Performance Agreement

ระดับความสำเร็จในการพัฒนางานที่เสนอเป็นประเด็นท้าทายในการพัมนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

ประเด็นท้าทาย เรื่องการพัฒนาการการพัฒนาการเขียนเพื่อการสื่อสาร  นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่  4  โรงเรียน งำเมืองวิทยาคม อำเภอดอกคำใต้ จังหวัดพะเยา

1.  วิธีดำเนินการ

1. สำรวจพื้นฐานการเขียนประเภทต่างๆของนักเรียนและสำรวจความพร้อมในการเรียนรู้ในรูปแบบต่างๆ 

             2. ศึกษาเอกสารและทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับสมรรถนะการอ่านขั้นสูง และการจัดการเรียนรู้โดยรูปแบบต่าง ๆ ที่เหมาะสมกับบริบทของนักเรียนและสิ่งที่ต้องการพัฒนา

                  3. จัดทำเครื่องมือและตรวจสอบคุณภาพโดยผู้เชี่ยวชาญ ประกอบด้วย 

3.1 แผนการจัดการเรียนรู้เพื่อเพื่อแก้ไขและพัฒนาทักษะการเขียนเพื่อการสื่อสาร

3.2 สื่อการเรียนรู้ที่ใช้ประกอบการจัดการเรียนรู้ เช่น บทความ วรรณกรรม ข้อคำถามที่ใช้ในการจัดการเรียนรู้ 

3.3 จัดทำแบบฝึกทักษะเพื่อการสื่อสาร 

3.4. ดำเนินจัดการเรียนรู้เพื่อแก้ไขและพัฒนาทักษะการเขียนเพื่อการสื่อสาร

                  3.5 ประเมินผลการเรียนรู้

2.  ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

2.1 เชิงปริมาณ

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4  จำนวน  37  คน ได้รับการพัฒนาทักษะการเขียนเพื่อการสื่อสารโดยมีคะแนนทดสอบหลังเรียนผ่านเกณฑ์(ร้อยละ70ของคะแนนเต็ม) คิดเป็นร้อยละ70ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด และนักเรียนทั้งหมดมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยกิจกรรม ดำเนินการพัฒนาสมรรถนะการเขียนเพื่อการสื่อสาร มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับ มากขึ้นไป

             2.2 เชิงคุณภาพ

                    นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่  4 จำนวน 37  คน มีความรู้ความเข้าใจในหลักการเขียนเพื่อการสื่อสารประเภทต่างๆ และสามารถนำความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้ไปเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวัน