Il Liceo del Made in Italy è un nuovo percorso liceale italiano, attivo dall'anno scolastico 2024/2025, che integra studi economici, giuridici e umanistici con materie scientifiche, focalizzandosi sulla promozione e valorizzazione delle eccellenze produttive italiane, formando figure imprenditoriali e manageriali con competenze linguistiche, digitali e di gestione d'impresa per i settori di eccellenza del nostro Paese.  Il percorso consente l'accesso a tutte le facoltà universitarie, con particolare predisposizione per quelle economico-giuridiche, umanistiche e scientifiche.

Inoltre offre una preparazione diretta per carriere nei settori chiave del Made in Italy, come il management, il marketing, la promozione e l'internazionalizzazione delle imprese.  In sintesi, è un liceo che unisce la tradizione culturale italiana con le competenze moderne necessarie per gestire e far crescere le imprese di eccellenza del nostro Paese.  

Sulla piattaforma nazionale dedicata e sul sito del MIM, sono disponibili materiali asincroni (presentazioni, schede operative e contributi di approfondimento): 

Gli elementi caratterizzanti il percorso sono:

1. Lo studio delle scienze economiche e giuridiche volte, all’interno di un quadro culturale ampio, alla promozione, gestione e valorizzazione degli specifici settori produttivi del made in Italy.

2. La capacità di cogliere la complessità e la pluralità degli scenari storico-geografici, artistico-culturali ed economico-produttivi caratterizzanti l’evoluzione e l’affermazione del made in Italy.

3. Lo studio di due lingue straniere.

4. La comprensione:

❖dei processi di internazionalizzazione delle imprese;

❖dei principi e degli strumenti per la gestione d’impresa;

❖delle tecniche e delle strategie di mercato per le imprese del made in Italy.

❖Acquisire i nuclei essenziali e il linguaggio delle scienze economiche e giuridiche, all’interno di un contesto formativo che consenta di cogliere le intersezioni tra le discipline.

❖Sviluppare sulla base delle teorie, dei metodi e delle procedure che caratterizzano le

scienze economiche e giuridiche, competenze imprenditoriali idonee alla promozione e alla valorizzazione degli specifici settori produttivi del made in Italy.

❖Avere padronanza dei concetti e delle categorie interpretative per l’analisi e l’approfondimento degli scenari storico-geografici e artistico-culturali, nonché della dimensione diacronica dello sviluppo economico e industriale dei settori produttivi del made in Italy.

❖Acquisire strutture e competenze comunicative in due lingue straniere moderne, corrispondenti almeno al livello B2 del Quadro comune europeo di riferimento, per la prima lingua, e almeno al livello B1 del Quadro comune europeo di riferimento, per la seconda lingua.

❖Conseguire specifiche conoscenze, abilità e competenze per il supporto e lo sviluppo dei processi produttivi e organizzativi, nonché per il sostegno all’internazionalizzazione delle imprese del made in Italy e delle relative filiere, anche attraverso l’apprendimento integrato di una lingua straniera e di contenuti di altre discipline.

❖Rafforzare le specifiche competenze trasversali e tecnico-professionali attraverso i

PCTO anche in connessione con i percorsi formativi degli ITS Academy, con il tessuto socioeconomico produttivo di riferimento e con l’apporto formativo delle imprese e degli enti del territorio.

❖Approfondire conoscenze, abilità e competenze, con progressiva specializzazione, connesse ai settori produttivi del made in Italy, anche in funzione del proseguimento degli studi a livello terziario e dell’inserimento nel mondo del lavoro e delle professioni.

A partire dal secondo anno, sono previsti  due  laboratori interdisciplinari: uno di ambito umanistico-linguistico ed uno di  ambito scientifico-giuridico-economico. Ciascun laboratorio verte annualmente su una tematica specifica da sviluppare durante il corso dell’anno corrispondente.

Le modalità di apprendimento nello spazio laboratoriale interdisciplinare si articolano in moduli formativi (UdA-unità di apprendimento) che prevedono compiti di realtà al termine delle attività.

L’intento è di favorire il coinvolgimento degli studenti in comportamenti proattivi e

atteggiamenti partecipativi.

Nei percorsi laboratoriali le competenze disciplinari, le competenze di indirizzo e le competenze trasversali possono essere ricondotte alle otto competenze chiave europee indicate nella raccomandazione del Consiglio, del 22 maggio 2018.