PA อัญชลี อินเอี่ยม

ประจำปีงบประมาณ 2566

โรงเรียนโนนสังวิทยาคาร

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เลย หนองบัวลำภู

นางสาวอัญชลี อินเอี่ยม

ตำแหน่ง ครู

วิทยฐานะครูชำนาญการ

👉ด้านที่ 1 การจัดการเรียนรู้

👉ด้านที่ 2 ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้

👉ด้านที่ 3 ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ

ประเด็นท้าทาย เรื่อง "การพัฒนาทักษะทางทัศนศิลป์ด้านจิตรกรรม เรื่องการออกแบบตัวการ์ตูนด้วยเทคนิคสีน้ำ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน(A.B.L) และการสาธิตแบบเป็นขั้นเป็นตอน กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ"

1. ประเด็นท้าทาย/หรือสภาพปัญหา

สภาพปัญหาการจัดการเรียนการสอนที่มีผลลัพธ์ไม่ดีเท่าที่ควร โดยได้ดำเนินการตามขั้นตอน และนำสภาพปัญหาจากการจัดการเรียนการสอนที่เกิดขึ้น ในนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 สรุปได้ ดังนี้

จากการจัดการเรียนการสอนรายวิชาทัศนศิลป์ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 การสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ประเภทจิตรกรรม เรื่อง การออกแบบตัวการ์ตูนด้วยเทคนิคการระบายสีน้ำโดยได้วิเคราะห์สภาพปัญหาจากการดำเนินการ ผ่านกระบวนการ PLC และได้สัมภาษณ์นักเรียนเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนรายวิชาทัศนศิลป์ พบว่า นักเรียนส่วนใหญ่ขาดความมั่นใจในการระบายสี ประเภทสีน้ำ เนื่องจาก มีความกลัวว่าถ้าระบายลงไปในงานแล้วผลงานจะออกมา ไม่สวยเท่าที่ควร จึงติดเป็นปัญหาให้นักเรียน ไม่สร้างสรรค์ผลงานศิลปะประเภทจิตรกรรมต่อ ทำถึงขั้นตอนการวาดเส้นเพียงอย่างเดียว หรือ การระบายสี ก็จะเป็นสีประเภท สีไม้ หรือ สีชอร์ค เท่านั้น เพราะง่ายต่อการระบาย ไม่เลอะ หากมีกิจกรรมการทำงานที่เป็นหัวข้อเชิงความคิดสร้างสรรค์นักเรียนจะเลือกไม่ปฏิบัติ หรือปฏิบัติได้ไม่ครบถ้วนจนถึงขั้นตอนการระบายสี เช่น ขอไม่ลงสี เป็นต้น จึงสรุปปัญหาได้ว่า 1 นักเรียนขาดทักษะในการระบายสีประเภทที่ใช้น้ำเป็นตัวกลางหรือตัวทำละลาย 2. นักเรียนขาดความสนใจบทเรียน 3. ไม่มีทักษะด้านความคิดสร้างสรรค์ชอบลอกแบบอย่างเดียว และ4. นักเรียนไม่เห็นความสำคัญของวิชาศิลปะ ในสภาพปัญหาดังกล่าว ดิฉันมองเห็นว่าศิลปะเป็นมากกว่าทฤษฎี เพราะแฝงไปด้วยความคิดและจิตวิญญาณของนักเรียนผู้สร้างสรรค์ผลงาน ในการสร้างผลงานทางศิลปะประเภทจิตรกรรมนั้น นักเรียนจะต้องมีทักษะการสร้างสรรค์ที่สูงขึ้นให้เหมาะสมกับศักยภาพช่วงวัย ในการสอนวิชาศิลปะในโรงเรียน จึงจำเป็นต้องสร้างบรรยากาศ และแรงบันดาลใจที่ดี เพื่อช่วยให้นักเรียนสามารถสร้างสรรค์งานที่มีคุณค่า มีความชำนาญ และมีความหมายเพิ่มมากขึ้น เพราะวิชาศิลปะสามารถบูรณาการให้เข้ากับทุกรายวิชาได้ ครูจึงคิดว่า จะออกแบบการสอนที่ก่อให้เกิดแรงบันดาลใจต่อการสร้างผลงานศิลปะของนักเรียนได้อย่างไร เพื่อนำมาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ในรายวิชาทัศนศิลป์ ในการพัฒนาทักษะการออกแบบตัวการ์ตูนตามคาเร็กเตอร์ด้วยการระบายสีน้ำของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ให้มีประสิทธิภาพและประสบความสำเร็จมากยิ่งขึ้น

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

ครูผู้สอนจึงริเริ่มและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ โดยคิดวิธีการแก้ไขด้วยวิธีการต่างๆ เช่น การสร้างสื่ออีบุค ออนไลน์ เรื่อง การออกแบบตัวการ์ตูนตามคาเรกเตอร์และเทคนิคการระบายสีน้ำขั้นพื้นฐาน

การสร้างสื่อการจัดการเรียนรู้ที่เน้นการฝึกทักษะ เรื่อง เทคนิคการระบายสีน้ำขั้นพื้นฐาน การสร้างคลิปวิดีโอการสอน เรื่อง ภาพวาดจิตรกรรมสีน้ำ เพื่อสร้างแรงบันดาลใจให้กับนักเรียน และมีการจัดทำแผนการการจัดการเรียนรู้แบบ active learning เพื่อใช้เป็นเครื่องมือในการจัดการเรียนการสอน ใช้วิธีการสอนแบบ A.B.L. หรือ Activity Based Learning หรือ “การเรียนโดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน” ในการยึดหลักการให้ผู้เรียนสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ตามหลักการของการเรียนโดยการปฏิบัติจริง เพื่อให้เกิดการเรียนรู้และแก้ปัญหาได้ และวิธีการสาธิตเป็นขั้นตอน ในลักษณะขั้นบันได โดยจัดการเรียนรู้ตามกระบวนการ มีการเชื่อมโยงความรู้เดิมเข้ากับความรู้ใหม่ วิธีการดังกล่าว สามารถช่วยให้นักเรียนเข้าใจได้รวดเร็วขึ้น เป็นการไขปัญหา สร้างทางออกให้แก่ผู้เรียนเกิดจินตภาพ มิติสัมพันธ์ และมองเห็นถึงภาพองค์รวมในการปฏิบัติงาน รู้ถึงกระบวนการและการแก้ปัญหาด้วยการปฏิบัติงานจริง และการได้รับประสบการณ์ตรง โดยมีครูเป็นผู้ชี้แนะให้คำแนะนำ วิธีการทำ อย่างใกล้ชิด เพื่อให้การร่วมกิจกรรมปฏิบัติทักษะการระบายสีน้ำเป็นไปอย่างราบรื่น ในเนื้อหาทุกขั้นตอนของการเรียนรู้ เป็นการเรียนรู้ด้วยตนเอง ทุกคนในกลุ่มเป็นผู้ปฏิบัติ คุณครูเป็นพี่เลี้ยงและเทรนเนอร์ มีจุดมุ่งหมายเพื่อความ สนุก และน่าสนใจไม่ซ้ำซากจนก่อให้เกิดความเบื่อหน่าย มีเกมส์การทดลองเทคนิคการระบายสีใหม่โดยใช้วัสดุใกล้ตัวของนักเรียน เพื่อให้มีความหลากหลายเพิ่มมากขึ้น โดยผลงานศิลปะทั้งหมดที่เป็นสื่อ การจัดการเรียนรู้เกิดจากครูผู้สอนเป็นคนจัดทำขึ้น เพื่อให้นักเรียนมีต้นแบบที่ใกล้ตัวในการสร้างผลงานทางศิลปะประเภทจิตรกรรมให้ดียิ่งขึ้น และครูมีสื่อการสอนที่เป็นผลงานศิลปะประเภทจิตกรรมของนักเรียนรุ่นพี่มาประกอบจัดเป็นนิทรรศการภายในห้องเรียน เพื่อกระตุ้นการเสริมและสร้างแรงบันดาลใจ ความสนใจ ในการเรียนรู้ การทดลองเพื่อให้เกิดเทคนิคใหม่เป็นการสร้างแรงบันดาลใจ และกระตุ้นความสนใจได้เป็นอย่างดี สำหรับนักเรียนที่คิดว่าวิธีการระบายสีน้ำมีความยาก แต่ยังมีวิธีและขั้นตอนลัด เพื่อให้การระบายสีน้ำมีความสดและสวยได้อีกหลายวิธีการ ครูให้นักเรียนได้แสดงความเห็นได้อย่างไม่จำกัด เปิดโอกาสให้นักเรียนได้ตอบคำถาม สรุปองค์ความรู้ร่วมกับคุณครูเพื่อฝึกทักษะ การคิด วิเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ผลงานได้อย่างสวยงาม เป็นระเบียบเรียบร้อย การตัดสินใจ การแก้ไขปัญหา เมื่อเกิดปัญหาในระหว่างปฏิบัติทักษะ สามารถแก้ไขปัญหาได้อย่างเร่งด่วนและทันเวลา นักเรียนสามารถทำงานเป็นทีมได้จากกิจกรรมกลุ่มและอยู่ร่วมกันได้ มีการระดมความคิด มีสมรรถนะนำกระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลายไปนำใช้ในชีวิตประจำวัน เรียนรู้ด้วยตนเองและเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง บูรณาการใช้ได้กับรายวิชาอื่นๆ

แนวทางแก้ไขซึ่งจะคลอบคลุมไปทั้งหมด 4 ด้าน ได้แก่ 1. ด้านสภาพห้องเรียน มีสื่อการสอน ตกแต่งให้สวยงาม มีบรรยากาศที่ดี ตกแต่งด้วยผลงานนักเรียนเพื่อสร้างแรงบันดาลใจและกระตุ้นความสนใจให้เกิดแก่ผู้เรียน 2. ด้านครู ครูมีการแต่งกายที่ทันสมัย สุภาพ เหมาะสม ดูดี สอนด้วยความสุภาพ เป็นกันเองกับผู้เรียน 3. ด้านเทคนิคการสอน ครูใช้วิธีการสอนแบบ A.B.L. ร่วมกับสอนด้วยการสาธิต ลงมือปฏิบัติพร้อมกันกับนักเรียน ใช้สื่อการสอนที่มีความเหมาะสม ใช้เกมส์เป็นสื่อให้นักเรียนทดลองให้เกิดความรู้ใหม่ให้แก่นักเรียน ทันสมัย สมวัย 4. ด้านนักเรียน ใช้วิธีการคัดกรองแยกนักเรียนที่มีปัญหา มาปรับพื้นฐาน ปัญหานักเรียนระบายสีน้ำไม่ได้ จัดแบ่งกลุ่มคละ เก่ง กลาง อ่อน