1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้ และปัญหาของผู้เรียน

                       จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาวิทยาศาสตร์กายภาพ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/5,5/6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 น้ำ เรื่อง โมเลกุลของน้ำ พบว่า นักเรียนยังไม่สามารถระบุอะตอมของธาตุ องค์ประกอบในโมเลกุลของสารโคเวเลนต์จากโมเลกุลหรือโครงสร้างสูตรได้ อีกทั้งยังขาดทักษะการคิดและสรุปผล ส่งผลให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในเรื่องนี้ต่ำกว่าเกณฑ์ที่กำหนด

                     ดังนั้นครูผู้สอนจึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าทายเพื่อเป็นการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาวิทยาศาสตร์กายภาพ โดยใช้รูปแบบของการจัดการเรียนรู้แบบการสืบเสาะหาความรู้ (5Es) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/5,5/6

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

       2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2560) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนป่าไม้อุทิศ 4 จังหวัดตาก มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด

       2.2 ครูผู้สอนออกแบบการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบร่วมมือเทคนิค TGT เป็นการจัดการเรียนเป็นกลุ่ม โดยให้นักเรียนที่เก่งช่วยนักเรียนที่ปานกลางและอ่อน หรือเรียกได้ว่าเป็นการให้เพื่อนช่วยเพื่อน ซึ่งกระตุ้นความสนใจของนักเรียนโดยการแข่งขันเป็นทีม ทำให้นักเรียนมีความร่วมมือกัน และเกิดความสนุกสนานไปพร้อมกับการเรียนรู้ เตรียมเครื่องมือประกอบการจัดการเรียนรู้ดังนี้

                  - แผนการจัดการเรียนรู้

                  - แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน พร้อมเฉลย

                  - ใบกิจกรรม/แบบฝึกหัด พร้อมเฉลย

                  - ใบความรู้

       2.3 เปิดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) โดยครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องในเนื้อหา การจัดกิจกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม และแบบฝึกหัดพร้อมทั้งเสนอแนะและสะท้อนผลการจัดกิจกรรมเพื่อนำมาปรับปรุง แก้ไขให้เหมาะสมกับบริบทของห้องเรียน ผู้เรียนและชุมชน

       2.4 ครูผู้สอนนำกิจกรรมมาปรับปรุง แก้ไขตามคำแนะนำของครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

       2.5 ครูผู้สอนจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาวิทยาศาสตร์กายภาพ โดยใช้รูป แบบของการจัดการเรียนรู้แบบการสืบเสาะหาความรู้ (5Es) ดังหัวข้อต่อไปนี้

                  1. การสร้างความสนใจ (Engagement)

                  2. การสำรวจและค้นหา (Exploration)

                  3. การอธิบาย (Explanation)

                  4. การขยายความรู้ (Elaboration)

                  5. การประเมินผล (Evaluation)

       2.6 บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียนที่เกิดขึ้น จากการกิจกรรมการเรียนรู้ และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบเป็นระยะ หากมีนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินในเรื่องใด ให้ใช้กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อนและการสอนซ่อมเสริมด้วยคลิป วีดีทัศน์ที่ครูจัดทำขึ้นสำหรับใช้แก้ไขปัญหาการเรียนรู้ให้นักเรียนได้ศึกษา และทำการทดสอบใหม่ จนนักเรียนมีผลการเรียนผ่านเกณฑ์ที่กำหนด