Функции

1. Планира образователния процес при отчитане на възрастовите, индивидуалните възможности и особености и специални образователни потребности на учениците, както и на възможностите за развитието им.

2. Организира и провежда образователния процес, използва ефективни методи на обучение, на информационните и комуникационните технологии, създава и поддържа стимулираща и подкрепяща образователна среда и позитивна дисциплина, които насърчават развитието на учениците, на коректни взаимоотношения, конструктивно общуване и сътрудничество както между учител и учениците и между самите ученици, така и между учител и родител.

3. Оценява напредъка на учениците и на степента на усвояване на предвидените компетентности, насърчава постиженията или оказва необходимата подкрепа и съдействие за пълноценното им интегриране в образователната и социалната среда съобразно специфичните им потребности.

4. Сътрудничи и участва в екипи за подкрепа на личностното развитие на учениците съвместно с други педагогически специалисти, взаимодейства с други институции и организации за осъществяване на подкрепа за личностно развитие на учениците.

5. Отговaря за живота и здравето на учениците както по време на образователния процес в учебните часове, така и по време на организираните допълнителни дейности или занимания по интереси.

6. Участва в провеждането на национално външно оценяване, държавни зрелостни изпити, като квестор, оценител, консултант.

7. Участва в оценяването и избора на подходящи учебни помагала, учебници или учебни комплекти по преподавания учебен предмет, отчитайки спецификата на класа.

8. Изпълнява дейности по проекти и програми, финансирани от Европейския съюз чрез Европейските структурни и инвестиционни фондове.

9. Участва в реализирането на училищната политика по превенция и противодействие на училищния тормоз. Изпълнява задълженията си за уведомяване на компетентните органи в случай, че му стане известно, че ученик се нуждае от закрила.

10. Води документация, свързана с неговата дейност, при спазване на нормативните изисквания и дадени разпореждания на училищно ниво.

11. Изготвя годишно разпределение на учебния материал. Подбира и планира подходящите методи, средства, материали и образователен инструментариум за реализация на дадена образователна дейност.

12. Познава държавните образователни стандарти и учебната програма по преподавания предмет и планира дейността си, свързана с обучението, като разработва годишно тематично разпределение.

13. Умее да дефинира ясни образователни цели, планира подходи и техники за учене и мотивиране на учениците, за реализиране на вътрешнопредметни и междупредметни връзки и прогнозира очакваните резултати.

14. Познава специфичните потребности на всеки ученик и умее да планира дейности за индивидуална работа и за подкрепа.

15. Притежава знания и умения за работа с деца или ученици със специални образователни потребности, в риск, с хронични заболявания или с изявени дарби.

16. Познава и планира използването на иновативни методи за преподаване и оценяване на резултатите на учениците, модели на позитивно възпитание и конструктивни подходи за осъществяване на обучение, основаващи се на сътрудничество за постигане на по-добри резултати.

17. Отчита конкретните особености на учениците в класа – възрастови, когнитивни, емоционални и т.н.

18. Познава възможностите и умее да подбира и прилага ефективни, иновативни методи и използва подходящи средства и материали (в т.ч. учебници, учебни помагала, познавателни книжки, учебни и дидактически материали и други източници на информация, включително създадени от самия него) за самоподготовката и при реализиране на възпитателната дейност.

19. Осигурява на учениците възможност да упражняват и прилагат придобитите знания, да развиват творческо мислене и мотивация за самостоятелно действие, както и да получат обратна информация за това как се справят и как да подобрят резултатите си.

20. Умее да прилага информационните и комуникационните технологии в работата си, да подпомага и мотивира учениците за формиране на дигитални умения.

21. Насърчава усвояването на знания и на ключовите компетентности по съответния учебен предмет, формира и развива в учениците умения за самостоятелен живот, за междуличностно и междукултурно общуване, вземане на решения, съпричастност, отговорност за собствените действия, за критично, самокритично и конструктивно мислене.

22. Насърчава и направлява усвояването на знания, формирането на умения и нагласи за успех у учениците, за самостоятелен живот, за междуличностно и междукултурно общуване, вземане на решения, съпричастност, отговорност за собствените действия, за критично и креативно мислене, за умения за саморефлексия и др.

23. Съдейства за възпитанието и максималното развитие и изява на личностния потенциал на всеки ученик, съобразно индивидуалните му заложби, способности, интереси, мотивира ги да се чувстват ценени и ги прави активни участници в процеса на образованието.

24. Спазва книжовните езикови норми на българския език в процеса на обучение, възпитание и социализация на децата и учениците и контролира спазването на изискванията към устната и писмената реч.

25. Осигурява позитивна образователна среда, насочена към индивидуалните потребности на учениците, като оказва подкрепа, насочена към подобряване на резултатите им.

26. Познава и прилага изискванията за безопасни условия на обучение, възпитание и труд и осигурява на учениците сигурна и безопасна среда, вкючително и за работата в интернет среда.

27. Владее техники за презентиране и оказване на подкрепа за изграждане на презентационни умения в учениците.

28. Познава държавните образователни стандарти за оценяване на резултатите от обучението на учениците и за предучилищното образование и умело разработва и прилага ефективен инструментариум за проверка и оценка (диагностика) на постигнатите резултати на децата/учениците, за определяне на достигнатото равнище на усвояване на знания и формиране на умения от всеки ученик.

29. Умее да използва подходящи методи, средства и подходи (в т.ч. и иновативни) за насърчаване на напредъка и постигнатите резултати от децата или учениците и да определя критерии и показатели за оценяване на знанията и уменията на учениците, с които запознава както класа, така и отделния ученик.

30. Притежава умения и осигурява обективна и навременна информация за индивидуалното развитие и за постигнатите резултати от ученика, информира родителите за тях и определя мерки за допълнителна подкрепа, консултиране и коригиране, като използва конструктивно обратната връзка за подобряване на преподавателската си работа.

31. Изгражда умения у учениците за самооценка, самокритичност и самоусъвършенстване.

32. Притежава умения да организира, координира и контролира дейностите по време на преподаването, поддържа необходимата дисциплина и работна атмосфера в класа, цели постигане на планираните резултати, работи с всички групи (изявени и напреднали, с обучителни трудности, с пропуски и др.), обобщава постигнатите резултати.

33. Умее да ръководи клас, като споделя грижата и отговорността за учениците, формира умения за работа в екип, мотивира ги за участие в планираните дейности и за самостоятелно учене, възпитава в дух на толерантност и формира гражданска позиция.

34. Познава и прилага конструктивни подходи на сътрудничество, за насочване на учениците към автономия в ученето чрез придобиване на ключови умения, а не механично запаметяване.

35. Проявява отношение към специфичните потребности на ученици, прилага диференциран подход за обучение с цел подпомагане на ефективното учене.

36. Притежава знания и умения за работа в хетерогенна среда и подпомага социалната интеграция на ученици със затруднения, като инициира и организира различни форми на взаимодействие, изгражда взаимоотношения, основани на взаимно доверие и уважение.

37. Познава и прилага техники за превенция и справяне в конфликтна ситуация, подбира методи и подходи, ориентирани към формиране на съпричастност, ангажираност, солидарност, съобразяване с личностните и ценностните различия между хората като основа за взаимно разбирателство.

38. Познава причините и факторите за агресивно, асоциално и антисоциално поведение и прилага начините за противодействие и реагиране при всяка специфична ситуация.

39. Формира положително отношение за опазване на материално-техническата база и възпитава децата и учениците в отговорност.

40. Притежава умения на организатор и ръководител в класа и подкрепя разработването на правила за вътрешен ред и насърчава спазването им.

41. Насърчава участието на учениците във формите на ученическото самоуправление да участват в обсъждането при решаване на въпроси, засягащи училищния живот и училищната общност, в т. ч. училищния учебен план.

Задължения, свързани с изпълнението на функцията Класен ръководител

1. Планира и организира училищния и извънучилищен живот на класа, като насърчава и подкрепя формирането на класа като екип и развитието на учениците като самостоятелни личности.

2. Следи за успеха и развитието на учениците от паралелката, за спазването на училищната дисциплина, за уменията им за общуване с учениците и учителите и интегрирането им в училищната среда, като периодично и своевременно информира родителите.

3. Планира, организира и провежда часа на класа, като подбира теми и адекватен инструментариум за постигане на целите на възпитанието и пълноценното развитие на личността на учениците.

4. Опознава учениците, техните потребности, интереси, наклонности. Създава условия за развитие на трайни интереси и разширяване кръгозора на учениците (участие в олимпиади, конкурси, викторини, състезания, посещение на извънкласни форми, организиране на екскурзии, посещения на театър и различни постановки и др.).

5. Анализира и оценява рисковите фактори върху учениците от паралелката и предприема превантивни и корективни мерки за справяне с тях. Сътрудничи си с психолога/педагогическия съветник на училището при работа с "деца в риск" - без родители, от социалнослаби и/или рискови семейства и др. Самостоятелно или в екип работи със семействата и близките на учениците за постигане на цялостно и координирано положително въздействие върху развитието на децата.

6. Съвместно с родителите на учениците създава условия за безопасно придвижване до училище и обратно. Провежда предвидените учебни часове по безопасност на движение по пътищата, ако не са възложени на друго лице.

7. Контролира посещаемостта на учебните часове от учениците от паралелката и създава механизъм за информиране и взаимодействие с родителите при отсъствия на учениците.

8. Консултира родителите за възможностите и формите за допълнителна работа с ученика с оглед максимално развитие на заложбите му, както и за възможностите за оказване на педагогическа и психологическа подкрепа от специалист, когато това се налага.

9. Периодично организира и провежда родителски срещи за обсъждане и вземане на решения по основни въпроси, свързани с развитието и възпитанието на учениците, включително с участието на специалисти. Не се обсъждат публично въпроси, свързани с успеха и поведението на отделните ученици от паралелката. Класният ръководител е на разположение за консултиране на родители и ученици най-малко 1 учебен час седмично, като времето и мястото на провеждане на тези часове се оповестява на първата родителска среща. При възможност се привличат родители за подпомагане на извънучебните дейности на класа.

10. Поддържа ефективна комуникация с други учители (ако преподават в паралелката) и/или педагогически специалисти и останалите класни ръководители за взаимно информиране и съвместни дейности в най-добрия интерес на учениците в паралелката.

11. Формира и възпитава подход за финансовото обезпечаване на класните нужди и разходи, контролира използването на събраните средства (класен фонд, разплащане за различни мероприятия).

12. Организира и следи за реда при организирано хранене на учениците съгласно разпоредбите на училището.

13. Организира и контролира дежурството на класа в училище, стола и при други случаи, предвидени в правилника за дейността на училището.

14. Следи и контролира външния вид и хигиената на учениците. Възпитава умения за здравословен начин на живот.

15. Създава позитивна и благоприятна среда в класа, в която всеки ученик се чувства значим, уважаван и подкрепян. Подпомага разрешаването на възникнали проблеми в общуването със съучениците, учители, родители.

16. Създава условия и насърчава участието на ученици от класа в училищни тържества, спортни състезания и др. Проучва оферти и организира мероприятия по време на ваканции, със съдействието на родителите и органите на самоуправление на учениците.

17. Спазва педагогическата етика и не допуска нарушаване на правата на учениците и уронване на личното им достойнство.

18. Отговаря за правилното водене на училищната документация, свързана с обучението на учениците в паралелката. В края на всяка учебна година изготвя характеристика за всеки ученик, в която прави преценка за развитието на ученика в образователно-възпитателния процес и за спазването на училищната дисциплина.

Отговорности

1. Планира образователния процес и прогнозира очакваните резултати от всеки етап в процеса. Спазва определения хорариум за учебни часове.

2. Планира, подбира и използва подходящите методи, средства, материали и образователен инструментариум за реализиране на образователната дейност.

3. Разработва и изготвя индивидуални годишни разпределения на учебния материал, в които в измерима форма дефинира образователните цели, както и планове, възложени от училищното ръководство.

4. Участва в разработването на училищни планове и разработва учебни програми, в случаите, предвидени в нормативните актове и образователните документи.

5. Планира дейността на класа, както и собствената си дейност в областта, в която преподава. Планира взаимодействията с родителите, социалните партньори, социалната среда.

6. Планира диагностичната дейност, свързана с развитието на учениците. Планира системата за оценяване на резултатите от учебно-възпитателния процес.

7. Участва в планирането на необходимите ресурси и материално-техническа база в съответната предметна област.

8. Планира дейностите, свързани с професионалната си квалификация, усъвършенстване и развитие.

9. За всяка отделна учебна единица определя конкретни урочни цели. С оглед постигането им структурира и провежда учебния процес.

10. Използва подходящи стратегии, методи и техники за преподаване, както и за създаването на подходящ психологически климат, коректни взаимоотношения и мотивираща атмосфера.

11. Обогатява учебния процес с научни новости. Използва дигитална техника и интерактивни методи за обогатяване на процеса.

12. Съобразява изискванията си с възрастовите особености на учениците, както и с поставените цели и стандарти на обучение в училището.

13. Стриктно спазва годишното разпределение. При промяна предоставя своевременно ново преструктуриране на учебния материал.

14. Установява равнището на знания, умения и отношение на учениците в началото на даден цикъл или форма на обучение (учебна година, раздел, урок...) с цел ефективното организиране и провеждане на обучението, като използва различни форми за съобщаване на информация и оценяване.

15. Контролира и оценява периодично нивото на прогреса, знанието и уменията на учениците. Съблюдава изискванията за коректно и систематично водене на учебната документация. Стриктно попълва електронния дневник.

16. Регулярно информира учениците и родителите им за индивидуалния прогрес и резултатите от обучението и обсъжда по-нататъшното развитие.

17. Предварително информира за характера на поставените цели, както и за критериите за оценяване на знанията и уменията.

18. Анализира и оценява резултатността на учебния процес с цел усъвършенстване и постигане на по-добра ефективност на преподаването, обучението и процесите на учене.

19. Провежда консултации по определените графици.

20. Участва в разработването на училищни учебни планове, изготвя учебни програми за ЗИП и СИП или други документи, предвидени в нормативните актове и образователните документи.

21. Участва в работата на педагогическия съвет и спазва и прилага взетите решения.

22. Поддържа и опазва добрия имидж на училището.

23. Участва активно в училищните мероприятия и инициира такива.

24. Носи отговорност за опазване на живота и здравето на учениците. Следи за здравното състояние на учениците и контролира спазването на здравно-хигиенните норми и изисквания по време на учебния процес, както и по време на други учебни форми и дейности.

25. Участва във всички задължителни инструктажи по здравословни и безопасни условия на труд, пожаро-аварийна безопасност и охрана на труда и др. (начален, периодични, извънредни). Незабавно информира работодателя и съответните длъжностни лица за всяка възникнала обстановка при работа, която може да създаде непосредствена опасност за здравето и живота на учениците. Съдейства на работодателя и съответните длъжностни лица при изпълнението на мероприятия за осигуряване на здравословни и безопасни условия на труд и пожаро-аварийна безопасност и на предписанията на контролните орган.

26. Поддържа и опазва материално-техническата база с грижата на добър стопанин.

27. Поддържа добра атмосфера и колегиални взаимоотношения. Спазва Етичния кодекс на училището. Стриктно спазва Вътрешния правилник за организацията и дейността на училището, Системата за финансово управление и контрол в училището; нормативните документи в системата на народната просвета и разпоредбите на Кодекса на труда.

28. Изпълнява и други задачи, възложени от прекия ръководител.

29. Строго спазва утвърдените в училището йерархични канали за получаване и даване на информация.