1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน จำนวน 15 ชั่วโมง/สัปดาห์

                การจัดการเรียนการสอนภาษาไทยตามหลักสูตรขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ได้กำหนดคุณภาพของผู้เรียนภาษาไทยให้มีความสามารถในการใช้ภาษาสื่อสารได้อย่างดี  สามารถอ่าน เขียน ฟัง ดู และพูดได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์  คิดอย่างมีเหตุผลและคิดอย่างเป็นระบบ มีนิสัยรักการอ่าน  การเขียน  การแสวงหาความรู้  

และใช้ภาษาในการพัฒนาตน และสร้างสรรค์ งานอาชีพตลอดจนตระหนักในวัฒนธรรมการใช้และความเป็นไทย แต่เนื่องจากปัจจุบันเยาวชนไทย เสพติดสื่อในโซเชียลมีเดีย ขาดทักษะด้านการใช้ภาษาไทยเลือกใช้ทักษะเพียง ฟัง ดู ขาดทักษะการอ่านและการเขียน เมื่อนำความรู้พื้นฐานมาใช้ในการเรียนพบว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาภาษาไทยเรื่อง การอ่านจับใจความสำคัญของผู้เรียนต่ำกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้  ไม่สามารถจับใจความในเรื่องที่เรียนได้ ไม่สามารถวิเคราะห์ข้อมูล หรือสร้างองค์ความรู้ด้วยตัวเองได้

       การจัดการเรียนรู้ในปัจจุบันกำลังเผชิญกับความท้าทายใหม่ ๆ ในยุคที่เทคโนโลยีดิจิทัลมีบทบาทสำคัญต่อการดำเนินชีวิตของมนุษย์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในกระบวนการศึกษา เพื่อพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนให้สามารถปรับตัวและเติบโตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ดังนั้นการนำเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการจัดการเรียนรู้จึงเป็นแนวทางหนึ่งที่สามารถยกระดับประสิทธิภาพการเรียนรู้ให้สูงขึ้นได้อย่างมีนัยสำคัญ

       จากประสบการณ์ในการจัดการเรียนรู้ในช่วงหลายปีที่ผ่านมาและการสรุปบันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ พบว่านักเรียนส่วนใหญ่ยังขาดทักษะการอ่านและเขียน ซึ่งเป็นทักษะที่จำเป็นต่อเรียนและการทำงานในอนาคต โดยเฉพาะอย่างยิ่งในวิชาภาษาไทย ที่เป็นหัวใจสำคัญในการเรียนรู้ และพบว่านักเรียนไม่สามารถอ่านจับใจความสำคัญจากเรื่องที่อ่านได้ เนื่องจากขาดทักษะอ่านซึ่งถือเป็นพื้นฐานสำคัญในการเรียนรู้และนำไปใช้ชีวิตประจำวัน ครูผู้สอนจึงได้นำปัญหาดังกล่าวมาเป็นประเด็นท้าทาย

       อีกทั้งในปัจจุบันสื่อเทคโนโลยี ได้รับการพัฒนาให้มีศักยภาพในการปรับปรุงกระบวนการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ การพัฒนาสื่อการจัดการเรียนรู้ให้มีความหลากหลาย โดยเฉพาะการนำแบบฝึกสำเร็จรูปจาก Canva ร่วมกับกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es) ซึ่งเป็นกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning เรียกได้ว่าเป็นการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่มีความน่าสนมีความสำคัญอย่างยิ่งในการส่งเสริมการเรียนรู้ในรายวิชาภาษาไทย เรื่อง การอ่านจับใจความสำคัญ ที่ต้องใช้ทักษะการคิด วิเคราะห์ ทักษะด้านการสื่อสารและการประยุกต์ใช้ความรู้ การวิจัยนี้จึงมุ่งเน้นการพัฒนาสื่อนวัตกรรม แบบฝึกโดยนำ Canva มาใช้ในการออกแบบสื่อการสอนและนำกระบวนการเรียนรู้มาใช้ในการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อช่วยสนับสนุนการเรียนรู้ของนักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ให้สามารถเรียนรู้และเข้าใจเนื้อหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ อีกทั้งยังสามารถพัฒนาทักษะการอ่าน ซึ่งเป็นทักษะที่จำเป็นต่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21

         จากสภาพปัญหาที่กล่าวมาข้างต้น การวิจัยนี้จึงมีความสำคัญในเชิงการพัฒนาการศึกษา เนื่องจากสามารถเป็นแนวทางในการปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียนให้มีประสิทธิภาพมากขึ้นและสอดคล้องกับนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการที่ต้องการพัฒนาผู้เรียนให้มีความพร้อมสำหรับการเปลี่ยนแปลงในอนาคต ส่งเสริมพหุปัญญาด้านภาษา อีกทั้งยังสามารถนำผลการวิจัยไปประยุกต์ใช้ในการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ในวิชาอื่น ๆ ที่ต้องการส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์และการแก้ปัญหาได้อีกด้วย