🎊ผู้จัดทำ🎊
🎊ผู้จัดทำ🎊
ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง
1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด
- รายวิชาวิทยาศาสตร์ จำนวน 15 ชั่วโมง 50 นาที/สัปดาห์
1.2 งานส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 2 ชั่วโมง 40 นาที/สัปดาห์
- กิจกรรมลูกเสือ จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 10 ชั่วโมง / สัปดาห์
- กิจกรรมหน้าเสาธง โฮมรูม
- เวรประจำวัน
- ครูที่ปรึกษา
- การมีส่วนร่วมชุมชนการเรียนรู้
- การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้
- การจัดทำสื่อการเรียนการสอน
1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์
- งานเยี่ยมบ้าน งานติดตามนักเรียน
- คณะทำงานที่รับผิดชอบงานนั้น ๆ
- งานอื่น ๆ ที่รัฐบาล สพฐ. กระทรวงศึกษาธิการสั่ง
•─────────• ✨ •─────────•
รวมภาระงาน จำนวน 30 ชั่วโมง/สัปดาห์
• ────── ✾ ────── •
2. งานที่ได้รับมอบหมาย
ด้านการจัดการเรียนรู้
ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้
ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ
ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทาย
เรื่อง การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นการลงมือปฏิบัติจริง(Active Learning) เพื่อยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
เรื่องการแยกสาร
1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
จากการการจัดการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีพบว่า การจัดการเรียนรู้ในรู้แบบ 5 E นั้น เป็นการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ที่มีประสิทธิภาพ แต่กระบวนการเรียนการสอนยังขาดกระบวนการเรียนรู้โดยการลงมือปฏิบัติจริง(Active Learning) เนื่องจากการ จัดการเรียนการสอนในปีการศึกษาที่ผ่านมาครูผู้สอนดำเนินการจัดกการเรียนการสอนเพียงเพื่อให้นักเรียนบรรลุตาม ตัวชี้วัดในแต่ละแผนการจัดการเรียนรู้ ส่งผลให้ผู้เรียนขาดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์อีกทั้งทักษะการทดลอง ซึ่งกิจกรรมที่เน้นการลงมือปฏิบัติจริงจะช่วยเสริมสร้างความรู้ความเข้าใจดังนี้
1.ช่วยเสริมสร้างบรรยากาศในการเรียน กระบวนการเรียนรู้โดยการลงมือปฏิบัติจริงนั้นจะช่วยเสริมสร้างบรรยากาศภายในห้องเรียน และ การเรียนให้มีความรู้สึกผ่อนคลายมากขึ้น เนื่องจากรูปแบบของการเรียนการสอนจะเปลี่ยนแปลงไปตามแต่ ละรูปแบบของกระบวนการเรียนรู้โดยการลงมือปฏิบัติจริงที่ถูกนำมาใช้รวมกับการเรียนการสอน และไม่ใช่มี แค่การบรรยายของผู้สอนเพียงอย่างเดียวเท่านั้น
2.ช่วยกระตุ้นและสร้างความสนใจให้กับผู้เรียน ด้วยรูปแบบของการจัดการเรียนการสอนโดยใช้กระบวนการเรียนรู้โดยการลงมือปฏิบัติจริง จะ สามารถพลิกแพลงเปลี่ยนแปลงไปได้ตามวิธีการที่ผู้สอนจะนำเสนอ รวมถึงมีรูปแบบที่หลากหลาย จึง สามารถกระตุ้นและสร้างความสนใจให้กับผู้เรียนได้เป็นอย่างดี
3.ช่วยให้ผู้เรียนมีอารมณ์ร่วมและสนุกสนานได้มากขึ้น ด้วยรูปแบบที่มีหลากหลายของกระบวนการเรียนรู้โดยการลงมือปฏิบัติจริง จะสามารถช่วยให้ผู้เรียน ได้สนุกสนานกับการเรียนได้มากขึ้น
4.ช่วยให้การสื่อสารระหว่างผู้สอนกับผู้เรียนเข้าใจตรงกัน เนื่องจากบางครั้งการบรรยายของผู้สอนเพียงอย่างเดียวนั้น อาจไม่สามารถสื่อสารให้ผู้เรียนเข้าใจ ตรงกับสิ่งที่ผู้สอนต้องการ เนื่องจากนักเรียนไม่สามารถคิดวิเคราะห์สิ่งที่ผู้สอนได้บรรยายให้ฟัง แต่ กระบวนการเรียนรู้โดยการลงมือปฏิบัติจริงสามารถเข้ามาช่วยในส่วนนี้ได้ โดยสามารถช่วยให้ผู้เรียนเห็นภาพ ต่างๆ ประกอบการบรรยายได้อย่างชัดเจน ช่วยให้เข้าใจตรงกับผู้สอนอย่างมีประสิทธิภาพที่สุด
5.ช่วยให้เกิดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น เนื่องจากกระบวนการเรียนรู้โดยการลงมือปฏิบัติจริงนั้นจะช่วยกระตุ้น สร้างความสนใจ ช่วยให้ ผู้เรียนสนุกสนาน รวมถึงสร้างบรรยากาศที่ดีในการเรียนการสอน ดังนั้นจึงทำให้การเรียนการสอนมี ประสิทธิภาพมากขึ้น เพราะว่าเมื่อผู้เรียนมีความสนใจ มีสมาธิจดจ่อร่วมกับการเรียนการสอน การเรียนรู้ ต่างๆ ย่อมมีประสิทธิภาพมากขึ้นตามไปด้วย
2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
ออกแบบและสร้างแผนการจัดการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่เน้นการลง มือปฏิบัติจริง (Active Learning) นำแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติ ทำการวิจัยในชั้นเรียน เพื่อยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องการแยกสาร วัดผลผู้เรียนอย่างเป็นระบบจากการจัดการเรียนรู้
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
จัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ ที่เน้นการลงมือปฏิบัติจริง(Active Learning) เพื่อยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องการแยกสาร ให้นักเรียนชั้นมัธยมสึกษาปีที่ 2/9 จำนวนทั้งสิ้น 33 คน ในรายวิชาวิทยาศาสตร์ รหัสว22102 กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี นักเรียนร้อยละ80 ผ่านเกณฑ์การประเมินสมรรถนะเฉพาะ วิทยาศาสตร์
นักเรียนได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องการแยกสาร ให้ผู้เรียน และผู้เรียนเกิดการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning)