學習需要，優化現存測考評估，規劃調適不同的策略（如學習框架、工作紙或課業設計），利用評估工具的學生表現數據，如進展性評估，預習，期考，了解學生學習能力上的強弱和 學習需要，優化現存測考評估，規劃調適不同的策略(如學習框架、工作紙或課業設計)，讓學生學得更好。

在同學的預習及延伸課業加入更具體詳細的學習指引，設定適切的期望和要求，提升自學的質素

以小組形式學習，由組長帶領同學討論和創作

藝趣學會幹事由修讀本科學生負責。部份舉辦的活動由幹事自行籌備、聯絡及宣傳，老師只作協助角色。此舉有助加強素質培育，創設不同的學習經歷，讓學生認識自我，發展優勢潛能

鼓勵學生多參與校內和校外的比賽和展覽，讓學生發掘潛能

同學需定期進行作品匯報，以簡報向全班同學展示作品，創作時遇到的困難及解決方法，啟發和反思

加強電子藝術創作媒介的培訓，提升和鼓勵學生以電子藝術媒介創作作品

更新本科網頁，提供更多接觸藝術品及創作的機會，延展學生主動學習

科任老師開拓和累積相關電子學與教的資源，強化老師應用資訊科技支援學與教的知識及資訊素養

在內聯網分享教學資源