1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

สภาพปัญหาของผู้เรียนที่ใช้ภาษาไทย  ยังพบปัญหาอย่างมากในการเขียนให้ถูกต้องตามหลักการใช้ภาษาไทย ซึ่งผู้เรียนขาดทักษะพื้นฐานสำคัญในการสะกดคำ การฝึกแจกลูกสะกดคำ  การใช้คำศัพท์ผิดบ่อยครั้งจึงส่งผลให้ผู้เรียนไม่สามารถสื่อสารได้เท่าที่ควร  เนื่องจากบริบทของสิ่งแวดล้อม  การเข้าถึงสื่อ/เทคโนโลยีของผู้เรียนไม่ครอบคลุม  จึงส่งผลให้จัดการเรียนรู้ต่อผู้เรียนยังไม่เป็นไปตามเป้าหมาย  ดังนั้นเพื่อให้เกิดการพัฒนาทักษะการเขียนที่ดีขึ้น  ครูผู้สอนจึงใช้วิธีการประยุกต์จากเทคโนโลยีด้วยบทเรียนสำเร็จรูปทักษะการเขียนคำผสมผสานกับทักษะการเขียนเรียงความด้วยเทคนิค บันได 4 ขั้น  จากความรอบรู้เกี่ยวกับอาชีพในชุมชนของตนเองหรือเหตุการณ์ณ์ปัจจุบันที่สนใจ ประกอบด้วย

1.   ฝึกเขียนบรรยายสั้นๆสิ่งต่างๆ ที่มองเห็น

2.   ฝึกเขียนโวหารด้วยประโยคสั้นๆ และการเขียนตามคำบอก

3.   ฝึกเล่าเรื่องจากประสบการณ์

4.   จับประเด็น/ทดลองเขียนอิสระ

เพื่อให้กิจกรรมมีความหลากหลาย ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้ อีกทั้งยังเป็นการกระตุ้นให้ผู้เรียนฝึกฝนทักษะได้ทุกเวลาจากเทคโนโลยี ซึ่งจะทำให้กิจกรรมน่าสนใจยิ่งขึ้น

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

พัฒนาบทเรียนสำเร็จรูปทักษะการเขียนทางภาษาผสมผสานกับการจัดการเรียนรู้ด้วยการฝึกทักษะการเขียนเรียงความสั้นๆ ด้วยบันได 4 ขั้นในรายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน  ครูผู้สอนติดตามความก้าวหน้าจากการทำแบบฝึกหัด  จากบทเรียนทักษะทางภาษากับการเขียนเรียบความสั้นๆ  โดยพิจารณาจากทักษะการเขียนคำที่ถูกต้อง และในระหว่างการพัฒนาครูผู้สอนนำปัญหาที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับผู้บริหาร ครูผู้สอนต่างกลุ่มสาระ  เพื่อที่จะหาแนวทางในการพัฒนาผู้เรียนให้เป็นไปตามที่กำหนดไว้