ประเด็นท้าทาย

 เรื่อง การสร้างชุดฝึกเสริมทักษะการอ่านและการเขียนคำในมาตร กน โดยใช้บันไดทักษะ 4 ขั้น ร่วมกับเครื่องมือสอนคิด (Thinking School ) เพื่อยกระดับคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ในรายวิชาภาษาไทย 

           จากการเรียนการสอนในภาคเรียนที่  2 ปีการศึกษา  2567 นั้น ข้าพเจ้า นางสาวอมรรัตน์  จิรนันทนุกุล  ครูผู้สอนในรายวิชาภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/4  รับผิดชอบการสอนให้กับนักเรียนทั้งหมด 29 คน  จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนพบว่านักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/4 อ่านและเขียนคำในมาตรา กน ได้ไม่ถูกต้อง และไม่เข้าใจหลักการอ่านที่ถูกต้อง ซึ่งส่งผลกระทบต่อการเขียนไปด้วย เนื่องจากนักเรียนมักจะเขียนคำตามเสียงที่ตัวเองเปล่งออกมา เมื่อเปล่งเสียงผิดก็จะเขียนผิดไปด้วย ข้าพเจ้าในฐานะครูผู้สอนรายวิชาภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่1/4 จึงเลือกแก้ไขปัญหาโดยการปรับวิธีการสอนให้ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง เน้นทักษะการอ่านการเขียนอย่างเป็นระบบ โดยใช้ บันไดทักษะ 4 ขั้น ของ ดร.ศิวกานท์ ปทุมสูติ ร่วมกับเครื่องมือสอนคิด (Thinking School) มาช่วยในการฝึกทักษะการอ่านและการเขียนคำในมาตรา กน ซึ่งบันไดทักษะ 4 ขั้น หมายถึง กิจกรรมการเรียนรู้ที่นำไปสู่ การอ่านออกเขียนได้ โดยขั้นที่ 1 แจกลูก ให้ผูกจำ ขั้นที่ 2 อ่านคำ ย้ำวิถี ขั้นที่ 3 คัดลายมือ ซ้ำอีกที และขั้นที่ 4 เขียนตามคำบอก นอกจากนี้ครูผู้สอนได้จัดทำ ชุดฝึกเสริมทักษะการอ่านและการเขียนสะกดคำใน มาตรากน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/4 มาใช้พัฒนาการอ่านการเขียนของนักเรียน ซึ่งชุดฝึกเสริมทักษะการอ่านและการเขียนสะกดคำใน มาตรากนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/4 ที่ครูผู้สอนได้จัดทำขึ้นนั้นสามารถกระตุ้นความสนใจของนักเรียน ท้าทายความสามารถเริ่มจากง่ายไปยาก  และทำให้เข้าใจบทเรียนได้ง่ายขึ้น มีภาพประกอบให้ระบายสี และสามารถฝึกฝนเรียนรู้และปฏิบัติได้ด้วยตนเอง ตลอดจนนักเรียนสามารถกลับไปทบทวนเนื้อหาได้ ทำให้ผู้เรียนได้เรียนรู้และฝึกทักษะการอ่านการเขียนของนักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น และมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทยผ่านเกณฑ์ร้อยละ 65

1.ศึกษาและวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2560) ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) และหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนป่าไม้อุทิศ 4 ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2560 เกี่ยวกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดที่จะนำมาพัฒนาชุดฝึกเสริมทักษะเรื่อง การอ่านและการเขียนคำในมาตรา กน โดยใช้ บันไดทักษะ 4 ขั้น ร่วมกับเครื่องมือสอนคิด (Thinking School)  ระดับชั้นประถมศึกษาีที่ 1

2.ศึกษาหลักการ แนวคิด ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับการสร้างและพัฒนาชุดฝึกเสริมทักษะเรื่อง การอ่านและการเขียนคำในมาตรา กน โดยใช้ บันไดทักษะ 4 ขั้น ร่วมกับเครื่องมือสอนคิด (Thinking School) และเอกสารอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง

3.วิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลเพื่อจัดการเรียนรู้ตามความแตกต่างของผู้เรียน

4.ดำเนินการพัฒนาชุดฝึกเสริมทักษะเรื่อง การอ่านและการเขียนคำในมาตรา กน โดยใช้ บันไดทักษะ 4 ขั้น ร่วมกับเครื่องมือสอนคิด (Thinking Tools)  และแผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อประกอบการใช้ชุดฝึกเสริมทักษะเรื่อง การอ่านและการเขียนคำในมาตรา กน โดยใช้ บันไดทักษะ 4 ขั้น ร่วมกับเครื่องมือสอนคิด (Thinking School) 

5.จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามเทคนิคบันไดทักษะ 4 ขั้น โดยใช้ชุดฝึกเสริมทักษะเรื่อง การอ่านและการเขียนคำในมาตรา กน โดยใช้ บันไดทักษะ 4 ขั้น ร่วมกับเครื่องมือสอนคิด (Thinking School)  ดังนี้

5.1 ทดสอบก่อนเรียนทักษะการอ่านและการเขียนคำในมาตรา กน

5.2 จัดการเรียนรู้โดยใช้ บันไดทักษะ 4 ขั้น ร่วมกับเครื่องมือสอนคิด (Thinking School) 

ขั้นที่หนึ่ง แจกลูก ให้ผูกจำ ในขั้นตอนนี้ครูผู้สอนจะนำคำที่นักเรียนควรทราบจากบทเรียนมาฝึกให้นักเรียนอ่านคำโดยใช้วิธีอ่านสะกดคำทีละคำและฝึกอ่านพร้อมกับครู

ขั้นที่สอง อ่านคำ ย้ำวิถี ในขั้นตอนนี้ให้นักเรียนฝึกสะกดคำและอ่านออกเสียงด้วยตนเองอีกครั้ง

ขั้นที่สาม คัดลายมือ ซ้ำอีกทีให้นักเรียนคัดคำที่ได้เรียนรู้ลงในสมุดจดบันทึก

ขั้นที่สี่ "เขียนตามคำบอก"

5.3 ทดสอบหลังเรียนทักษะการอ่านและการเขียนคำในมาตรา กน

6. วัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนด้วยวิธีที่หลากหลายตามศักยภาพของผู้เรียน ที่เกิดขึ้นจากการทำกิจกรรมการเรียนรู้ และส่งเสริมให้ผู้เรียนนาความรู้ที่ได้มาปรับใช้ในชีวิตจริง

7. บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน ที่เกิดขึ้นจากการกิจกรรมการเรียนรู้ และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบเป็นระยะ หากมีนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินในเรื่องใด ให้ใช้กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน และการสอนซ่อมเสริมด้วยวิธีการที่หลากหลาย และทำการทดสอบใหม่ จนนักเรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

8. เมื่อประสบความสำเร็จในการแก้ไขปัญหา นำไปแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพแก่ครูผู้สอนวิชาภาษาไทย ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1