ในการจัดการเรียนรู้ วิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สาระพระพุทธศาสนาที่ผ่านมา  ผู้สอนได้สังเกต วิเคราะห์ สังเกตว่านักเรียนในระดับชั้นที่สอน ยังขาดความรู้ เข้าใจในการเรียนหรือการปฎิบัติศาสนกิจทางศาสนายังไม่ดีพอ ผู้สอนจึงนำเรื่องพุทธประวัติ พระสาวก ศาสนิกชนตัวอย่างชาดก และ หน้าที่ชาวพุทธที่ดี มาเป็นประเด็นท้าทาย โดยส่วนหนึ่งนักเรียนไม่สามารถเข้าใจถึงการนำหลักธรรมคำสอนไปปฏิบัติได้อย่างแท้จริง ทั้งนี้จากการวิเคราะห์และสังเกต อาจมีผลมาจาก บริบท สภาพท้องถิ่นที่อาศัยอยู่ของผู้เรียน ไม่เอื้อต่อการเป็นการพุทธศานิกชน เช่น ไม่มีวัดอยู่ในชุมชน  หรือชาติพันธ์ของผู้เรียน คือชาติพันธ์ม้งจะมีความเชื่อเกี่ยวกับบรรพบุรษ(ผี)ซึ่งสิ่งเหล่านี้  จึงส่งผลต่อการเรียนหรือการนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันอาจเกิดความเข้าใจผิดพลาดไป ดังนั้น ครูผู้สอนจึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าท้าย ใช้กระบวนการเรียนรู้รูปแบบ Active Learning (jigsaw) เรื่องพุทธประวัติ พระสาวก ศาสนิกชนตัวอย่างชาดกและหน้าที่ชาวพุทธ ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ในภาคเรียนที่ 2   

ปีการศึกษา 2565

         2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551(ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2561) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนพิบูลอุปถัมภ์ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช2563 ในเรื่องของ มาตรฐานการเรียน และตัวชี้วัด ของเนื้อหา เรื่อง พุทธประวัติ พระสาวก ศาสนิกชนตัวอย่าง ชาดกและหน้าที่ชาวพุทธ

2.2 จัดทำแผนการเรียนรู้รูปแบบ Active Learning (jigsaw) เรื่อง พุทธประวัติ พระสาวก ศาสนิกชนตัวอย่าง ชาดกและหน้าที่ชาวพุทธ โดยมีขั้นตอน ดังนี้

1. ครูแบ่งหัวข้อที่จะเรียนเป็นหัวข้อย่อย ๆ ให้เท่ากับจำนวนสมาชิกของแต่ละคน

2. จัดกลุ่มนักเรียนโดยให้มีความสามารถคละกันภายในกลุ่มเป็น กลุ่มบ้าน (Homegroup) กลุ่มละ 3-4 คน สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มอ่านเฉพาะหัวข้อย่อยที่ตนได้รับมอบหมายเท่านั้น

3. นักเรียนที่อ่านหัวข้อย่อยเดียวกันมานั่งด้วยกันเพื่อทำงานซักถาม และทำกิจกรรมในกลุ่มเชี่ยวชาญ (Expert group)

4. นักเรียนแต่ละคนในกลุ่ม Expert group กลับมายังกลุ่มเดิม (Home group)ของตนเอง แล้วผลัดกันอธิบายให้เพื่อนสมาชิกในกลุ่มฟัง เริ่มจากหัวข้อย่อยที่ 1 2 3 และ 4

5. ทำการทดสอบ (Quiz) หัวข้อย่อยที่ 1-4 แก่นักเรียนทุกคนทั้งห้อง (สอบเดี่ยว)แล้วนำคะแนนของสมาชิกแต่ละกลุ่มมารวมกันเป็นคะแนนกลุ่ม

6. กลุ่มที่ได้คะแนนสูงสุดในการสอบครั้งนี้จะติดประกาศไว้ในป้ายนิเทศของห้องหรือมุมจดหมายข่าวของห้อง

2.3 ให้คุณครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ช่วยกันตรวจสอบ พร้อมทั้งเสนอแนะ เพื่อปรับปรุง แก้ไข

2.4 ครูผู้สอนนำแผนการจัดการเรียนรู้มาปรับปรุง แก้ไขตามคำแนะนำของคณะครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 

2.5 นำแผนการเรียนรู้รูปแบบ Active Learning (jigsaw) วิชา สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รูปแบบ Active Learning (jigsaw) เรื่อง พุทธประวัติ พระสาวก ศาสนิกชนตัวอย่างชาดกและหน้าที่ชาวพุทธ  ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่  ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 โดยปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับบริบท

2.6 บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน ที่เกิดขึ้นจากการกิจกรรมการเรียนรู้ หากมีนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินในเรื่องใด ให้ใช้กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน และการสอนซ่อมเสริม สำหรับใช้แก้ไขปัญหาการเรียนรู้ให้นักเรียนได้ศึกษา และทำการทดสอบใหม่ จนนักเรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด