Performance Agreement

ระดับความสำเร็จในการพัฒนางานที่เสนอเป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องความน่าจะเป็น โดยใช้เกมคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนงำเมืองวิทยาคม ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 

สภาพปัญหาและความจำเป็น

                 จากการจัดการเรียนการสอนรายวิชาคณิตศาสตร์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 พบว่า นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในเรื่อง “ความน่าจะเป็น” อยู่ในระดับต่ำ โดยนักเรียนส่วนใหญ่ไม่สามารถวิเคราะห์โจทย์ปัญหา และไม่เข้าใจแนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับความน่าจะเป็น เช่น การหาความน่าจะเป็นของเหตุการณ์ การแจกแจงผลลัพธ์ และการนำไปใช้ในสถานการณ์จริง

                 นอกจากนี้ นักเรียนยังขาดแรงจูงใจในการเรียนรู้ เนื่องจากเนื้อหามีลักษณะเป็นนามธรรม การจัดการเรียนรู้แบบเดิมที่เน้นการบรรยาย ส่งผลให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมน้อย ไม่เกิดการเรียนรู้เชิงลึก

                 ดังนั้น ผู้สอนจึงมีความจำเป็นต้องพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยใช้ “เกมคณิตศาสตร์” เป็นเครื่องมือในการจัดกิจกรรม เพื่อกระตุ้นความสนใจ ส่งเสริมการมีส่วนร่วม และช่วยให้นักเรียนสามารถเข้าใจเนื้อหาได้ง่ายขึ้น อันจะนำไปสู่การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้สูงขึ้น

วัตถุประสงค์ของการพัฒนา

1. เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องความน่าจะเป็น ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

2. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีทักษะการคิดวิเคราะห์และการแก้ปัญหา

3. เพื่อพัฒนาความสนใจและทัศนคติที่ดีต่อการเรียนวิชาคณิตศาสตร์

4. เพื่อส่งเสริมการมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ของนักเรียน

เป้าหมายของการพัฒนา

1. เชิงปริมาณ

• นักเรียนจำนวน 28 คน

• นักเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70
  
  

2. เชิงคุณภาพ

• นักเรียนมีความเข้าใจเรื่องความน่าจะเป็นดีขึ้น

• นักเรียนสามารถวิเคราะห์และแก้โจทย์ปัญหาได้

• นักเรียนมีความสนใจและมีส่วนร่วมในการเรียนมากขึ้น
  
  

วิธีดำเนินการพัฒนา

1. ขั้นวางแผน (Plan)

• ศึกษาหลักสูตรและตัวชี้วัด

• วิเคราะห์ผู้เรียนและสภาพปัญหา

• ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมคณิตศาสตร์

• สร้างเครื่องมือวัดและประเมินผล (แบบทดสอบก่อน–หลังเรียน แบบสังเกต แบบสอบถาม)
  
  

2. ขั้นดำเนินการ (Do)

• จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เกมคณิตศาสตร์ เช่น เกมออนไลน์ ZEP Quiz เกมลูกเต๋า เกมไพ่
  เกมสถานการณ์จำลอง

• ให้นักเรียนทำกิจกรรมกลุ่ม วิเคราะห์ และอภิปราย

• ส่งเสริมการเรียนรู้แบบ Active Learning
  
  

3. ขั้นตรวจสอบ (Check)

• ประเมินผลก่อนเรียนและหลังเรียน

• สังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วม

• ประเมินความพึงพอใจของนักเรียน
  
  

4. ขั้นปรับปรุง (Act)

• วิเคราะห์ผลการประเมิน

• ปรับปรุงกิจกรรมการเรียนรู้ให้เหมาะสมยิ่งขึ้น

ระยะเวลาดำเนินการ

ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568

ตัวชี้วัดความสำเร็จ

1. นักเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์

2. คะแนนเฉลี่ยหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน

3. นักเรียนมีความพึงพอใจในระดับดีขึ้นไป ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80

4. นักเรียนมีพฤติกรรมการมีส่วนร่วมเพิ่มขึ้น
   
   

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง

1. ผลลัพธ์ต่อผู้เรียน

• มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น

• มีทักษะการคิดวิเคราะห์

• มีเจตคติที่ดีต่อวิชาคณิตศาสตร์
  
  

2. ผลลัพธ์ต่อครู

• มีรูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ

• สามารถพัฒนานวัตกรรมการสอน
  
  

 3. ผลลัพธ์ต่อสถานศึกษา

• ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

• ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning
  
  

การประเมินผล

• แบบทดสอบก่อน–หลังเรียน

• แบบสังเกตพฤติกรรม

• แบบสอบถามความพึงพอใจ