Memofrasi, QR Code e Schrodinger

10 - 14 febbraio 2025

Ottagono C - Lato aula 9 - Edificio 19 - Viale delle Scienze, Palermo

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Target: per tutti

Durata: 10 minuti

Orari: 09:00 - 13:00

Tipologia: inserito nel percorso della mostra

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Disciplina dell'exhibit: 

Chimica

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Scopo dell'exhibit: 

Il presente progetto ha lo scopo di sviluppare la capacità degli studenti di memorizzare gli elementi chimici e i loro simboli attraverso il gioco del memo e stimolare l’intelligenza nella risoluzione, attraverso l’uso di app per la creazione di Qrcode. L’exhibit fornisce, quindi, agli studenti l'opportunità di imparare in modo attivo e divertente, utilizzando il gioco del memo per consolidare le loro conoscenze sugli elementi chimici.

L’intelligenza, infatti, è la capacità di capire, imparare, ragionare e risolvere problemi in modi nuovi e efficaci. Può manifestarsi in varie forme, come la capacità di pensare in modo logico, creativo o analitico. La capacità di memorizzazione, invece, si riferisce alla capacità del cervello di immagazzinare e recuperare informazioni. Quando memorizziamo qualcosa, il nostro cervello registra e conserva quella informazione per un certo periodo di tempo, consentendoci di richiamarla quando ne abbiamo bisogno.

In sostanza, mentre l'intelligenza riguarda il modo in cui pensiamo e risolviamo i problemi, la capacità di memorizzazione è più legata alla nostra abilità di immagazzinare e ricordare informazioni. Entrambe queste capacità sono importanti e possono influenzarsi reciprocamente nel processo di apprendimento e di risoluzione dei problemi.

L’exibit vuole dimostrare come la creazione di memofrasi permetta di memorizzare la sequenza corretta di svariati nomi non collegabili tra loro, come ad esempio 89 elementi tra i 118 presenti nella tavola periodica. Per stimolare la curiosità dei partecipanti si utilizzeranno, inoltre, dei Qrcode con domande interattive per rendere più dinamico l’intervento dei visitatori all’interno della manifestazione.

Ai visitatori verrà presentato un modello di tavola periodica composta da cubi di 3cm di lato ciascuno, l’intera tabella mostra un’immagine relativa alla chimica all’interno della quale spiccano dei Qrcode. La faccia opposta dei singoli cubi mostra, invece, il simbolo dell’elemento chimico corrispondente. Ai visitatori verrà donata una copia della tavola periodica. In questo modo potranno partecipare a due giochi: il primo è chiedere ad uno studente simbolo e nome dell’elemento nascosto dietro un cubetto, il nostro giovane studente proverà a rispondere e nello stesso tempo a dire il nome di tutti gli elementi del gruppo di appartenenza (ad esempio: se il visitatore indica il secondo elemento del V gruppo, il giovane studente dirà che è il fosforo e ruoterà il cubo per verificare la risposta esatta. Inoltre, proverà a dire l’intera sequenza del gruppo di appartenenza N, P, As, Sb, Bi, ricordando e dicendo la frase “Non Posso Assolutamente Sbagliare Bilancio (Azoto, Fosforo, Arsenico, Antimonio, Bismuto). Il giovane studente, a sua volta, inviterà il visitatore ad inquadrare un Qrcode in cui sarà scritta una domanda relativa all’elemento chimico nascosto dietro il cubetto, realizzando, in questo modo uno scambio di conoscenze, curiosità e strategie tra pari.

Infine, i ragazzi, attraverso dei disegni, spiegheranno il Paradosso di Schrӧdinger affrontando in parole semplici temi come il dualismo onda-particella oltre che della struttura atomica e del concetto di isotopo che riguardano il tema della fisica quantistica, tema della manifestazione.

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Come realizzare l'exhibit:

Se il visitatore indica il secondo elemento del V gruppo, il giovane studente dirà che è il fosforo e ruoterà il cubo per verificare la risposta esatta. Inoltre, proverà a dire l’intera sequenza del gruppo di appartenenza N, P, As, Sb, Bi, ricordando e dicendo la frase “Non Posso Assolutamente Sbagliare Bilancio (Azoto, Fosforo, Arsenico, Antimonio, Bismuto). Il giovane studente, a sua volta, inviterà il visitatore ad inquadrare un Qrcode in cui sarà scritta una domanda relativa all’elemento chimico nascosto dietro il cubetto, realizzando, in questo modo uno scambio di conoscenze, curiosità e strategie tra pari.

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Materiali utilizzati: 

Cubetti di legno, schede con le memofrasi e tavola periodica

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Hanno partecipato: 

Classi I H e II H

Cicciari Alessandro

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