As unidades abordam os seguintes temas: 

• Definição da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). 

• As dez competências da BNCC para a Educação Básica. 

• Diferenças da BNCC para a Educação Infantil do DCNEI e do RCNEI. 

• A Educação Infantil na BNCC. 

• BNCC na prática: novos rumos para a escola e sala de aula.

Este curso tem como objetivos possibilitar ao cursista: 

• Entender como e de que forma acontece o aprendizado.

• Analisar o processo de aprendizagem com base na metacognição.

• Conhecer as principais dificuldades de aprendizagem D.A.s, aprendendo a diferenciá-las e entendendo os sintomas.

As unidades abordam os seguintes temas: 

• Desenvolvimento, aprendizagem e educação escolar.

• A importância dos conteúdos da aprendizagem e do ensino e as relações e interconexões entre educação escolar e outros contextos e cenários educativos.

• Análise do desenvolvimento cognitivo da infância e da adolescência e a função exercida pelo educador, considerando os contextos socioculturais educacionais.

Este curso tem como objetivos possibilitar ao cursista: 

• Estabelecer paralelos entre os caminhos traçados pela Legislação brasileira em relação à educação inclusiva com a prática docente.

• Conhecer o Desenho Universal para a Aprendizagem e refletir acerca de sua inserção na instituição escolar, no sentido de trazer contribuições à educação especial inclusiva.

• Refletir sobre Acessibilidade Curricular e a importância de um planejamento que busca práticas pedagógicas cada vez mais inclusivas.

• Conhecer o PEI (Plano Educacional Individualizado) e compreender as dimensões dele, em que a inclusão no contexto escolar exige que o professor repense práticas, metodologias e formas de interação com os estudantes, tanto os com deficiência quanto os sem.

Este curso tem como objetivos possibilitar ao cursista: 

• Reflexões acerca de questões teórico-práticas da gestão escolar e do papel das equipes nesse processo, nas escolas públicas e privadas, contribuindo para a atuação e a formação profissional, bem como o aprofundamento dos conhecimentos a respeito dos pressupostos teóricos e legais da educação brasileira. 

Os módulos de estudo abordam os seguintes temas: 

• Pressupostos e fundamentos da Gestão Escolar I: O conceito de gestão escolar; pressupostos legais da gestão escolar; legislação educacional brasileira.

• Pressupostos e fundamentos da Gestão Escolar II: Teorias da administração escolar; gestão democrática do ensino e gestão compartilhada; autonomia e trabalho coletivo na escola.

• Gestão Escolar e Currículo: a função pedagógica da gestão escolar; concepções de currículo; gestão da aprendizagem.

• Gestão Escolar e Planejamento: concepção de planejamento; projeto político-pedagógico; planejamento do ensino e plano de aula.

• Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico (OTP): gestão escolar e aspectos gerais da Educação Infantil; gestão escolar e aspectos gerais do Ensino Fundamental; gestão escolar e formação continuada.

• Gestão, administração e avaliação: gestão e administração financeira; marketing da escola privada; avaliação institucional; avaliação da aprendizagem; os desafios da gestão escolar na atualidade.

Este curso tem como objetivos possibilitar ao cursista: 

• Refletir a respeito do desenvolvimento de conteúdos matemáticos de forma dinâmica, levando o aluno à compreensão do que faz, ressaltando uma matemática não somente utilitária, mas também responsável pela construção de pensamentos e consequentes conhecimentos. Assim, é proposta uma reflexão sobre o ensino da matemática escolar, abordando o jogo como facilitador no processo de ensino-aprendizagem. Para isso, serão utilizados diferentes tipos de jogos que desafiem os alunos e estimulem o desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático. Também serão indicados e, disponibilizados materiais para leitura e estudo dos temas desenvolvidos.

Este curso tem como objetivos possibilitar ao cursista: 

• Proporcionar momentos de reflexão sobre as transformações socioculturais, a partir do advento da Era da Informação, buscando compreender de que forma o ambiente escolar foi afetado, o que exigiu uma mudança na perspectiva do processo de ensino-aprendizagem, sobretudo em razão das características adquiridas pelos sujeitos que compõem esse novo universo midiático e informacional. 

• Garantir que haja compreensão sobre o uso das metodologias ativas em sala de aula, na busca de um ensino mais crítico, analítico, colaborativo, integral e, principalmente, significativo.  

Este curso tem como objetivos possibilitar ao cursista: 

• Instrumentalizar professores do ensino fundamental no desenvolvimento de sequências didáticas alinhadas à BNCC, enriquecendo o processo pedagógico com metodologias ativas e o uso da tecnologia. Ao término do curso, almejamos que os professores se tornem facilitadores de ambientes educacionais dinâmicos, promovendo uma aprendizagem participativa e contextualizada no ensino fundamental.