Co právě probíráme?
| Matematika, Český jazyk | 3. třída | zadáno: 7. února 2026
Matematika: Učíme se násobit a dělit v oboru do 6, zatím. Sčítat a odčítat pamětně a písemně do 1000. Rýsovat (přímka, polopřímka, úsečka, bod – základní pojmy z geometrie). Měříme v cm a mm. Zařazujeme slovní úlohy různého charakteru: myslím si číslo, jak jsou staří, úlohy o penězích a čase, hledání všech možností (kombinatorika), pak klasické úlohy na sčítání, odčítání, násobení a dělení.
Možnosti domácího procvičování např. zde:
https://www.umimematiku.cz/modul-nasobeni-deleni-1
https://www.umimematiku.cz/modul-scitani-odcitani-do-1000
Český jazyk:
Vyjmenovaná slova po M (vyjmenovaná slova probíráme metodou slovotvorných hnízd, každé zvlášť). Aktuálně máme probráno …mýtit, zamykat, smýkat. Příští týden nás tedy čekají: dmýchat, chmýří, nachomýtnout se a Litomyšl.
Ke každému vyjmenovanému slovu máme vymyšlený text, ve kterém jsou slova příbuzná. Děti je vyhledávají, tvoří z nich slovotvorná hnízda. Odpovídají na otázky k textu, píší slovní spojení, vysvětlujeme si významy. Každým slovem se zabýváme také mezipředmětově (vlastivědně, výtvarně, hudebně – např. smyčcový kvartet a občas přírodovědně).
Jakmile dobereme vyjmenovaná slova po M, na čas se budeme zabývat tvaroslovím, slovními druhy (aby je dokázali rozlišit v základním tvaru – podstatná jména, přídavná jména, zájmena, číslovky, slovesa, příslovce, předložky, spojky, částice a citoslovce).
S některými z nich se už setkávají (hlavně podstatná jména, přídavná jména, slovesa a předložky, částečně se zájmeny) v rámci vyjmenovaných slov.
Více (podrobněji) se budeme zabývat podstatnými jmény a slovesy. Musíme se seznámi s pády (1. až 7. pád), určovat rod (mužský, ženský a střední), číslo jednotné a množné. U sloves musíme v dětech probudit povědomí o tom, že se také dají ohýbat, a to jak v minulosti, přítomnosti, tak v budoucnosti.
Rád bych vás znovu požádal o podporu čtení u dětí. Čtení nám u některých dětí stále činí potíže. Čtení má pro děti obrovské (a ještě větší) benefity. Naučte je, prosím, navštěvovat knihovnu, pravidelně (prohlížet knihy, číst knihy, půjčovat knihy, vracet knihy, komiksy, časopisy…) Choďte s nimi, nově otevřeli úplně nahoře kreativní knihovnu. Knihovna je pro děti naprosto bezpečný prostor.
A teď ty slíbené benefity:
čtení zlepšuje: pozornost, paměť a soustředění
rozšiřuje slovní zásobu
děti se učí správně stavět věty
lépe chápou zadání úloh v ostatních předmětech (hl. v matematice)
lepší sebevědomí
základ k samostatnému učení
mnoho knih pro děti pomáhá dětem pochopit přiměřeným způsobem složitá témata (neshody, nepravedlnost, strach, ztrátu, odlišnost…)
posílení vztahu mezi vámi a dítětem (společné čtení, povídání o knížce…)
Možnosti domácího procvičování např. zde:
https://www.umimecesky.cz/modul-psani-iy-ve-slovech
https://www.umimeto.org/asset/system/uc/printables/pomucka-slovni-druhy.pdf
Co právě probíráme?
| Matematika, Český jazyk | 3. třída | zadáno: 10. prosince 2025
Matematika
Přeju si, aby dítě znalo pojmy jednociferné, dvojciferné a trojciferné číslo. Aby znaly řády číslic (stovky – desítky – jednotky). Aby děti uměly čísla číst, např. 856 = osm set padesát šest. Aby uměly řadit čísla podle velikosti. Aby se uměly orientovat na číselné ose. To znamená, aby uměly určit číslo, které je např. větší než 300 a menší než 500. Aby uměly přičítat a odčítat 1, např. 100 + 1, 100 - 1, 159 + 1, 159 - 1, 799 + 1, 799 - 1 atd. Aby uměly napsat číslo o 10 větší/menší, o 100 větší/menší a o 200 větší/menší. Aby uměly z řady čísel vybrat čísla, která jsou např. menší než 200. Připomenout matematické symboly < > =. Příští týden začneme sčítat a odčítat trojciferná čísla naplno. Zatím celé jednotky, desítky a stovky, a to do tisíce. Pamětně. Vše si nejdříve budeme ukazovat symbolicky pomocí číselné osy, ale také pomoci
Číselná osa: https://www.mathlearningcenter.org/apps/number-line
Tato appka reprezentuje vizuálně jednotky, desítky a stovky: https://www.mathlearningcenter.org/apps/number-pieces
Český jazyk
Právě jsme doprobrali a doprocvičovali vyjmenovaná slova po B. I záludné dvojice, ale to je spíše priorita pro čtvrtou třídu. Tak jsme to jen naťukli, abych viděl, jak na to budou děti reagovat. Důležité je, aby děti věděly, že máme vyjmenovaná slov a k nim slova příbuzná a tvary slov. A že v obou případech se píše tvrdé y. Je to běh na dlouhou trať, některé děti už na to celkem slušně reagují, jiné zatím zůstávají bez výraznější reakce.
Zítra (11. prosince) začneme probírat vyjmenovaná slova po L. Tedy tyto: slyšet, mlýn, blýskat se, polykat, plynout, plýtvat, vzlykat, lysý, lýtko, lýko, lyže, pelyněk, plyš. Nalepíme si je, budeme si vysvětlovat význam daných vyjm. slov, budeme je třídit podle různých kritérií (abeceda, slabičnost, slovní druhy, zkoušet je spojovat do slovních spojení, zařazovat do vět apod.
Písemné odčítání dvojciferných čísel do 100
| Matematika | 3. třída | zadáno: 12. listopadu 2025
Bez přechodu desítky
https://skolakov.eu/matematika/3-trida/pisemne-scitani-a-odcitani-do-100/dvojciferna-cisla-typ-2/priklady1.htm
S přechodem desítky
Příklady můžete dětem vymýšlet sami. Jsou to příklady typu: 83 – 56 =, 92 – 47 =, 71 – 36 =, prostě a jednoduše, jednotky menšitele musí být větší než jednotky menšence! Pak se jedná o odčítání s přechodem přes desítku.
83 (menšenec) – 56 (menšitel) = 27 (rozdíl).
S dětmi jsme probírali písemné odčítání jak bez přechodu desítky, tak s přechodem desítky. Procvičujte hlavně odčítání s přechodem desítky. Děti v tom mají guláš.
Vyjmenovaná slova po B – bydlit/obyvatel/byt/příbytek/nábytek
| Český jazyk | 3. třída | zadáno: 9. listopadu 2025
Zatím se detailně zabýváme touto šesticí vyjmenovaných slov po B.
BYDLIT - OBYVATEL - BYT
https://skolakov.eu/cesky-jazyk/3-trida/vyjmenovana-slova-po-b/slovni-spojeni/cviceni2A.htm
PŘÍBYTEK - NÁBYTEK - DOBYTEK
https://skolakov.eu/cesky-jazyk/3-trida/vyjmenovana-slova-po-b/slovni-spojeni/cviceni3A.htm
OBYČEJ – BYSTRÝ – BYLINA
Děti musí říct:
Ve spojení nový náb_tek napíšu tvrdé y, protože nábytek je vyjmenované slov.
Ve slově náb_tkářství napíšu tvrdé y, protože nábytkářství je slovo příbuzné k vyjmenovanému slovu nábytek.
Ve slovním spojení první slab_ka napíšu ve slově slabika měkké i, protože slovo slabika není ani vyjmenované, ani slovo příbuzné.
Každé spojení je dobré, resp. nutné, také napsat. Děti si to tak lépe zafixují.
Písemné sčítání dvojciferných čísel do 100
| Matematika | 3. třída | zadáno: 9. listopadu 2025
Bez přechodu desítky
S přechodem desítky
S dětmi jsme probírali písemné sčítání jak bez přechodu bez desítky, tak s přechodem desítky. Příkladů je pod odkazy celá řada, záleží pouze na vás, kolik jich svým dětem zadáte. Pokud můžu říct za sebe, ve třídě vidím, že děti písemnému sčítání rozumí.
V rámci geometrie jsme probírali trojúhelník. Děti by měly umět rozlišit trojúhelník od jiných geometrických tvarů a pojmenovat jeho základní části (vrcholy, strany).
Sčítání a odčítání dvojciferných čísel do 100
| Matematika | 3. třída | zadáno: 19. října 2025
76 – 33 =
75 – 13 =
48 + 31 =
56 – 34 =
76 – 23 =
29 – 18 =
49 – 38 =
22 + 56 =
88 – 67 =
95 – 61 =
57 – 34 =
34 + 38 =
22 + 19 =
48 + 23 =
69 + 13 =
26 + 15=
65 + 26 =
58 + 27 =
17 + 38 =
25 + 37 =
14 + 19 =
89 + 11 =
Honza snědl 14 bonbónů. Kuba snědl o 4 bonbóny více. Kolik bonbónů snědli Honza a Kuba dohromady?
Honza snědl 10 bonbónů. Kuba snědl o 3 bonbónů méně. Kolik bonbónů snědli Honza a Kuba dohromady?
Námořníci se postavili do řady. Kapitán stál uprostřed a napravo i nalevo od něj bylo 7 námořníků. Kolik námořníků bylo na lodi?