นายโชติ ไพจิตรกุญชร
ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านป่าเหมือด
ดำรงตำแหน่ง ตั้งแต่ 23 ธันวาคม 2557 จนถึงปัจจุบัน
โทรศัพท์ 089 –2616716 E-mail : chot-phaichi@hotmail.com
ประวัติการศึกษา
ปี พ.ศ. 2526 สำเร็จการศึกษาปริญญาตรี คณะศึกษาศาสตร์บัณฑิต (ศษ.บ.) วิชาเอกการบริหารการศึกษา ณ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
ปี พ.ศ. 2546 สำเร็จการศึกษาปริญญาโท ศษ.ม. (วิชาเอก บริหารการศึกษา) ณ มหาวิทยาลัยรามคำแหง
กระบวนการบริหารจัดการเมื่อเข้ามาดำรงตำแหน่ง ณ โรงเรียนบ้านป่าเหมือด
ได้รับคำสั่งแต่งตั้งให้มาดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านป่าเหมือด ตามคำสั่งสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่เขต ๑ บริหารและจัดการศึกษา ใน 4 กลุ่มบริหารงาน ด้านวิชาการ, งานงบประมาณ, งานบุคคล, และบริหารทั่วไป ให้สอดคล้องกับบริบทปัจจุบันของสถานศึกษา ดังนี้
งานบุคลกร
ได้ดำเนินการวิเคราะห์โดยการศึกษาและพิจารณาบทบาทหน้าที่ ภารกิจตามขอบข่ายงาน และความรู้ความสามารถที่ผู้บริหารเดิมจัดวางไว้ เพื่อเตรียมการปรับเปลี่ยนให้สอดรับกับนโยบายทางการศึกษาของรัฐบาลใหม่ ตลอดจนนวัตกรรมและเทคโนโลยีใหม่ เสริมการเรียนรู้ของผู้เรียน จึงทีการแก้ไขพฤติกรรมการเรียน การสอน และกระบวนการทำงานของครูและบุคลากร เพื่อการพัฒนาศักยภาพ โดยการประชุม อบรมสัมมนา ศึกษาดูงาน ให้เกิดทักษะและความรู้ในการปฏิบัติหน้าที่ เป้าหมาย คือ การเปลี่ยนผ่านการศึกษาสามารถกระทำได้สำเร็จ และเกิดผลที่พึงประสงค์ต่อสถานศึกษา นำสู่การปรับกระบวนทัศน์ทางการศึกษา การปรับระบบ การเรียนรู้ และการปรับโครงสร้างพื้นฐานการเรียนรู้ ในการพัฒนาผู้เรียน และองค์กร ตามวิสัยทัศน์ของสถานศึกษาให้ได้มาตรฐานการศึกษา
งานวิชาการ
ได้ดำเนินการวิเคราะห์โดย การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ในปีการศึกษาที่ผ่านมาได้เกณฑ์มาตรฐานที่กำหนดไว้ในแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาหรือไม่ เพื่อนำไปปรับการยกระดับคุณภาพผลสัมฤทธิ์ในช่วงที่มารับตำแหน่ง และการพัฒนาต่อยอดผลสัมฤทธิ์ โดยการวิเคราะห์หลักสูตร เพื่อนำไปแก้ไขให้เกิดการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพราะเด็กทุกคนต้องได้เรียนในสิ่งที่ตนเองต้องการ การจัดหลักสูตรให้กับผู้เรียนต้องจัดให้เหมาะกับความต้องการเป็นรายบุคคล ซึ่งมีศักยภาพต่างกัน การจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนต้องจัดโดยดูความถนัด ความพร้อม ความสนใจของผู้เรียนแต่ละคน ซึ่งมีศักยภาพแตกต่างกัน และพัฒนาเติมเต็มศักยภาพให้ครบทุกด้านอย่างแท้จริง เพื่อไปสู่เป้าหมาย ให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ได้ตรงตามวัตถุประสงค์ และสามารถพัฒนาความรู้ ทักษะ เจตคติได้อย่างเต็มที่ เพื่อให้เกิดคุณลักษณะที่พึงประสงค์อย่างเต็มศักยภาพ
งานบริหารทั่วไป
ได้ดำเนินการวิเคราะห์โดย การวางระบบบริหารจัดการศึกษาแบบบูรณาการเพื่อปรับให้เกิดการเปลี่ยนผ่านการศึกษามีความสมบูรณ์ จำเป็นต้องใช้วิธีคิดเชิงระบบ คือ การเตรียมปัจจัยหรือตัวป้อนกระบวนการเปลี่ยนผ่าน ผลผลิตและผลลัพธ์ที่ต้องการให้เกิดผลต่อองค์กร แก้ไขปัจจัยหลัก คือ การบริหารจัดการด้านครู เพื่อให้ออกแบบหลักสูตที่เป็นหัวใจสำคัญในบริบทของสถานศึกษาในการจัดการเรียนการสอน ที่มีการพัฒนาทักษะความรู้สารสนเทศหรือใช้เทคโนโลยีในการเรียนการสอน และพัฒนาระบบการบริหารจัดการทั้งระบบองค์กร เพื่อไปสู่เป้าหมายให้มีการพัฒนาบทบาทของผู้เกี่ยวข้อง ได้แก่ ครู ผู้เรียน ผู้ปกครอง ชุมชน เข้ามามีส่วนในกระบวนการดำเนินงานของสถานศึกษาให้มีประสิทธิผล และประสิทธิภาพ ได้คุณภาพตามมาตรฐานชาติที่กำหนดไว้ตามวิสัยทัศน์ของสถานศึกษาที่ว่า “จัดการศึกษาได้มาตรฐานชาติ สู่ความเป็นเลิศทางวิชาการ และคุณธรรมน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงบนพื้นฐานของความเป็นไทย ”
ด้านงบประมาณ
ได้ดำเนินการวิเคราะห์โดย ความเชื่อมโยงของตัวชี้วัดความสำเร็จของแผนงาน / โครงการ และกิจกรรม จะส่งผลต่อ ผลกระทบ ผลลัพธ์ และผลผลิต นำไปสู่วัตถุประสงค์เชิงจุดมุ่งหมาย คือ สิ่งที่ระบุผลลัพธ์ของยุทธศาสตร์ระดับแผนงาน / โครงงาน และกิจกรรม ซึ่งเป็นผลสำเร็จปลายทางของการดำเนินการตามกลยุทธ์สถานศึกษาได้รับจัดสรรงบประมาณ ต้องปรับแผนงาน / โครงการ และกิจกรรม เพื่อมีการคำนวณต้นทุนผลผลิตให้สอดรับกับงบประมาณ ตรงกับผลผลิตและผลลัพธ์ที่โรงเรียนต้องการให้เกิด หากไม่สอดรับงบประมาณต้องแก้ต้นทุนกิจกรรม คือ ต้นทุน / ค่าใช้จ่าย / รายจ่ายที่เกิดจากการใช้ทรัพยากรเพื่อทำกิจกรรม โดยมีเป้าหมายที่ผลผลิต ที่ต้องการให้เกิดภายใต้โครงการใดโครงการหนึ่ง เพื่อไปสู่เป้าหมายคือ มีระบบการจัดซื้อ จัดจ้าง ที่แสดงถึงความโปร่งใส ความยุติธรรม รายงานผลการดำเนินการเพื่อเป็นข้อมูลให้ผู้บริหารตัดสินใจในการบริหารจัดการให้สอดรับกับหลักธรรมาภิบาล