ประเด็นท้าทาย
1. วิธีการดำเนินการ

หลักฐาน /ร่องรอย

• วิธีการดำเนินการ

วิธีการดำเนินการ

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้ และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

        ด้วยปัจจุบันโลกอยู่ในศตวรรษที่ 21 ซึ่งเป็นยุคที่มีการเปลี่ยนแปลงทางด้านสังคม เศรษฐกิจ และวัฒนธรรม ฯลฯ อย่างรวดเร็ว อันสืบเนื่องมาจากการใช้เทคโนโลยี เพื่อเชื่อมโยงข้อมูลต่างๆ ของมุมโลกเข้าด้วยกัน การปรับเปลี่ยนทางด้านต่างๆ ที่เกิดขึ้น ส่งผลกระทบต่อวิถีชีวิตการดำรงชีวิตของมนุษย์ในสังคมเป็นอย่างมาก มนุษย์จึงต้องมีความตื่นตัวและเตรียมความพร้อมในการเรียนรู้ให้มีทักษะสำหรับการดำรงชีวิต ในโลกแห่งศตวรรษใหม่ โดยทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 สิ่งที่สำคัญที่สุด คือ ทักษะแห่งการเรียนรู้ การสร้างทักษะแห่งการเรียนรู้จึงเป็นลักษณะของการเรียนรู้ในเชิงบูรณาการเพื่อเสริมสร้างประสิทธิภาพแห่งองค์ความรู้ ทักษะ ความเชี่ยวชาญ และสมรรถนะให้เกิดกับมนุษย์ยุคใหม่ เพื่อให้เกิดประสิทธิภาพการเรียนรู้ในการใช้ชีวิตของสังคมแห่งความเปลี่ยนแปลง (เจมส์ เบลลันกา และ รอน แบรนต์, 2010, หน้า 15)

        ความเจริญก้าวหน้าทางเทคโนโลยีดิจิทัลทำให้การเรียนรู้มีความหลากหลายมากขึ้น ผู้เรียนมีการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเป็นเครื่องมือสำหรับการเรียนรู้เพื่อตอบสนองความต้องการและความสนใจของตนเองมากขึ้น เกิดการเรียนรู้ผ่านเทคโนโลยีดิจิทัลต่างๆ อย่างหลากหลาย สิ่งท้าทายใหม่ของผู้สอน คือ จะทำอย่างไรให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ผ่านเทคโนโลยีดิจิทัลได้อย่างมีคุณภาพ (วิชัย วงษ์ใหญ่ และมารุต พัฒผล,2562,หน้า 6)

        ความสำเร็จของการจัดการศึกษาขึ้นอยู่กับปัจจัยสำคัญหลายปัจจัย หนึ่งในนั้นคือผู้เรียน และวิธีการจัดการเรียนการสอน เพื่อส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน

ให้มีความพร้อมทางการเรียน และมีกิจกรรมการพัฒนา ในรูปแบบต่างๆ เป้าหมายเพื่อให้นักศึกษามีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 พร้อมออกไปสู่ชีวิตการทำงานได้อย่างมีคุณภาพ ในศตวรรษที่ 21 การจัดการเรียนรู้นั้นต้องมีความสัมพันธ์ มีขั้นตอนและกระบวนการที่เป็นลำดับ ผู้เรียนสามารถมีส่วนร่วมกับการเรียนการสอน เพื่อให้ผู้เรียนสามารถวิเคราะห์ และสามารถบูรณาการการสอนกับรายวิชาอื่นๆ ได้  

        กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สาระที่ 1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรม เพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ตัวชี้วัดปลายทาง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ส 1.1 ม.4-6/21 วิเคราะห์หลักธรรมสำคัญในการอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุขของศาสนาอื่น ๆ และชักชวน ส่งเสริม สนับสนุนให้บุคคลอื่นเห็นความสำคัญของการทำความดีต่อกัน

ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 เป็นเนื้อหาของรายวิชาที่มีเนื้อหาเป็นจำนวนมาก ค่อนข้างยากต่อการเรียน จึงทำให้วิชาสังคมศึกษาเป็นวิชาที่นักเรียนส่วนใหญ่ไม่ค่อยสนใจเรียนและเรียนรู้ได้ช้า ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนเฉลี่ยในรายวิชาสังคมศึกษาของโรงเรียนพิชัย อยู่ในระดับที่พอใช้ (เฉลี่ยประมาณร้อยละ 68)  ซึ่งเกณฑ์ค่าเป้าหมายของกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม โรงเรียนพิชัย อำเภอพิชัย จังหวัดอุตรดิตถ์ ตั้งไว้ที่ร้อยละ 70 จึงทำให้ผู้รายงานซึ่งเป็นครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม มีความตระหนักและเห็นความสำคัญที่จะพัฒนานวัตกรรมมาใช้ในกระบวนการจัดการเรียนรู้  

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

2.1 ศึกษาและวิเคราะห์หลักสูตรของสถานศึกษา ตัวชี้วัดระหว่างทางและตัวชี้วัดปลายทางตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา   และวัฒนธรรม จากสำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน  สาระที่ 1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม  มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรม   ของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรม เพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข  ตัวชี้วัดปลายทาง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ตัวชี้วัด ม.4-6/21 วิเคราะห์หลักธรรมสำคัญในการอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุขของศาสนาอื่น ๆ และชักชวน ส่งเสริม สนับสนุนให้บุคคลอื่น  เห็นความสำคัญของการทำความดีต่อกัน

2.2 วิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล

2.3 วางแผนการใช้แอปพลิเคชั่น Quizizz กับนักเรียนให้สอดคล้องกับมาตรฐานและตัวชี้วัด

เพื่อนำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับผู้เรียนสอดคล้องกับเนื้อหาสาระรายวิชา ตัวชี้วัดและจุดประสงค์การเรียนรู้  โดยสร้างแอปพลิเคชั่น Quizizz เรื่อง ศาสนาสากล จำนวน 4 เรื่อง ดังนี้

                1.ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับศาสนา

2.ศาสนาสากล (ศาสนาคริสต์)

3.ศาสนาสากล (ศาสนาอิสลาม)

4.ศาสนาสากล (ศาสนาพราหมณ์-ฮินดู) 

2.4 สร้างแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียนและหลังเรียน

2.5 จัดทำแบบประเมินความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อการเรียนรู้ด้วยแอปพลิเคชั่น Quizzes เรื่อง ศาสนาสากล (ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับศาสนา ,ศาสนาคริสต์ ,ศาสนาอิสลาม,ศาสนาพราหมณ์-ฮินดู)

2.6 จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้แอปพลิเคชั่น Quizizz เรื่อง ศาสนาสากล (ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับศาสนา ,ศาสนาคริสต์ ,ศาสนาอิสลาม,ศาสนา

พราหมณ์-ฮินดู) จำนวน 1 ชั่วโมง

          2.7 นำผลที่ได้ไปปรับปรุงแก้ไข หรือพัฒนาต่อไป

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

       3.1 เชิงปริมาณ

1) ร้อยละ 70 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6  ที่เรียนรายวิชาสังคมศึกษา 6 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ในกลุ่มสาระการเรียนรู้

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ตามค่าเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด

2) ร้อยละ 80 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่เรียนรายวิชาสังคมศึกษา 6 มีความพึงใจต่อการเรียนรู้ด้วยแอปพลิเคชั่น Quizizz 

เรื่อง ศาสนาสากล 

3.2 เชิงคุณภาพ  

1) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่เรียนรายวิชาสังคมศึกษา 6 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา 

และวัฒนธรรม ตามค่าเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด

2) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่เรียนรายวิชาสังคมศึกษา 6 มีความพึงใจ ระดับดี ต่อการเรียนรู้ด้วยแอปพลิเคชั่น Quizizz 

เรื่อง ศาสนาสากล