ELS NOSTRES PROPÒSITS

L’alumnat aprèn coneixements significatius aplicables als àmbits personal, professional i social que els permet ser competents i crítics al llarg de la seva vida. La dimensió instrumental de l’aprenentatge constitueix el conjunt d’eines per al creixement personal

L’alumnat immers en el món tecnològic és competent en l’ús de les noves tecnologies per tal de fer-ne un ús responsable i alhora, utilitzar-les per adaptar-se a nous contextos de treball i comunicació.

L’alumnat desenvolupa l’esperit crític per poder qüestionar i comprendre el món en què viu, i així, convertir-se en una persona compromesa que aporti quelcom al nostre planeta. La solidaritat així com la igualtat de diferències impregnen les pràctiques quotidianes

L’alumnat gestiona els seus aprenentatges amb la suficient autonomia com per viure en coherència amb ell i els altres, per tal de reforçar la seva autoestima i autoconcepte. 

L’alumnat ha de conèixer totes les seves potencialitats per tal de saber el com, el quan i què necessita per aprendre, i així sentir-se segur i adquirir l’autoestima necessària per seguir. Es posa en valor la intel·ligència cultural, les capacitats necessàries en contextos més enllà dels acadèmics.

L’alumnat ha de conèixer totes les seves potencialitats per tal de saber el com, el quan i què necessita per aprendre, i així sentir-se segur i adquirir l’autoestima necessària per seguir. Es posa en valor la intel·ligència cultural, les capacitats necessàries en contextos més enllà dels acadèmics.

L’alumnat té dret a rebre l’acompanyament de tota la seva comunitat educativa i adquirir les estratègies necessàries per caminar pel món en el qual viu i desenvolupar destreses i aprenentatges que l’ajudin a enfrontar-se amb èxit als diferents reptes de la vida adulta. El treball en xarxa ha de permetre l’eliminació de barreres per a la superació de tota classe de desigualtats.

L’alumnat estableix un vincle emocional amb la seva comunitat per reforçar la xarxa de suport que li facilitarà créixer com a persona en les dimensions socials, acadèmiques, pràctiques i emocionals. Aquest vincle va més enllà de l’escola-família: entitats, institucions i xarxes sociocomunitàries contribueixen al desenvolupament integral com a persona i com a grup humà.

L’alumnat incorpora el valor de l’esforç i l’autoexigència per cercar l’excel·lència en tots els àmbits en una cultura d’altes expectatives creada per l’equip docent. La comunitat exerceix un paper clau en l’establiment de les expectatives positives.

L’alumnat viu en societat i com a tal ha d’arribar a desenvolupar una consciència col·lectiva, fruit de les interaccions quotidianes. Aquestes interaccions s’han de basar en el diàleg igualitari, el respecte, l’empatia i la resolució de conflictes, i han de posar en valor el treball en equip.