การจัดการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศในหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความคาดหวังว่าเมื่อผู้เรียนเรียนภาษาต่างประเทศอย่างต่อเนื่องตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาถึงชั้นมัธยมศึกษา ผู้เรียนจะมีเจตคติที่ดีต่อภาษาต่างประเทศ สามารถใช้ภาษาอังกฤษสื่อสารในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งการแสวงหาความรู้ ประกอบอาชีพและศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น รวมทั้งมีความรู้ความเข้าใจในเรื่องราวและวัฒนธรรมอันหลากหลายของประชาคมโลก และสามารถถ่ายทอดความคิดและวัฒนธรรมไทยไปยังสังคมโลกได้อย่างสร้างสรรค์

ดังนั้นการเรียนภาษาที่ดีผู้เรียนจะต้องมีโอกาสได้ฝึกทักษะการใช้ภาษาให้มากที่สุดทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียนดังนั้นจึงมีความจำเป็นที่จะต้องมีการแก้ไขในการฝึกทักษะ เรื่อง การพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารในชีวิตประจำวัน  ในชั้นเรียนเพื่อให้เกิดประโยชน์ต่อการเรียนในเนื้อหาต่อไป ครูผู้สอนในฐานะผู้รายงานจะประสบปัญหาในการสอน เรื่อง ทักษะการพูดสื่อสาร ซึ่งเป็นปัญหาที่พบในการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 ตลอดมา นักเรียนไม่สามารถสื่อสารโดยการพูดโต้ตอบด้วยประโยคง่ายๆได้และไม่ใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารระหว่างเรียน ซึ่งครูคือปัจจัยหลักที่จะเป็นผู้กระตุ้นนักเรียน  และแนวทางในการพัฒนาความสามารถในการพูดสื่อสารให้ถูกต้องได้นั้น ทำได้หลายวิธี  เช่น พัฒนาหลักสูตร ฝึกทักษะการพูดสื่อสารและอีกวิธีหนึ่งที่สำคัญ คือ การพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้หรือเทคนิคการจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น  โดยที่ครูต้องปรับวิธีการสอนให้ผู้เรียนเป็นสำคัญ เน้นทักษะการพูดให้ทันต่อสถานการณ์ มุ่งให้ผู้เรียนรักการเรียน รู้จักคิดวิเคราะห์ แสวงหาความรู้ และรู้จักแก้ปัญหาด้วยตนเองการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษในชั้นเรียนได้มีความหลากหลายของสื่อการเรียนการสอนหรือนวัตกรรมทางการศึกษาต่างๆ ที่จะกระตุ้นความสนใจของนักเรียนในการเรียนภาษาอังกฤษได้ เช่น การจัดการเรียนรู้การเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) มาช่วยในการฝึกทักษะการพูดสื่อสารในชีวิตประจำวัน   

ซึ่งนวัตกรรมที่นำมาใช้ในการพัฒนาในการเขียนของนักเรียน  ควรมีลักษณะกระตุ้นความสนใจของนักเรียน ท้าทายความสามารถ  ให้เข้าใจง่ายในบทเรียน  มีภาพประกอบ ออกแบบให้สวยงามและสามารถฝึกฝนเรียนรู้และปฏิบัติได้ด้วยตนเอง  อันจะส่งผลให้นักเรียนได้พัฒนาทักษะการเขียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษ และสามารถนำความรู้ไปใช้ในในการเขียนเรื่องตามจินตนาการได้  แบบฝึกทักษะมีความสำคัญและมีประโยชน์ต่อการเรียนการสอนวิชาที่เป็นการฝึกทักษะมาก  เพราะเป็นอุปกรณ์เปรียบเสมือนผู้ช่วยครูทางอ้อม  ช่วยให้นักเรียนได้ฝึกทักษะในการใช้ภาษาให้ดีขึ้น  ส่งเสริมในเรื่องความแตกต่างระหว่างบุคคล  ทำให้นักเรียนมีความสุขและเรียนรู้แบบสนุก ไม่เบื่อในการเรียน  ตลอดจนนักเรียนสามารถทบทวนเนื้อหาได้ด้วยตนเอง ทำให้ผู้เรียนได้เรียนรู้และฝึกทักษะการพูดสื่อสารในชีวิตประจำวันและสถานการณ์ต่างๆของนักเรียนได้และมีทักษะการเขียนที่มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น 

          1)  ศึกษาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานแกนกลาง และหลักสูตรนักเรียนต้องรู้ (กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5-6)  เพื่อคัดเลือกและออกแบบหน่วยตามตัวชี้วัด สร้างและจัดทำพัฒนาชุดฝึกเสริมทักษะ เรื่องการพูดสื่อสารในชีวิตประจำวัน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5-6  ด้วยรูปแบบการสอน กำหนดสถานการณ์เพื่อนำมาช่วยเสริมการฝึกทักษะการพูดสื่อสารตามความเหมาะสมของนักเรียนรายบุคคล  และนำผลสะท้อนในการทำแบบฝึกเสริมทักษะบันทึกข้อมูลคะแนนในระบบสารสนเทศผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพื่อประเมินการเรียนรู้  นำข้อมูลที่ได้พัฒนาผลการเรียนรู้ให้นักเรียนบรรลุตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้

กคศ 3 

นายณัฐพงษ์  จินะใจ