นายปภาวินท์ มุงคุณเนตร

                                  😁 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568😁(คาดการณ์)

                    การจัดการเรียนรู้ในปัจจุบันกำลังเผชิญกับความท้าทายใหม่ ๆ ในยุคที่เทคโนโลยีดิจิทัลมีบทบาทสำคัญต่อการดำเนินชีวิตของมนุษย์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในกระบวนการศึกษา เพื่อพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนให้สามารถปรับตัวและเติบโตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ดังนั้นการนำเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการจัดการเรียนรู้จึงเป็นแนวทางหนึ่งที่สามารถยกระดับประสิทธิภาพการเรียนรู้ให้สูงขึ้นได้อย่างมี

นัยสำคัญ

       จากการจัดการเรียนรู้วิชาสุขศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาที่ผ่านมา พบว่าผู้เรียนขาดทักษะการเรียนรู้ คิดวิเคราะห์ และการแก้ปัญหา และไม่สามารถนำความรู้มาปรับประยุกต์ใช้

       ในชีวิตประจำวันได้เพื่อการแก้ปัญหาการเรียน โดยผู้เรียนสามารถเข้าไปศึกษาและทบทวนเนื้อหาที่เรียนได้ การที่ผู้เรียนได้คิดวิเคราะห์และแก้ปัญหา โดยใช้เทคนิคการสอนแบบ 5 steps และเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI) จะช่วยให้ผู้เรียนเกิดทักษะแก้ปัญหา และทำให้ ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีขึ้น เพราะผู้เรียนสามารถศึกษาได้ ด้วยตนเอง เรียนรู้ได้ทุกที่ ทุกเวลาและตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคลได้ด้วย จึงทำให้ผู้เรียนมีความ เข้าใจบทเรียนมากขึ้น ผู้เรียนตื่นตาตื่นใจด้วยการนำเสนอเนื้อหาที่หลากหลาย เช่น วีดีโอสาธิต ภาพเคลื่อนไหน การค้นหาข้อมูลใหม่ๆ เป็นต้น ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดความกระตือรือร้นในการเรียนทำให้กระบวนการเรียนการสอนดำเนินไปอย่างมี ประสิทธิภาพและส่งเสริมการพัฒนาความรู้ความเข้าใจของนักเรียนต่อไป

           จากสภาพปัญหาที่กล่าวมาข้างต้น การวิจัยนี้จึงมีความสำคัญในเชิงการพัฒนาการศึกษา เนื่องจากสามารถเป็นแนวทางในการปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียนให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น และสอดคล้องกับนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการที่ต้องการพัฒนาผู้เรียนให้มีความพร้อมสำหรับการเปลี่ยนแปลงในอนาคต อีกทั้งยังสามารถนำผลการวิจัยไปประยุกต์ใช้ในการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ในวิชาอื่น ๆ ที่ต้องการส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์และการแก้ปัญหาด้วยเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI) ได้อีกด้วย

เพื่อให้บรรลุตามวัตถุประสงค์ที่กำหนด โดยดำเนินการตามขั้นตอน ของ PDCA ดังนี้

     1. ขั้นการวางแผน (Plan)

 - วิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล เพื่อเป็นข้อมูลสารสนเทศในการออกแบบกิจกรรมการ

เรียนการสอน

         - ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ข้อมูล แนวคิด และทฤษฎีพื้นฐานเกี่ยวกับกระบวนการสอนกระบวนการเรียนรู้ GPAS 5 Steps ร่วมกับเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI)

         - ออกแบบกิจกรรมการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการสอนการสอนกระบวนการเรียนรู้ GPAS 5 Steps ร่วมกับเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI) จำนวน 5 แผน

         - แลกเปลี่ยนเรียนรู้เพื่อตรวจสอบคุณภาพกิจกรรมการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการสอนการสอนกระบวนการเรียนรู้ GPAS 5 Steps ร่วมกับเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI)

      - ปรับปรุง/พัฒนากิจกรรมการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการสอนสอนการสอนกระบวนการเรียนรู้ GPAS 5 Steps ร่วมกับเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI)

   2. ขั้นการปฏิบัติ (Do)

       - นำกิจแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการสอนการสอนกระบวนการเรียนรู้ GPAS 5 Steps ร่วมกับเทคนิคผังกราฟิก ที่ผ่านการปรับปรงแล้วไปจัดการเรียนรู้กับกลุ่มเป้าหมาย

   3. ขั้นการตรวจสอบ (Check)

       - ศึกษาประสิทธิผลของการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการสอนสอนการสอนกระบวนการเรียนรู้ GPAS 5 Steps ร่วมกับเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI) โดยใช้การวัดและประเมินผลที่หลากหลาย เช่น การใช้ ChatGPT เพื่อช่วยตอบคำถาม คำถามปลายเปิด การทำ Quizizz หรือ Kahoot เพื่อสร้างแรงจูงใจในการตอบคำถามการสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนท้ายหน่วย  Infographic  ในการออกแบบชิ้นงาน เป็นต้น

  4. ขั้นการปรับปรุงแก้ไข (Act)

       - รวบรวมข้อมูลตอบกลับจากผู้เรียน (Feedback) ต่อกระบวนการจัดการเรียนรู้ใช้กระบวนการสอนการสอนกระบวนการเรียนรู้ GPAS 5 Steps ร่วมกับเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI) เพื่อวิเคราะห์ประเด็นในการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้

       - นำประเด็นดังกล่าวเข้าสู่วง PLC เพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลและแนวทางการพัฒนาตามประเด็นท้าทาย

       - นำผลที่ได้จากการพัฒนาแล้วจัดทำเป็นสารสนเทศเพื่อใช้แก้ปัญหาในรอบปีถัดไป