Werkverdelingsplan Bijeenkomst VOS/ABB
Opmerkingen VOS/ABB
Beste deelnemer,
Op donderdag 6 december heeft u op ons kantoor in Woerden de training over de invoering van het werkverdelingsplan bijgewoond. De training werd verzorgd door Ivo Israel en Christiaan Rooseboom. Tijdens de training is u toegezegd dat u achteraf de sheets en andere documenten digitaal zou ontvangen. U vindt de beloofde documenten in de bijlage.
Tijdens de bijeenkomst bent u in het tweede deel van de bijeenkomst in gesprek gegaan met andere deelnemers over uw ideale werkverdelingsplan en de wijze waarop u de teamgesprekken kunt organiseren. Wij ontvingen van u de volgende terugkoppeling:
Het ideale werkverdelingsplan
Een aanwezigheidsplicht voor het personeel wordt niet als wenselijk beschouwd
Een opslagfactor wordt wel als wenselijk gezien
U wilt ruimte geven aan uw team waar het kan
Het ideale werkverdelingsplan is simpel en de procedures moeten niet te ingewikkeld worden gemaakt
Er moeten keuzes gemaakt worden – “we kunnen niet alles doen” – Focus
Bewust bezig blijven met werkdrukmiddelen
Teamtevredenheid is belangrijk – werknemers moeten ook lol kunnen hebben in het werk
Hoe organiseer ik het teamgesprek?
Door enkele deelnemers wordt weinig weerstand verwacht
Door nadruk te leggen op de eigen verantwoordelijkheid en autonomie kan betrokkenheid worden gerealiseerd
Hou het simpel!
Hou regie door zelf met een concept-plan te komen
Maak maatwerk mogelijk
Vorm een projectgroep, bijvoorbeeld met leden van de PMR, voor meer zekerheid omtrent draagvlak
Hartelijk dank voor uw deelname en hopelijk tot ziens op een van onze andere bijeenkomsten.
Enkele opmerkingen HL:
- Het werkverdelingsplan geeft aan de procedure die je doorloopt om tot verdeling van het werk te komen.
- Tip: neem je PMR mee in het maken van een concept.
- Maak het niet groter dan het is, voor de scholen die al met het overlegmodel werken verandert er niet zo veel.
- Punt van discussie zal zijn de opslagfactor worden; dit dien je ook met het team te bepalen. Nu vaak 40 procent. Hoe groter deze factor des te minder tijd overblijft voor niet-lesgebonden taken