องค์ประกอบที่ 1 : การปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง

2. ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้
ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568
งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

2.1 การจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

ประเด็นท้าทาย
เรื่อง การแก้ปัญหาผู้เรียนขาดทักษะการอ่านภาษาจีนเพื่อความเข้าใจของนักเรียน

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้แนวคิดห้องเรียนกลับด้าน (Flipped Classroom)

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

ในสังคมโลกปัจจุบัน การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศเป็นเรื่องที่จำเป็นและสำคัญอย่างยิ่ง เนื่องจากเป็นเครื่องมือสำคัญในการติดต่อสื่อสาร การศึกษา การแสวงหาความรู้การประกอบอาชีพ ภาษาจีนเป็นภาษาหนึ่งในโลกและเป็นสิ่งสำคัญที่เกี่ยวข้องกับการเข้าถึงความรู้ เทคโนโลยี และอินเทอร์เน็ต การรู้ภาษาจีนในฐานะภาษาต่างประเทศทำให้ผู้เรียนได้ตระหนักถึงความหลากหลายของวัฒนธรรม สามารถถ่ายทอดความคิด และความรู้กับคนอื่นๆ ทั่วโลกได้ โดยในยุคปัจจุบันเทคโนโลยีมากมายได้เข้ามามีบทบาทในการศึกษามากขึ้น ทำให้ผู้เรียนมีโอกาสในการพัฒนาความรู้และทักษะต่าง ๆ ของตนเองได้มากขึ้นเช่นกัน

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

                    ใช้กระบวนการ PDCA ประกอบไปด้วย 4 ขั้นตอน ได้แก่ Plan-Do-Check-Act หรือ วางแผน-ปฏิบัติ-ตรวจสอบ-ปรับปรุง เพื่อเป็นการแก้ไขปัญหาการขาดทักษะการอ่านภาษาจีนเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ดังต่อไปนี้

การวางแผน (Plan)

1.ศึกษา วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนเพ็ญพิทยาคม

กลุ่มสาระฯ ภาษาต่างประเทศ (ภาษาจีน) ในเรื่องมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดของเนื้อหารายวิชาภาษาจีนฟัง-พูดชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

2.ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ที่เน้นการจัดการเรียนรู้ โดยใช้แนวคิดห้องเรียนกลับด้าน (Flipped Classroom)

การลงมือปฏิบัติ (Do)

เปิดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ โดยครูในกลุ่มสาระฯ ภาษาต่างประเทศ และเข้าไปสังเกตการจัดการเรียนรู้ ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องในเนื้อหา การจัดกิจกรรม สังเกตพฤติกรรม และใบงานในการจัดการเรียนรู้ พร้อมทั้งเสนอแนะ และสะท้อนผลการจัดกิจกรรมเพื่อนำมาปรับปรุง แก้ไขให้ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนวิชาภาษาจีนและมีสมรรถนะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21

การตรวจสอบ (Check)

1. ครูผู้สอนนำกิจกรรมมาปรับปรุง แก้ไขตามคำแนะนำของคณะครูในกลุ่มสาระฯ ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนเพ็ญพิทยาคม

2. ครูผู้สอนสร้างแบบทดสอบ และแบบบันทึกผลการปฏิบัติกิจกรรม

การปรับปรุง (Act)

จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้แนวคิดห้องเรียนกลับด้าน (Flipped Classroom) กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยปรับบริบทให้เหมาะสมกับห้องเรียน ให้ผู้เรียนได้ทำกิจกรรมทั้งแบบเดี่ยว คู่ กลุ่ม และทั้งห้อง ได้ลงมือปฏิบัติจริงผ่านกิจกรรมต่างๆ เพื่อให้นักเรียนได้มีทักษะในการอ่านภาษาจีนที่ดีขึ้น 

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 

ตัวชี้วัด (Indicators)

ผู้เรียนร้อยละ 70 มีความพึงพอใจในการจัดการเรียนการสอนของครู อยู่ในระดับมากขึ้นไป 

รายวิชาภาษาจีนพื้นฐาน 3 ภาคเรียนที่ 1/2568 มีจำนวนผู้เรียน 350 คน มีค่าเฉลี่ยความพึงพอใจ 8.99 อยู่ในระดับมาก

ผู้เรียนร้อยละ 70 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาจีนระดับต้น1 ตั้งแต่ 2.00 ขึ้นไป

วิชาภาษาจีนพื้นฐาน 3 ภาคเรียนที่ 1/2568 มีจำนวนผู้เรียน 350 คน มีค่าเฉลี่ยผลการเรียนตั้งแต่ 2.0 ขึ้นไป ร้อยละ 95.90

การเยี่ยมบ้าน 100 %

การประเมินพฤติกรรมนักเรียน (SDQ) และการประเมินความฉลาดทางอารมณ์ (EQ) 

ร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา