In onze school is de kwaliteit van het onderwijs belangrijk! Maar nog meer specifiek is het “maatwerk” dat we bieden. Ieder kind met zijn noden en mogelijkheden wordt afzonderlijk bekeken en het onderwijs wordt hieraan aangepast.

Ook het opvoedkundig proces, waarbij de kinderen hun eigen mogelijkheden en talenten ontwikkelen, is voor ons essentieel.

Wat iemand “kent” of “kan” is belangrijk, doch even belangrijk,

zo niet belangrijker, is “hoe en wat iemand is”!

We opteren voor angstvrij leren, dit wil zeggen dat we opteren voor een positief en groeibevorderend klimaat. Wanneer het moeilijker gaat, streven we ernaar ieder kind een positief zelfbeeld te laten behouden zonder daarbij hun problemen te verhullen.

Dit betekent dat we ook groeibevorderende structuren organiseren om sociale vaardigheden bij de kinderen te bevorderen.

Zo organiseren we o.a. sport- en spelactiviteiten tijdens de middag: hier leren we samen spelen, rekening houden met elkaar, fair-play…

Ook wordt er veel aandacht besteed aan het uitdrukken van gevoelens en emoties op een gepaste wijze.

Via pictogrammen leren we de kinderen zich aan afspraken houden, waarbij een reflectie wordt gemaakt naar de grote mensenmaatschappij.

Om impulsief gedrag af te remmen, leren we de kinderen het gebruik van zelfsturing aan.

We corrigeren en stimuleren en leren onze kinderen dus :

• voor zichzelf opkomen

• groeien naar zelfstandigheid

• verantwoordelijkheidszin ontwikkelen

• met anderen omgaan

• verdraagzaam zijn

• aandacht hebben voor wat er in de wereld gebeurt en solidariteitsgevoel ontwikkelen

Onze school biedt alle mogelijkheden om uw kind te helpen bij goede opvoeding en onderwijs op maat. U hebt het recht om de beste kansen te zoeken en te kiezen voor de toekomst van uw kind. Onze inzet in deze speciale basisschool zorgt er vooral voor dat uw kind een zo optimaal mogelijke ontwikkeling krijgt. Doel? Naar het voortgezet onderwijs gaan met een voldoende gevormde basis en sociale vaardigheden. Op een aangepaste manier een stap kunnen zetten in de maatschappij.

Pallieter heeft het in zich! Vanuit een positieve geest genieten, moet ook op school kunnen … elke dag opnieuw. Jonge mensen, samen met hun grote en kleine kantjes zijn welkom. Wij zijn er om naar hen te luisteren en samen met hen op weg te gaan. Ze krijgen onze bijzondere en warme aandacht.

Pallieter nodigt ook uit! Samen rond de tafel met leerkrachten en ouders : uw betrokkenheid is van uiterst belang voor uw kind.

Een fijne samenwerking tussen leerlingen, leerkrachten en ouders vormt immers de basis voor ons KWALITEITSONDERWIJS!

Wij profileren ons als een verlengde van de gewone basisschool.

We richten ons echter op alle kinderen die op de een of andere manier

gespecialiseerde hulp nodig hebben:

• Kleuteronderwijs Type 9 (ASS)

• Lager onderwijs Type 9 (ASS)

• Lager onderwijs Type 3 (socio-emotionele en/of gedragsstoornissen)

• Lager onderwijs Basisaanbod (leerstoornissen of leermoeilijkheden)

In onze school situeren zich vier zorgniveaus :

• Het leren verloopt heel moeizaam

• Het kind heeft leerstoornissen (dyslexie, dyscalculie, dyspraxie)

• Het kind heeft leerstoornissen en socio-emotionele en/of gedragsstoornissen

• Het kind heeft socio-emotionele en/of gedragsstoornissen maar geen leerproblemen

Het kan zijn dat na herhaalde pogingen en extra hulp in de gewone basisschool deze problemen de kop blijven opsteken. Dan wordt er best ingegrepen, willen we zorgen voor een voldoende en goed gefundeerde basis voor het verdere leren en leven.

Wij richten ons aanbod naar ieder kind of groepjes kinderen afzonderlijk. Vanuit een uitgezocht programma en een gespecialiseerde aanpak trachten we het “in orde brengen” van de basisvaardigheden na te streven.

Hierbij hebben we vooral oog voor extra ondersteuning.

Kinderen die zich moeilijk kunnen concentreren, overbeweeglijk zijn, moeilijk contact maken met andere kinderen, taalactivering of motorische stimulatie nodig hebben, nog niet schoolrijp zijn, nood hebben aan specifieke begeleiding op socio-emotioneel en gedrags- gebied, … krijgen deze extra ondersteuning in hun programma aangeboden.

We beschikken over een gespecialiseerd team:

Gespecialiseerde leerkrachten, remedial teachers, mentoren, ondersteuners, kinesitherapeuten, logopedisten, ergotherapeuten, klinisch psychologen, ortho-pedagogen, gespecialiseerde ASS – begeleiders…

Zij kunnen vanuit hun gespecialiseerde opleiding o.a. putten

uit de meest geschikte ortho-didactische en ortho-pedagogische aanpak om te komen tot het leren van basisvaardigheden, sociale vaardigheden enz…

Zij staan in voor:

• Het opstellen van een specifiek programma voor ieder kind i.s.m. alle betrokkenen

• Het constant opvolgen, evalueren en bijsturen

Deze betaalde graag-zieners zorgen voor een veilige gestructureerde omgeving waarbij grote en kleine problemen aandacht krijgen.

In dit klasje helpen wij het kind de stap zetten van SPELEN (zoals in de derde kleuterklas) naar LEREN (zoals in de lagere school), op een manier waarbij het kind zich geborgen voelt.

Best komt uw kind rechtstreeks NA DE DERDE KLEUTERKLAS, zodat hij/zij niet eerst negatieve, vaak pijnlijke ervaringen heeft moeten opdoen van niet meekunnen … Vele kinderen ervaren immers op het einde van de derde kleuterklas teveel hiaten op allerlei domeinen.

We merken meestal op dat een groot percentage nog niet schoolrijp is. Ze kampen met specifieke lees-, schrijf- en rekenvoorwaarden. Op het gebied van taal stellen we vaak een vertraagde spraak- en taalontwikkeling vast. Op motorisch vlak merken we tekorten voor fijn- motoriek, lichaamsbesef, enz.

Ook emotioneel situeren er zich problemen; denken we aan de nog “speelse houding”, de onrijpheid om al constant met schoolse vaardigheden bezig te zijn, moeilijkheden in de omgang met anderen.

U merkt het al, zowel op het gebied van leren, werkhouding, omgang met anderen ondervinden deze kinderen nog moeilijkheden en vertonen zij enige achterstand.

In onze speelleerklas ervaart het kind de GROTE SCHOOL niet als een bedreiging !

Al spelend leert het de wereld kennen, is bezig met taal (spreken en Taalactivering) en rekenen (spelen met hoeveelheden en getalbegrip) en met het verwerven van de noodzakelijke specifieke leervoorwaarden om tenslotte een voldoende leerrijpheid te bereiken, waardoor aan het eigenlijke leren lezen en leren rekenen kan begonnen worden.

In dit klasje is de nauwe samenwerking met de logopediste en de kinesiste van zeer groot belang. Zowel individueel als in kleine groepjes nemen zij een groot gedeelte van de specifieke training en ondersteuning in het leerproces voor hun rekening.

Sommige kinderen kunnen na de speelleerklas terug naar de gewone basisschool. Zij beginnen dan met een jaartje vertraging, maar zijn wel schoolrijp en krijgen nog een jaartje extra begeleiding vanuit onze speciale basisschool.

Graag werkten we nog meer preventief. Teveel kinderen starten schoolonrijp en doen het eerste leerjaar over. Er wordt dan dikwijls onvoldoende aan de specifieke hiaten en/of voorwaarden gewerkt, waardoor de basis onvolledig blijft met alle gevolgen …

Kinderen met voldoende capaciteiten die om de een of andere reden dienen bijgewerkt te worden, kunnen daadwerkelijk terug en maken een goede loopbaan door in de gewone basisschool, na een specifieke behandeling van hun leerproblemen in de speciale basisschool !