1. Планира образователния процес при отчитане на възрастовите, индивидуалните възможности и особености и специални образователни потребности на учениците, както и на възможностите за развитието им.
2. Организира и провежда образователния процес, използва ефективни методи на обучение, на информационните и комуникационните технологии, създава и поддържа стимулираща и подкрепяща образователна среда и позитивна дисциплина, които насърчават развитието на учениците, на коректни взаимоотношения, конструктивно общуване и сътрудничество както между учител и учениците и между самите ученици, така и между учител и родител.
3. Оценява напредъка на учениците и на степента на усвояване на предвидените компетентности, насърчава постиженията или оказва необходимата подкрепа и съдействие за пълноценното им интегриране в образователната и социалната среда съобразно специфичните им потребности.
4. Сътрудничи и участва в екипи за подкрепа на личностното развитие на учениците съвместно с други педагогически специалисти, взаимодейства с други институции и организации за осъществяване на подкрепа за личностно развитие на учениците.
5. Отговaря за живота и здравето на учениците както по време на образователния процес в учебните часове, така и по време на организираните допълнителни дейности или занимания по интереси.
6. Участва в провеждането на национално външно оценяване, държавни зрелостни изпити, като квестор, оценител, консултант.
7. Участва в оценяването и избора на подходящи учебни помагала, учебници или учебни комплекти по преподавания учебен предмет, отчитайки спецификата на класа.
8. Изпълнява дейности по проекти и програми, финансирани от Европейския съюз чрез Европейските структурни и инвестиционни фондове.
9. Участва в реализирането на училищната политика по превенция и противодействие на училищния тормоз. Изпълнява задълженията си за уведомяване на компетентните органи в случай, че му стане известно, че ученик се нуждае от закрила.
10. Води документация, свързана с неговата дейност, при спазване на нормативните изисквания и дадени разпореждания на училищно ниво.
Специфични функции като старши учител:
1. Участва в провеждането на вътрешноинституционалната квалификация в начален етап на основното
образование.
2. Участва в:
а) подготовката на изпитни материали: тестове, задачи, задания и критерии за оценяване на знанията и
уменията на учениците в начален етап на основното образование.
б) диагностика и оценка на резултатите на учениците, напредъка и необходимостта от допълнителна
работа;
в) провеждането на външно оценяване и държавни зрелостни изпити;
г) провеждането на училищен кръг на олимпиади, конкурси, състезания и други извънкласни форми и
дейности.
3. Обобщава и анализира резултатите, получени от оценяването на входното и изходното равнище и/или от външно оценяване по учебните предмети, изучавани в начален етап на основното образование на ниво клас.
4. Консултира и подпомага лицата, заемащи длъжност „учител“, с цел кариерното им развитие.
Старши учителят в начален етап на основното образование (І - ІV клас) и класен ръководител, отговаря за:
а) план за часа на класа с теми от глобалното, гражданското, здравното и интеркултурното образование, за кариерното им ориентиране и др.;
б) правила за поведението на паралелката, съобразени с Етичния кодекс на училищната общност съвместно с учениците.
14. Съблюдава професионалната и колегиална етика.