ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐาน เพื่อแก้ปัญหาการขาดแรงจูงใจในการเรียนและกระตุ้นให้เกิดทักษะการคิดวิเคราะห์ในวิชาสังคมศึกษาฯ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ที่ 6/2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566

เนื่องด้วยธรรมชาติของวิชาสังคมศึกษาฯเป็นวิชาที่มีเนื้อหาเป็นจำนวนมาก และเป็นวิชาที่ค่อนข้างน่าเบื่อสำหรับผู้เรียน การสอนแบบ Active learning  จึงเป็นสิ่งจำเป็นอย่างยิ่งที่จะมาเปลี่ยนให้วิชาสังคมศึกษาเป็นวิชาที่น่าสนใจขึ้นมา ข้าพเจ้า นางสาวพรรณนิภา  นันทะใจ  ตำแหน่ง ครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ) ครูผู้สอนรายวิชาสังคมศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6  ในการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษาที่ผ่านมา พบว่าผู้เรียนขาดแรงจูงใจในการเรียนรู้ และขาดทักษะการคิดวิเคราะห์ ไม่สามารถนำความรู้ที่เรียนมาปรับประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิตประจำวันได้ และผู้เรียนยังไม่มีการเชื่อมโยงความรู้และประสบการณ์ที่ได้จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ดังนั้น ครูผู้สอนจึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าท้าย การพัฒนาการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐาน เพื่อแก้ปัญหาการขาดแรงจูงใจในการเรียนและกระตุ้นให้เกิดทักษะการคิดวิเคราะห์ในวิชาสังคมศึกษาฯ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ที่ 6/2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566

1)  ศึกษาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานแกนกลาง สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 

2) แลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการเรียนการสอนแบบ Active learning โดยใช้เกม เพื่อแก้ปัญหาการขาดแรงจูงใจในการเรียน และขาดทักษะการคิดวิเคราะห์ ในรายวิชาสังคมศึกษาเป็นการเพิ่มทักษะในการเรียนรู้ให้เกิดแก่ผู้เรียน

3) ออกแบบโครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ตามตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ และจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐานในการเรียนรู้ ใช้กระบวนการในการจัดกิจกรรมแบบ Active Learning ทั้งการการวางแผนออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ การสอนตามแผนจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคการสอนแบบ Active Learning  การประเมินผลและนำผลการพัฒนาไปปรับประยุกต์ใช้ในการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ โดยใช้วิธีสอนโดยใช้เกมส์เป็นฐาน

4) นำแผนการการจัดการเรียนรู้ที่จัดทำขึ้นโดยใช้เกมเป็นฐาน ไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้กับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/2 โดยปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับบริบทที่สอน

5) บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน ที่เกิดขึ้นจากการกิจกรรมการเรียนรู้ และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ และนำข้อมูลที่ได้ไปพัฒนาผลการเรียนรู้ให้นักเรียนบรรลุตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้

6) เมื่อประสบความสำเร็จในการแก้ไขปัญหา นำไปแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพแก่ครูผู้สอนโรงเรียนป่าไม้อุทิศ 4

การจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐาน เพื่อสร้างแรงจูงในในการเรียนและฝึกการคิดวิเคราะห์ ถือว่าเป็นทักษะพื้นฐานสำคัญที่จะส่งผลให้ผู้เรียนพัฒนาทักษะการคิดด้านอื่น ๆ ที่สูงขึ้น การคิดวิเคราะห์จะช่วยให้ผู้เรียนรู้ข้อเท็จจริง รู้เหตุผลเบื้องต้นของสิ่งที่เกิดขึ้น เข้าใจความเป็นมาเป็นไปของเหตุการณ์ รู้ว่าเรื่องนั้นมีองค์ประกอบอะไรบ้าง รู้รายละเอียดของสิ่งต่าง ๆ ทำให้ได้ข้อเท็จจริงที่เป็นพื้นฐานความรู้ เพื่อนำไปใช้ในการตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างถูกต้อง กระบวนการคิดวิเคราะห์ที่ผู้เรียนได้ปฏิบัติผ่านกระบวนการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐาน  สามารถประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนจากผลงานนั้น ๆ และทักษะที่เกิดขึ้นกับการนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน จึงเป็นกระบวนการเรียนรู้ที่มีทั้งข้อมูลเนื้อหาวิชาซึ่งเชื่อมโยงกับการเรียนรู้ทักษะชีวิต อันจะก่อให้เกิดความรู้และทักษะที่นำไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวันได้ตามความมุ่งหมายทางการศึกษาอย่างแท้จริง