ให้สถานศึกษาระบุมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาซึ่งเป็นไปตามมาตรฐานการอาชีวศึกษาที่รัฐมนตรีวาการกระทรวงศึกษาธิการ

ประกาศกําหนด และสถานศึกษาสามารถกําหนดมาตรฐานการศึกษาหรือประเด็นการประเมิน เพิ่มเติมตามบริบทของสถานศึกษา

มาตรฐานการศึกษาของวิทยาลัยเทคโนโลยีชื่นชมไทย-เยอรมัน สระบุรี ประกอบด้วย. 3 มาตรฐาน. 9 ประเด็นการประเมิน ดังนี้

การจัดการอาชีวศึกษา เปนการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผูสําเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาใหมีความรู้ มีทักษะและ

การประยุกตใช้เป็นไปตามมาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาแตละระดับการศึกษา และมีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะ

ที่พึงประสงค์ ประกอบด้วยประเด็นการประเมิน ดังนี้

1.1 ด้านความรู้ ผู้สําเร็จการศึกษาอาชีวศึกษามีความรู้เกี่ยวกับข้อเท็จจริง ตามหลักการ ทฤษฎี และแนวปฏิบัติต่าง ๆ

ที่เกี่ยวข้องกับสาขาวิชาที่เรียน หรือทํางาน โดยเนนความรู้เชิงทฤษฎี และหรือข้อเท็จจริง เป็นไปตามมาตรฐานคุณวุฒิ

อาชีวศึกษาแต่ละระดับการศึกษา

1.2 ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้ ผู้สําเร็จการศึกษาอาชีวศึกษามีทักษะที่จําเปนในศตวรรษที่ 21 ทักษะวิชาชีพ และทักษะชีวิตเป็นไป

ตามมาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาแตละระดับการศึกษา สามารถประยุกต์ใชในการปฏิบัติงาน และการดํารงชีวิตอยูร่วมกับ

ผู้อื่นได้อย่างมีความสุขตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และมีสุขภาวะที่ดี

1.3 ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ผู้สําเร็จการศึกษาอาชีวศึกษามีคุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพ

เจตคติและกิจนิสัยที่ดี ภูมิใจ และรักษาเอกลักษณของชาติไทย เคารพกฎหมาย เคารพสิทธิของผูอื่น มีความรับผิดชอบตามบทบาท

หน้าที่ของตนเอง ตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเปนประมุข มีจิตสาธารณะ และมีจิตสํานึกรักษสิ่งแวดล้อม

1.4 (ถาสถานศึกษากําหนดเพิ่มเติม)

มาตรฐานที่ ๑ คุณลักษณะของผูสําเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาที่พึงประสงค5

สถานศึกษามีครูที่มีคุณวุฒิการศึกษาและจํานวนตามเกณฑที่กําหนด ใชหลักสูตรฐานสมรรถนะในการจัด

การเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ และบริหารจัดการทรัพยากรของสถานศึกษาอยางมีประสิทธิภาพ มีความสําเร็จ

ในการดําเนินการตามนโยบายสําคัญของหนวยงานตนสังกัดหรือหนวยงานที่กํากับดูแลสถานศึกษา ประกอบดวยประเด็น

การประเมิน ดังนี้

2.1 ด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา

สถานศึกษาใชหลักสูตรฐานสมรรถนะที่สอดคลองกับความต้องการของผู้เรียน ชุมชน

สถานประกอบการ ตลาดแรงงาน มีการปรับปรุงรายวิชาเดิม หรือกําหนดรายวิชาใหม หรือกลุ่มวิชาเพิ่มเติมใหทันต่อ

การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีและความต้องการของตลาดแรงงาน โดยความรวมมือกับสถานประกอบการหรือ

หน่วยงานที่เกี่ยวของ

2.2 ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา

สถานศึกษามีครูที่มีคุณวุฒิการศึกษาและมีจํานวนตามเกณฑที่กําหนด ไดรับการพัฒนาอย่างเปนระบบ

ต่อเนื่อง เพื่อเป็นผู้พร้อมทั้งด้านคุณธรรม จริยธรรมและความเข็มแข็งทางวิชาการและวิชาชีพ จัดการเรียนการสอนที่เน้น

ผู้เรียนเปนสําคัญ ตอบสนองความต้องการของผูเรียนทั้งวัยเรียนและวัยทํางาน ตามหลักสูตร มาตรฐานคุณวุฒิ

อาชีวศึกษาแตละระดับการศึกษา ตามระเบียบหรือขอบังคับเกี่ยวกับการจัดการศึกษาและการประเมินผลการเรียนของ

แตละหลักสูตร ส่งเสริม สนับสนุน กํากับ ดูแลให้ครูจัดการเรียนการสอนรายวิชาให้ถูกตอง ครบถ้วน สมบูรณ์

2.3 ด้านการบริหารจัดการ

สถานศึกษาบริหารจัดการบุคลากร สภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์ อาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ

โรงฝึกงาน ศูนย์วิทยบริการ สื่อ แหล่งเรียนรู้ เทคโนโลยีสารสนเทศ ครุภัณฑ์ และงบประมาณของสถานศึกษาที่มีอยู่อย่าง

เต็มศักยภาพและมีประสิทธิภาพ

2.4 ด้านการนํานโยบายสูการปฏิบัติ

สถานศึกษามีความสําเร็จในการดําเนินการบริหารจัดการสถานศึกษา ตามนโยบายสําคัญที่หน่วยงาน

ตนสังกัดหรือหนวยงานที่กํากับดูแลสถานศึกษามอบหมาย โดยความรวมมือของผูบริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษาและ

ผู้เรียน รวมทั้งการชวยเหลือ สงเสริม สนับสนุนจากผูปกครอง ชุมชน สถานประกอบการและหน่วยงานที่เกี่ยวของ

ทั้งภาครัฐและภาคเอกชน

2.5 (ถ้าสถานศึกษากําหนดเพิ่มเติม)

มาตรฐานที่ 2 การจัดการอาชีวศึกษา6

สถานศึกษารวมมือกับบุคคล ชุมชน องค์กรตาง ๆ เพื่อสร้างสังคมแห่งการเรียนรู ้มีการจัดทํานวัตกรรม

สิ่งประดิษฐ ์งานสรางสรรค์ งานวิจัย ประกอบด้วยประเด็นการประเมิน ดังนี้

3.1 ด้านความรวมมือในการสรางสังคมแหงการเรียนรู้

สถานศึกษามีการสร้างความร่วมมือกับบุคคล ชุมชน องค์กรตาง ๆ ทั้งในประเทศและตางประเทศ

ในการจัดการศึกษา การจัดทรัพยากรทางการศึกษา กระบวนการเรียนรู้ การบริการทางวิชาการและวิชาชีพ โดยใช้

เทคโนโลยีที่เหมาะสม เพื่อพัฒนาผูเรียนและคนในชุมชนสูสังคมแหงการเรียนรู้

3.2 ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสรางสรรค์ งานวิจัย

สถานศึกษาส่งเสริมสนับสนุนใหมีการจัดทํานวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสรางสรรค์ งานวิจัย โดย

ผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา ผู้เรียน หรือรวมกับบุคคล ชุมชน องค์กรตาง ๆ ที่สามารถนําไปใชประโยชน์ได้ตาม

วัตถุประสงค์ และเผยแพร่สู่สาธารณชน

มาตรฐานที่ 3 การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้

สถานศึกษาร่วมมือกับบุคคล ชุมชน องค์กรต่าง ๆ เพื่อสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ มีการจัดทำนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย ประกอบด้วยประเด็นการประเมิน ดังนี้

3.1 ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้

3.2 ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย