รวมชั่วโมง ปฏิบัติการสอน/การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน 10 ชั่วโมง/สัปดาห์ 

    โดยภาระงานด้านการบริหารวิชาการและความเป็นผู้นำทางวิชาการ จะมีการปฏิบัติการสอนจำนวน 10ชั่วโมง/สัปดาห์ (ตำแหน่งผู้อำนวยการสถานศึกษา ไม่ต่ำกว่า 5 ชั่วโมง/สัปดาห์ และรองผู้อำนวยการสถานศึกษา ไม่ต่ำกว่า 10 ชั่วโมง/สัปดาห์) โดยมีการปฏิบัติการสอน/การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในสถานศึกษาอย่างใดอย่างหนึ่งหรือหลายอย่างดังนี้

• ปฏิบัติการสอนประจำวิชาจำนวน 10 ชั่วโมง/สัปดาห์

• เป็นผู้นำกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ( PLC) ของโรงเรียนจำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

• นิเทศการสอนเพื่อเป็นพี่เลี้ยงการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับครูจำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

• จัดกิจกรรมเสริมสร้างการเรียนรู้และอบรมบ่มนิสัยผู้เรียน จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์            

1. ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผู้เรียน ครู และสถานศึกษาของผู้จัดทำข้อตกลง  

                  ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผู้เรียน ครู และสถานศึกษาของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่ง รองผู้บริหารสถานศึกษา วิทยฐานะรองผู้อำนวยการชำนาญการ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะรองผู้อำนวยการชำนาญการ คือ การแก้ปัญหา การบริหารจัดการสถานศึกษาและคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในทางที่ดีขึ้นหรือมีพัฒนาการมากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)

       ประเด็นท้าทาย เรื่อง แนวทางการพัฒนาครูในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active learning) เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน   โดยใช้กระบวนการนิเทศภายในสถานศึกษาตามข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) เป็นฐาน เพื่อยกระดับการพัฒนาประกอบด้วย 5 ประเด็น ดังนี้

            ประเด็นที่ 1  ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนและเพิ่มค่าเป้าหมายผลการประเมิน RT, NT และ O-NET

                       1.1 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 (มีค่าพัฒนาการเพิ่มขึ้นร้อยละ2)

                            1.2 ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 (มีค่าพัฒนาการเพิ่มขึ้น ร้อยละ2)

                       1.3 ผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3  (มีค่าพัฒนาการเพิ่มขึ้น รายวิชาภาษาไทยมีผลการพัฒนาเพิ่มขึ้นร้อยละ 2  และรายวิชาคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ และสังคมศึกษา มีผลการพัฒนาเพิ่มขึ้นร้อยละ 1)

       ประเด็นที่ 2  การส่งเสริมพัฒนาโรงเรียน 1 โรงเรียน 1 โครงการคุณธรรม

       ประเด็นที่ 3  การส่งเสริมพัฒนาโรงเรียน 1 โรงเรียน 1 โครงการอาชีพ

       ประเด็นที่ 4  สถานศึกษาปลอดภัย

       ประเด็นที่ 5  นโยบายและจุดเน้นของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานที่สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา

ผลการดำเนินงานตาม ประเด็นที่ 1  ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนและเพิ่มค่าเป้าหมายผลการประเมิน RT, NT และ O-NET

1. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ปีการศึกษา 2567 มีผลคะแนนการทดสอบสูงกว่า         ปีการศึกษา 2566 ด้านการอ่านออกเสียง ร้อยละ 7.90 การอ่านรู้เรื่อง ร้อยละ 2.00 และโดยภาพรวมทั้ง 2 สมรรถนะ มีผลคะแนนการทดสอบเพิ่มสูงขึ้นเกินค่าเป้าหมาย ร้อยละ 4.95 

2. ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ปีการศึกษา 2567 พบว่า นักเรียนมีพัฒนาการความสามารถด้านภาษา มีผลคะแนนการทดสอบสูงขึ้นกว่าปีการศึกษา 2566 ร้อยละ 12.77 ความสามารถด้านคำนวณ มีผลคะแนนการทดสอบสูงขึ้นกว่าปีการศึกษา 2566 ร้อยละ 18.30 และมีผลคะแนนรวมทั้ง 3 ด้าน มีผลคะแนนเพิ่มขึ้นเกินค่าเป้าหมาย ร้อยละ 15.53 

3. ผลการทดสอบ O-NET ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2567 แสดงถึงความจำเป็นในการทบทวนแนวทางการสอนอย่างเร่งด่วน ขณะที่วิทยาศาสตร์และภาษาอังกฤษ ยังรักษาระดับคะแนนได้ใกล้เคียงเดิม แสดงถึงความต่อเนื่องในการพัฒนาทักษะของผู้เรียน 

4. ผลการทดสอบ O-NET ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3  ปีการศึกษา 2567 พบว่า คะแนนเฉลี่ยในรายวิชาคณิตศาสตร์ สูงกว่าปีการศึกษา 2566 ร้อยละ 3.08 คะแนนเฉลี่ยในรายวิชาวิทยาศาสตร์ สูงกว่าปีการศึกษา 2566 ร้อยละ 4.57 และมีค่าเฉลี่ยรวมของทุกรายวิชาสูงกว่าปีการศึกษา 2566 ร้อยละ 1.40 

5. ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET)  ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6  ปีการศึกษา 2567  พบว่า ค่าเฉลี่ยในรายวิชาภาษาไทย เพิ่มสูงขึ้นเกินค่าเป้าหมาย ร้อยละ 7.03 โดยรายวิชาวิชาวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ วิชาภาษาอังกฤษ และวิชาสังคมศึกษาฯ ในภาพรวมเพิ่มสูงขึ้นเกินค่าเป้าหมาย ร้อยละ 1.66 และมีค่าเฉลี่ยรวมของทุกรายวิชาสูงกว่าปีการศึกษา 2566 ร้อยละ 2.73 

ผลการดำเนินงานตาม ประเด็นที่ 3 การส่งเสริมพัฒนาโรงเรียน 1 โรงเรียน 1 โครงการอาชีพ  
        1. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4–6 จำนวน 100% ของเป้าหมาย เข้าร่วมกิจกรรมฝึกปฏิบัติการ
        2. โรงเรียนพัฒนาแปลงเกษตรอินทรีย์ต้นแบบการเรียนรู้ได้ครบ 1 แห่ง ตามแผน
        3. จัดอบรมและกิจกรรมเชิงปฏิบัติการด้านเกษตรสมัยใหม่ตามกำหนดการ ครบถ้วน 100%

ผลการดำเนินงานตาม ประเด็นที่ 5 นโยบายและจุดเน้นของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานที่สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา  

ผลลัพธ์ที่ 1: ผู้เรียนมีสมรรถนะตามหลักสูตรสถานศึกษา ร้อยละ 70 ผ่านการจัดการเรียนรู้เชิงโครงงาน Project Approach, Project-Based Learning

1. ระดับปฐมวัยโครงงาน Project Approach คิดเป็นร้อยละ 100 ในการมีส่วนร่วม และผ่านการประเมินในกิจกรรมทุกคน

2. ระดับขั้นพื้นฐานโครงงาน Project-Based Learning ตั้งแต่ระดับประถมศึกษา ถึงระดับมัธยมศึกษา มีส่วนร่วมในกิจกรรม และผ่านการประเมินทุกคน  คิดเป็นร้อยละ 100 

ผลลัพธ์ที่ 2: ผู้เรียนร้อยละ 70 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์ตามที่สถานศึกษากำหนด  

1. เด็กอนุบาล 2 และ อนุบาล 3 ที่มีผลการเรียนระดับดีขึ้นไป ปีการศึกษา 2567 คิดเป็นร้อยละ 94.75 แสดงว่าผู้เรียนระดับปฐมวัยมีสมรรถนะตามหลักสูตรสถานศึกษาในภาพรวมสูงขึ้นเกินค่าเป้าหมาย ร้อยละ 24.75 

2. ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 ที่มีผลการเรียนระดับดีขึ้นไป ปีการศึกษา 2567 คิดเป็นร้อยละ 75.87 แสดงว่าผู้เรียนระดับประถมศึกษามีสมรรถนะตามหลักสูตรสถานศึกษาในภาพรวมสูงขึ้นเกินค่าเป้าหมาย ร้อยละ 5.87 

3. ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-6 ที่มีผลการเรียนระดับดีขึ้นไป ปีการศึกษา 2567 คิดเป็นร้อยละ 78.17 แสดงว่าผู้เรียนระดับมัธยมศึกษามีสมรรถนะตามหลักสูตรสถานศึกษาในภาพรวมสูงขึ้นเกินค่าเป้าหมาย ร้อยละ 8.17 

ผลลัพธ์ที่ 3: ผู้เรียนทุกคนมีผลคุณลักษณะอันพึงประสงค์ผ่านเกณฑ์ตามที่สถานศึกษากำหนด

1. นักเรียนที่มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับดีขึ้นไป ปีการศึกษา 2567 คิดเป็นร้อยละ 100

2. ครูทุกคนมีนวัตกรรมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) และได้รับรางวัลจากการเข้าร่วมการประกวดผล/นัวตกรรมอย่างหลากหลาย ทั้งระดับประเทศ/ระดับภาค/ระดับจังหวัด/ระดับเขตพื้นที่ 

3. ครูมีวิทยฐานะที่สูงขึ้น จำนวน 14 คน เกินค่าเป้าหมายที่กำหนดคิดเป็นร้อยละ 93.33  

4. ผู้บริหารเป็นผู้นำด้านนวัตกรรมการนิเทศภายในสถานศึกษา โดยใช้แนวทางการพัฒนาครูในการจัดการเรีนรู้เชิงรุก  เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โดยใช้กระบวนการนิเทศภายในสถานศึกษา ตามข้อตกลงในการพัฒนางาน PA เป็นฐาน 

5. โรงเรียนป่าไม้อุทิศ 4 มีผลการประเมินมาตรฐานบรรลุเป้าหมายทั้ง 3 มาตรฐาน อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม และได้รับรางวัลการคัดเลือกสถานศึกษารางวัล IQA AWARD ประจำปีการศึกษา 2567