ผู้จัดทำข้อตกลง
นางสาวรัชนี วนาบุปผา
ตำแหน่ง ครู
วุฒิการศึกษา ปริญญาตรี
วิชาเอก การสอนภาษาไทย
จบจาก มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย
เบอร์โทร 0907420902
ภูมิลำเนา 60 หมู่ 5 ต.โมโกร อ.อุ้มผาง จ.ตาก 63170
ประจำชั้น ม.2/3
สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตากเขต 2
ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง
ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด
ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565
ชั่วโมงสอนตามตารางสอน จำนวน 21 ชั่วโมง 40 นาที/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาภาษาไทย
- รายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน ม.2/3, ม.2/4 จำนวน 3 ชั่วโมง 20 นาที/สัปดาห์
- รายวิชาภาษาไทยเพิ่มเติ่ม ม.2/1, ม.2/4 จำนวน 6 ชั่วโมง 40 นาที/สัปดาห์
- รายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน ม.3/1 - ม.3/3 จำนวน 5 ชั่วโมง - นาที/สัปดาห์
- รายวิชาภาษาไทยเพิ่มเติม ม.3/1 - ม.3/3 จำนวน 5 ชั่วโมง - นาที/สัปดาห์
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
- รายวิชาจริยธรรม จำนวน 50 นาที/สัปดาห์
- รายวิชาเนตรนารีสามัญรุ่นใหญ่ จำนวน 50 นาที/สัปดาห์
งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้
จำนวน 6 ชั่วโมง/สัปดาห์
จำนวน 6 ชั่วโมง/สัปดาห์
- งานเด็กพิเศษเรียนรวม จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์
- กิจกรรมหน้าเสาธง โฮมรูม จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
- เวรประจำวัน จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
จำนวน 32 ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มงานบริหารงานทั่วไป
- หัวหน้างานเด็กพิเศษเรียนร่วม จำนวน..6..ชั่วโมง/สัปดาห์
- กรรมการและเลขานุการงานห้องสมุด จำนวน..4..ชั่วโมง/สัปดาห์
- กรรมการคณะกรรมการบริหารหลักสูตร จำนวน..4..ชั่วโมง/สัปดาห์
- กรรมการคณะกรรมการดำเนินการประเมิน การอ่าน
คิดวิเคราะห์ และเขียนสื่อความของสถานศึกษา จำนวน..4..ชั่วโมง/สัปดาห์
- กรรมการงานหอพักนักเรียน จำนวน..6..ชั่วโมง/สัปดาห์
- กรรมการงานปฏิคม จำนวน..4..ชั่วโมง/สัปดาห์
- กรรมการงานส่งเสริมสุขภาพอนามัยโรงเรียน จำนวน..4..ชั่วโมง/สัปดาห์
ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566
ชั่วโมงสอนตามตารางสอน จำนวน 20 ชั่วโมง - นาที/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาภาษาไทย
- รายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน ม.2/3, ม.2/4 จำนวน 5 ชั่วโมง - นาที/สัปดาห์
- รายวิชาภาษาไทยเพิ่มเติ่ม ม.2/1 - ม.2/4 จำนวน 3 ชั่วโมง 20 นาที/สัปดาห์
- รายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน ม.3/1 - ม.3/3 จำนวน 7 ชั่วโมง 30 นาที/สัปดาห์
- รายวิชาภาษาไทยเพิ่มเติม ม.3/1 - ม.3/3 จำนวน 2 ชั่วโมง 30 นาที/สัปดาห์
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
- รายวิชาจริยธรรม จำนวน 50 นาที/สัปดาห์
- รายวิชาเนตรนารีสามัญรุ่นใหญ่ จำนวน 50 นาที/สัปดาห์
งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้
จำนวน 6 ชั่วโมง/สัปดาห์
จำนวน 6 ชั่วโมง/สัปดาห์
- การจัดทำแผนการเรียนรู้ การสร้างสื่อ การสร้างเครื่องมือ
ประเมินผล วิจัยในชั้นเรียน จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
- งานที่ปรึกษา จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
- การมีส่วนร่วมในชุมชนแห่งการเรียนรู้ จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์
งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
จำนวน 32 ชั่วโมง/สัปดาห์
จำนวน 32 ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มงานบริหารงานทั่วไป
- หัวหน้างานเด็กพิเศษเรียนร่วม จำนวน..6..ชั่วโมง/สัปดาห์
- กรรมการและเลขานุการงานห้องสมุด จำนวน..4..ชั่วโมง/สัปดาห์
- กรรมการคณะกรรมการบริหารหลักสูตร จำนวน..4..ชั่วโมง/สัปดาห์
- กรรมการคณะกรรมการดำเนินการประเมิน การอ่าน
คิดวิเคราะห์ และเขียนสื่อความของสถานศึกษา จำนวน..4..ชั่วโมง/สัปดาห์
- กรรมการงานหอพักนักเรียน จำนวน..6..ชั่วโมง/สัปดาห์
- กรรมการงานปฏิคม จำนวน..4..ชั่วโมง/สัปดาห์
- กรรมการงานส่งเสริมสุขภาพอนามัยโรงเรียน จำนวน..4..ชั่วโมง/สัปดาห์
งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่ง ครู
ด้านการจัดการเรียนรู้
ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้
ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ
ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทาย
ประเด็นท้าทาย
ประเด็นท้าทาย เรื่อง “การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทย โดยใช้แผนการสอนคิด เพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ในรายวิชาภาษาไทย สำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/1
ประเด็นท้าทาย เรื่อง “การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทย โดยใช้แผนการสอนคิด เพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ในรายวิชาภาษาไทย สำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/1
1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
ด้วยนักเรียนโรงเรียนป่าไม้อุทิศ 4 เป็นชาติพันธุ์ ส่วนใหญ่ใช้ภาษาท้องถิ่นในการสื่อสาร ทำให้นักเรียนเกิดปัญหาในการอ่าน ฟัง พูด เขียน และการคิดวิเคราะห์ จากการตรวจแบบฝึกหัด/ใบกิจกรรม/ใบงานในเนื้อหา/ชิ้นงาน ที่เป็นภาระงานให้นักเรียนทำ พบว่า นักเรียนไม่สามารถทำความเข้าใจในสิ่งที่โจทย์ถามได้ หรือวิเคราะห์หาคำตอบได้ ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนในรายวิชาภาษาไทยชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/1 มีคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าเกณฑ์ที่โรงเรียนได้กำหนดไว้ คือร้อยละ 65 อาจเป็นผลมาจากบทเรียนมีเนื้อหาเยอะและมีความยาก เวลาที่ใช้ในการเรียนมีน้อย ไม่ได้ลงมือทำแบบฝึกหัดมากนัก นักเรียนจึงมักจะท่องจำเนื้อหามากกว่าการฝึกทำแบบฝึกหัดด้วยตัวเอง ประกอบกับการจัดการเรียนการสอนแบบบรรยาย ทำให้นักเรียนไม่มีความกระตือรือร้นที่จะหาคำตอบด้วยตัวเอง นำไปสู่การขาดทักษะในการคิดวิเคราะห์โจทย์ปัญหา
ดังนั้นผู้สอนจึงต้องแสวงหานวัตกรรมทางการเรียนรู้เพื่อแก้ปัญหาดังกล่าว จากการศึกษาเอกสารและงานวิจัยต่าง ๆ พบว่า การ การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning เป็นการจัดการเรียนรู้ที่เน้นให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติ ฝึกทักษะกระบวนการอย่างเป็นขั้นตอน และสร้างองค์ความรู้
Active Learning เป็นกระบวนการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดการสร้างสรรค์ทางปัญญา (Constructivism) ที่เน้นกระบวนการเรียนรู้มากกว่าเนื้อหาวิชา เพื่อช่วยให้ผู้เรียนสามารถเชื่อมโยงความรู้ หรือสร้างความรู้ให้เกิดขึ้นในตนเอง ด้วยการลงมือปฏิบัติจริงผ่านสื่อหรือกิจกรรมการเรียนรู้ ที่มีครูผู้สอนเป็นผู้แนะนำ กระตุ้น หรืออำนวยความสะดวก ให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ขึ้น โดยกระบวนการคิดขั้นสูง กล่าวคือ ผู้เรียนมีการวิเคราะห์ สังเคราะห์ และการประเมินค่าจากสิ่งที่ได้รับจากกิจกรรมการเรียนรู้ ทำให้การเรียนรู้เป็นไปอย่างมีความหมายและนำไปใช้ในสถานการณ์อื่นๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ (สถาพร พฤฑฒิกุล, 2558)
จากเหตุผลดังกล่าวผู้สอนจึงมีความสนใจที่จะศึกษาเพื่อพัฒนาและแก้ไขปัญหาคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ซึ่งกระบวนการเหล่านี้เป็นการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง เน้นกระบวนการคิด การร่วมมือ กระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดความมุ่งมั่นในการเรียนและการทำงาน เกิดความท้าทายและสนุกกับการเรียน และจะส่งผลให้ผู้เรียนพัฒนาคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้ดียิ่งขึ้น
ผู้สอนจึงสนใจที่จะเพิ่มคะแนนผลสัมฤทธ์ทางการเรียนจากการพัฒนาจัดการเรียนการเรียนการสอนแบบ Active learning โดยใช้แผนการสอนคิดเพื่อฝึกการคิดวิเคราะห์ โดยกำหนดกระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Do now (ขั้นนำ) Purpose (ขั้นกำหนดเป้าหมาย) Work mode (ขั้นสอน) Reflective Thinking (ขั้นสรุป) และใช้เครื่องมือสอนคิดในการวัดและประเมินผลรายวิชาภาษาไทย สำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/1
2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
1) ศึกษาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานแกนกลาง สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
2) แลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการเรียนการสอนแบบ Active learning โดยใช้แผนการสอนคิด เพื่อแก้ปัญหาการเรียนรู้ที่ถดถอยและยกระดับคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
3) ออกแบบโครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ตามตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ และจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้แผนการสอนคิด ที่กำหนดกระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Do now (ขั้นนำ) Purpose (ขั้นกำหนดเป้าหมาย) Work mode (ขั้นสอน) Reflective Thinking (ขั้นสรุป) และใช้เครื่องมือสอนคิดในการวัดและประเมินผลรายวิชาภาษาไทย สำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/1
4) นำแผนการสอนคิด ที่จัดทำขึ้นไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้กับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/1 โดยปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับบริบทที่สอน
5) บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน ที่เกิดขึ้นจากการกิจกรรมการเรียนรู้ และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ และนำข้อมูลที่ได้ไปพัฒนาผลการเรียนรู้ให้นักเรียนบรรลุตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้
6) เมื่อประสบความสำเร็จในการแก้ไขปัญหา นำไปแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพแก่ครูผู้สอนโรงเรียนป่าไม้อุทิศ 4
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
เชิงปริมาณ
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/1 โรงเรียนป่าไม้อุทิศ 4 มีคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชา ภาษาไทย เพิ่มขึ้นร้อยละ 65
เชิงคุณภาพ
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/1 โรงเรียนป่าไม้อุทิศ 4 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 2 ปีงบประมาณ 2566 (1 ตุลาคม 2565 – 30 กันยายน 2566) มีความรู้ในรายวิชาภาษาไทย และมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ รู้จักการคิดวิเคราะห์และการคิดเชิงสร้างสรรค์ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการติดต่อสื่อสารในชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้องและมีประสิทธิภาพ
ขอขอบคุณที่ปรึกษาในการพัฒนาเว็บไซต์ PA Online
ดร.ศิรภัสสร ชุมภูเทพ
- ตำแหน่ง ผู้อำนวยการ
- วิทยฐานะ ผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ
- ผู้อำนวยการโรงเรียนป่าไม้อุทิศ 4
- สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต2
- วิทยฐานะ ผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ
- ผู้อำนวยการโรงเรียนป่าไม้อุทิศ 4
- สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต2
นายณฐวรรฏ เพียงสุวรรณ์
- ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการ
- วิทยฐานะ รองผู้อำนวยการชำนาญการ
- รองผู้อำนวยการโรงเรียนป่าไม้อุทิศ 4
- สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต2
- วิทยฐานะ รองผู้อำนวยการชำนาญการ
- รองผู้อำนวยการโรงเรียนป่าไม้อุทิศ 4
- สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต2
นางสาวสุพัฒนา ทวีเดช
- ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการ
- วิทยฐานะ รองผู้อำนวยการชำนาญการ
- รองผู้อำนวยการโรงเรียนป่าไม้อุทิศ 4
- สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต2
- วิทยฐานะ รองผู้อำนวยการชำนาญการ
- รองผู้อำนวยการโรงเรียนป่าไม้อุทิศ 4
- สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต2
นางนีรชา ทับประดิษฐ์
- ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการ
- วิทยฐานะ รองผู้อำนวยการชำนาญการ
- รองผู้อำนวยการโรงเรียนป่าไม้อุทิศ 4
- สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต2
- วิทยฐานะ รองผู้อำนวยการชำนาญการ
- รองผู้อำนวยการโรงเรียนป่าไม้อุทิศ 4
- สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต2