<<<ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทาย>>>

สภาพปัญหา :
ธรรมชาติของวิชาเคมี กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีนั้น โดยส่วนมากจะเน้นทักษะ ทางด้านการคำนวณ การคิดวิเคราะห์
และการปฏิบัติการทดลอง ซึ่งผู้เรียนจะต้องมีพื้นฐานในการคำนวณ การคิดวิเคราะห์และการปฏิบัติการทดลองที่ดีก่อน จึงจะสามารถวิเคราะห์สภาพแวดล้อม
และบริบทของชุมชนเพื่อสร้าง นวัตกรรม หรือชิ้นงานโดยใช้โครงงานเป็นฐานได้จากปีการศึกษาที่ผ่านมา พบว่า นักเรียนมากกว่าร้อยละ 50 สามารถ
วิเคราะห์ปัญหาที่เกิดในชุมนุมหรือสภาพแวดล้อมที่นักเรียนอยู่ได้ไม่ดีเท่าที่ควร เมื่อนักเรียนไม่สามารถ วิเคราะห์ได้ดีเท่าที่ควร ก็ทำให้นักเรียนสามารถ
คิดค้นนวัตกรรมหรือชิ้นงานเพื่อแก้ปัญหาต่าง ๆ ได้น้อย จากแนวทาง การจัดการเรียนการสอนแบบปกติที่ผ่านมายังไม่สามารถกระตุ้นการเรียนรู้ของนักเรียน
ให้มีการคิดวิเคราะห์ได้ การสร้างนวัตกรรมหรือชิ้นงานยังเป็นการสร้างแบบลอกเลียนมาจากบุคคลอื่น ดังนั้น เพื่อเป็นการพัฒนาทักษะ ดังกล่าวของผู้เรียน
ผู้สอนจึงมีแนวคิดที่พัฒนาการจัดการเรียนการสอนโดยใช้โครงงานเป็นฐาน เพื่อส่งเสริมให้ นักเรียนมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรมและชิ้นงานได้ 

วิธีดำเนินการ :
ขั้นที่ 1 วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดของสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ขั้นที่ 2 วิเคราะห์ผลลัพธ์การเรียนรู้ด้านทักษะการคิดเคราะห์ของนักเรียนในปีการศึกษาที่ผ่านมา
ขั้นที่ 3 ศึกษารูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน (PBL)
ขั้นที่ 4 ออกแบบและสร้างแบบฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์โดยใช้โครงงานเป็นฐานเพื่อใช้เป็นสื่อการเรียนการสอน
ขั้นที่ 5 ทดสอบทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนก่อนเริ่มการจัดการเรียนการสอน
ขั้นที่ 6 จัดการเรียนการสอนในรูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน (PBL) โดยใช้แบบฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์โดยใช้โครงงานเป็นฐาน
เป็นนวัตกรรมการเรียนการสอน
ขั้นที่ 7 ให้นักเรียนวิเคราะห์สภาพแวดล้อม และบริบทของชุมชน แล้วให้นักเรียนคิดนวัตกรรม หรือชิ้นงาน โดยใช้โครงงานเป็นฐาน
ขั้นที่ 8 ครูผู้สอนเป็น coach คอยแนะแนวทางให้นักเรียนสร้างนวัตกรรม หรือชิ้นงานจนสำเร็จ
ขั้นที่ 9 นักเรียนจัดนิทรรศการแสดงผลงานของตนเอง
ขั้นที่ 10 ทดสอบทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนหลังการจัดการเรียนการสอน
ขั้นที่ 11 สรุปผลการพัฒนาของนักเรียน

เป้าหมายเชิงปริมาณ :
- ร้อยละ 70 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/1 โรงเรียนหนองตากยาตั้งวิริยะราษฎร์บำรุง มีทักษะการคิดวิเคราะห์ที่สูงขึ้น
- ร้อยละ 70 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/1 โรงเรียนหนองตากยาตั้งวิริยะราษฎร์บำรุง มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับดีขึ้นไป
  - ร้อยละ 80 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/1 โรงเรียนหนองตากยาตั้งวิริยะราษฎร์บำรุง มีนวัตกรรมโดยใช้โครงงานเป็นฐาน
- ร้อยละ 90 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/1 โรงเรียนหนองตากยาตั้งวิริยะราษฎร์บำรุง มีผลการเรียนตั้งแต่ระดับ 1 ขึ้นไป 

เป้าหมายคุณภาพ :
- ได้นวัตกรรมที่ใช้เป็นสื่อการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ของผู้เรียนโดยใช้ โครงงานเป็นฐาน รายวิชาเคมี6
- ผู้เรียนมีนวัตกรรมที่ได้จากการเรียนรู้ผ่านแบบฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์โดยใช้โครงงานเป็นฐาน