ข้อมูลผู้จัดทำข้อตกลง

ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ คือ การแก้ไขปัญหา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การแก้ไขปัญหาผลการเรียน เรื่อง ทักษะการใช้เครื่องมือช่างพื้นฐาน ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI)  

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

การวิเคราะห์การจัดการเรียนการสอนในปัจจุบันพบว่า ในการจัดการเรียนรู้ที่ผ่านมา นักเรียนมีผลการเรียนรู้ในเรื่องเครื่องมือช่างพื้นฐานค่อนข้างต่ำ บอกชนิดของเครื่องมือช่างพื้นฐานไม่ถูกต้อง ใช้งานเครื่องมือช่างพื้นฐานผิดประเภททำให้เกิดอันตราย และขาดความรู้ในการเก็บรักษาอย่างถูกวิธี ครูผู้สอนจึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าทาย โดยใช้วิธีการสอนด้วยเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI) ซึ่งในปัจจุบันเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI) ได้รับการพัฒนาให้มีศักยภาพในการปรับปรุงกระบวนการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ โดย AI สามารถนำมาใช้เพื่อสนับสนุนการเรียนรู้แบบเฉพาะบุคคล (Personalized Learning) ช่วยให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้ตามความต้องการ นอกจากนี้ AI ยังสามารถวิเคราะห์ข้อมูลเพื่อระบุจุดอ่อนของนักเรียน และเสนอแนวทางปรับปรุงที่เหมาะสมได้แบบเรียลไทม์ ซึ่งช่วยเพิ่มแรงจูงใจในการเรียนรู้และพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์และการแก้ปัญหาของผู้เรียนได้

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2560) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนเพ็ญพิทยาคมฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2563 ในเรื่องของ มาตรฐานการเรียน และตัวชี้วัด ของเนื้อหา เรื่อง เครื่องมือช่างพื้นฐาน

                     2.2 เขียนแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง เครื่องมือช่างพื้นฐาน ตามเนื้อหาที่กำหนดในหน่วยการเรียนรู้ โดยเน้นกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI) ในการจัดการเรียนรู้ เช่น AI Chatbot เพื่อช่วยตอบคำถามและทบทวนบทเรียน, PhET Simulations เพื่อให้ผู้เรียนทำการทดลองเสมือนจริงเกี่ยวกับงานและพลังงาน, Gamification เช่น การใช้ Kahoot หรือ Quizizz เพื่อเสริมสร้างแรงจูงใจ และ AI-based Assessment เพื่อวิเคราะห์ผลการเรียนรู้และให้คำแนะนำเฉพาะบุคคล          

2.3 สร้างสื่อการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีปัญญา

ประดิษฐ์ (AI) โดยเป็นสื่อที่ทันสมัย ทำให้นักเรียนสามารถค้นพบองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง

                     2.4 ประเมินความรู้ก่อนเรียนและหลังเรียน เรื่อง เครื่องมือช่างพื้นฐาน

                     2.5 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ข้างต้น โดยมีผู้บริหาร หรือครู ในกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ร่วมสังเกตการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และสะท้อนผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อนำผลไปใช้ในการปรับปรุงแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และสื่อการเรียนรู้

                2.6 ประเมินผลงานด้วยแบบประเมินชิ้นงานตามสภาพจริงและนำมาวิเคราะห์ด้วยระบบ (AI) 

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

                3.1 เชิงปริมาณ

                             นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ของนักเรียนทั้งหมดที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ เรื่อง เครื่องมือช่างพื้นฐาน ด้วยวิธีการจัดการเรียนรู้ผ่านการใช้เทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI) มีทักษะการคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นมีผลการประเมินการประเมินหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน

             3.2 เชิงคุณภาพ

                นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกัน มีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง มีทักษะทางงานช่าง มีแรงบันดาลใจไปสู่การประกอบอาชีพ