (tematyka godzin wychowawczych, rozmowy indywidualne z uczniami).
Wychowawcy klas
Pedagog szkolny
Psycholog
Motywowanie uczniów do systematycznego uczęszczania na zajęcia poprzez system nagród - doskonalenie systemu motywacyjnego.
Wychowawcy klas
Samorząd szkolny
Pedagog szkolny
Psycholog
Objęcie indywidualną opieką psychologiczno-pedagogiczną uczniów mających niską frekwencję.
Wychowawcy klas
Pedagog szkolny
Psycholog
Ścisła współpraca z instytucjami wspierającymi opiekuńczo-wychowawczą i profilaktyczną funkcję szkoły.
Wychowawcy klas
Pedagog szkolny
Psycholog
Stosowanie procedury zawiadamiania organów oświatowych o niespełnieniu obowiązku nauki przez ucznia.
Dyrektor
Wychowawcy klas
Rozwijanie zainteresowań poznawczych uczniów i wewnętrznej motywacji do pogłębiania wiedzy i umiejętności.
Wychowawcy klas
Pedagog szkolny
Psycholog
Nauczyciele
Profilaktyka zachowań ryzykownych i używania substancji psychoaktywnych
Prowadzenie profilaktycznej działalności informacyjnej i edukacyjnej
Realizacja zadań z zakresu edukacji prozdrowotnej i prorodzinnej w ramach godzin wychowawczych, zajęć profilaktycznych - współpraca z pielęgniarką szkolną, wychowawcami klas, nauczycielami.
- plany wychowawcze klas,
- programy nauczania.
Wychowawcy klas
Psycholog
Pedagog szkolny
Pielęgniarka szkolna
Realizacja działań profilaktycznych
Realizacja elementów programów profilaktycznych dostępnych na rynku.
Wychowawcy klas
Psycholog
Pedagog szkolny
Realizacja programów:
- kampania antynikotynowa – cykl lekcji wychowawczych nt. szkodliwości palenia nikotyny
- profilaktyka narkomanii i używania substancji psychoaktywnych, ze szczególnym uwzględnieniem dopalaczy - zajęcia dla uczniów
z przedstawicielami policji i straży miejskiej, cykl lekcji wychowawczych poświęconych problematyce narkomanii
- profilaktyka uzależnień od komputera, smartphona, tabletu i gier komputerowych oraz portali społecznościowych i Sieci Internet - tematyka godzin wychowawczych, zajęcia z technologii informacyjnej
- profilaktyka uzależnień od alkoholu jako tematyka godzin wychowawczych
- skutki podejmowania zachowań ryzykownych
- zapobieganie wczesnej inicjacji seksualnej – zajęcia z elementami edukacji seksualnej z pielęgniarką szkolną, indywidualne rozmowy z uczniami.
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Pedagog szkolny
Psycholog
Pielęgniarka szkolna
Instytucje zewnętrzne
Wyposażenie uczniów w odpowiednie osobiste kompetencje i umiejętności
Prowadzenie działań:
- trening asertywności,
- trening umiejętności rozwiązywania konfliktów,
- zasady prawidłowej komunikacji interpersonalnej,
- techniki efektywnego uczenia się,
- budowanie właściwej samooceny, umiejętność autoprezentacji,
- odpowiedzialność karna nieletnich oraz zagrożenia okresu dojrzewania.
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Psycholog
Pedagog szkolny
Opieka psychologiczno-pedagogiczna - udzielanie uczniom porad i pomocy w eliminowaniu napięć i konfliktów w sytuacjach osobistych.
Wychowawcy klas
Psycholog
Pedagog szkolny
Poradnictwo zawodowe – przygotowanie młodzieży do planowania swojej kariery zawodowej (dalszej edukacji, wejścia na rynek pracy).
Pedagog szkolny
Psycholog
Zapobieganie negatywnym skutkom rozwoju technologii informacyjnej i komunikacyjnej
Działania profilaktyczne zapobiegające negatywnym skutkom rozwoju technologii informacyjnej i komunikacyjnej
Kształtowanie wśród uczniów i ich rodziców właściwych postaw wobec treści znajdujących się w Internecie.
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Pedagog szkolny
Psycholog
Popularyzacja wiedzy na temat właściwego wykorzystywania technologii informacyjnych i multimedialnych w procesie uczenia się i wychowania.
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Pedagog szkolny
Psycholog
Przekazanie wiedzy na temat zagrożeń płynących z sieci internetowej- zjawiska cyberprzemocy, hejtu, stalkingu, wykorzystywania nieletnich.
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Pedagog szkolny
Psycholog
Kształtowanie postaw odpowiedzialności za działania podejmowane w Internecie
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Pedagog szkolny
Psycholog
Opracowanie szczegółowych zasad postępowania z uczniem rażąco naruszającym zasady właściwego użytkowania technologii informacyjnych i komunikacyjnych.
Opiekun pracowni komputerowej
Przegląd i aktualizacja komputerowych programów chroniących uczniów przed niepożądanymi treściami w Internecie.
Opiekun pracowni komputerowej
4. Promowanie zdrowego stylu życia
Obszar
Zadania do realizacji
Formy realizacji
Realizujący zadanie
Zdrowie fizyczne
Kształtowanie u uczniów dbałości o swoje zdrowie
Prowadzenie zajęć wychowania fizycznego pod kątem rozwijania sprawności fizycznej i odreagowania napięć psychofizycznych.
Nauczyciele wychowania fizycznego
Cykl zajęć poświęconych zapobieganiu chorobom brudnych rąk
Pielęgniarka szkolna
Nauczyciele
Spotkania przybliżające uczniom zasady prawidłowego odżywiania się.
Pielęgniarka szkolna
Kształtowanie postaw dbałości o higienę osobistą.
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Pielęgniarka szkolna
Organizacja cyklu spotkań z pielęgniarką szkolną na temat zmian zachodzących w ciele podczas okresu dojrzewania – dla dziewcząt i chłopców.
Pielęgniarka szkolna
Wychowawcy klas
Organizacja akcji dożywiania uczniów – przygotowywanie drugiego śniadania dla uczniów.
Dyrektor
Zdrowie psychiczne
Kształtowanie u uczniów dbałości o dobrostan psychiczny swój i otaczających osób
Kształtowanie postaw dbałości o higienę psychiczną.
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Pedagog szkolny
Psycholog
Kształtowanie umiejętności i kompetencji wyrażania swoich potrzeb i uczuć.
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Pedagog szkolny, Psycholog
Aktywny wypoczynek
Propagowanie pozytywnych form spędzania wolnego czasu
Prowadzenie zajęć rozwijających zainteresowania, umożliwiających uczniom odreagowanie napięć, dowartościowanie się, rozwijanie zainteresowań oraz spędzania czasu w sposób społecznie pożądany.
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Wdrażanie do kulturalnego udziału w imprezach masowych, takich jak: zawody, przeglądy artystyczne, mecze itp. organizowane w szkole i poza szkołą, poprzez udział w tych imprezach poprzedzony pogadanką na temat kultury zachowania.
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Samorząd szkolny
Angażowanie uczniów w zajęcia sportowe, udział w zawodach sportowych.
Nauczyciele wychowania fizycznego
Udział w akcjach lokalnych i ogólnopolskich, np. Dzień Ziemi, Dzień Autyzmu.
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Samorząd szkolny
Rozwijanie zainteresowań uczniów poprzez udział w konkursach plastycznych, konkursach wiedzy i innych konkursach.
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Prowadzenie zajęć, godzin wychowawczych i pogadanek na temat sposobów spędzania wolnego czasu.
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Organizowanie wyjść klasowych o charakterze rekreacyjnym, lekcji w plenerze, wycieczek.
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Organizowanie poranków muzycznych i chóru.
Nauczyciele
Propagowanie czytelnictwa poprzez organizowanie lekcji bibliotecznych, spotkań z autorami książek dla dzieci oraz cotygodniowe wspólne czytanie.
Nauczyciele
Bibliotekarz
Organizowanie apeli i uroczystości o tematyce religijnej.
Nauczyciele religii
Uczestniczenie w warsztatach i spotkaniach organizowanych przez instytucje kulturalne.
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Umożliwienie uczniom uczestnictwa w ofercie działającej na terenie szkoły Drużyny Harcerskiej.
Dyrektor szkoły
Kadra harcerska
- Zasady ewaluacji.
Ewaluacja programu wychowawczo-profilaktycznego polega na systematycznym gromadzeniu informacji na temat prowadzonych działań, w celu ich modyfikacji i podnoszenia ich skuteczności.
Planowane metody ewaluacji:
- bieżąca obserwacja zachowań uczniów i zachodzących w tym zakresie zmian,
- analiza prowadzonej dokumentacji,
- przeprowadzanie ankiet wśród uczniów i rodziców,
- rozmowy z rodzicami,
- wymiana spostrzeżeń w zespołach wychowawców i nauczycieli.
Ewaluacja programu przeprowadzana będzie w każdym roku szkolnym przez zespół powołany przez dyrektora szkoły.
Program wychowawczo-profilaktyczny został uchwalony przez Radę rodziców w porozumieniu z Radą pedagogiczną Szkoły Podstawowej Specjalnej Nr 111 im. Stefana Starzyńskiego w Warszawie, w dniu 29.09.2017 r.
Google Sites
Report abuse