ข้อมูลผู้ประเมิน

ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน ดำรงตำแหน่ง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง คือ การแก้ไขปัญหา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังที่สูงกว่าได้)

             ประเด็นท้าทาย เรื่อง การจัดการจัดการเรียนรู้ Active Learning ตามรูปแบบ GPAS 5 Steps โดยบูรณาการการใช้สื่อและแหล่งเรียนรู้ดิจิทัล เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีความคิดสร้างสรรค์ และทักษะพื้นฐานเพื่อต่อยอดไปสู่ทักษะอาชีพ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เรื่อง พฤติกรรมผู้บริโภคกับการตลาดดิจิทัล

                1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

                สภาพปัญหาของผู้เรียนด้านการงานอาชีพ ผู้สอนจะประสบปัญหากับการจัดการเรียนการสอนที่นักศึกษาขาดความสนใจใฝ่ที่จะศึกษา ครูผู้สอนจะถ่ายทอดความรู้ใช้วิธีการ บรรยายหรืออธิบายสอนให้ผู้เรียน และผู้เรียนจะไม่ให้ความร่วมมือในการเรียนการสอนจึงส่งผล ให้เกิดความเบื่อหน่ายและไม่น่าสนใจทั้งผู้สอนและผู้เรียน การแก้ปัญหาโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ตามรูปแบบ GPAS 5 Steps โดยบูรณาการการใช้สื่อและแหล่งเรียนรู้ดิจิทัล  เรื่อง พฤติกรรมผู้บริโภคกับการตลาดดิจิทัล ในรายวิชาการตลาดดิจิทัล เนื่องจากนักเรียนไม่เข้าใจถึงเรื่อง พฤติกรรมผู้บริโภคกับการตลาดดิจิทัล ในรายวิชาการตลาดดิจิทัล ซึ่งแนวทางการจัดการเรียนการสอนแบบเดิมยังไม่ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้เท่าที่ควร เนื่องมาจากบริบทของสิ่งแวดล้อม การเข้าถึงสื่อ/เทคโนโลยีของผู้เรียนค่อนข้างไม่ครอบคลุม จึงส่งผลให้การจัดการเรียนรู้ต่อผู้เรียนยังไม่เป็นไปตามเป้าหมาย ดังนั้น เพื่อให้เกิดการพัฒนาทักษะกระบวนการแนวคิดเชิงคำนวณที่ดีขึ้น ครูผู้สอนจึงใช้วิธีการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ตามรูปแบบ GPAS 5 Steps โดยบูรณาการการใช้สื่อและแหล่งเรียนรู้ดิจิทัล ซึ่งนวัตกรรมที่นำมาปรับประยุกต์ใช้ในการพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาโดยใช้งแบบ Active Learning ตามรูปแบบ GPAS 5 Steps โดยบูรณาการการใช้สื่อและแหล่งเรียนรู้ดิจิทัลในรายวิชาการตลาดดิจิทัล ทำให้ผู้เรียนเกิดความสนใจ ท้าทายความสามารถ เข้าใจง่าย มีภาพ เสียง วิดีโอประกอบ วางรูปแบบสวยงามและให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติได้ด้วยตนเอง อันจะส่งผลให้นักเรียนได้พัฒนาทักษะการแก้ปัญหาในรายวิชาการตลาดดิจิทัล และประยุกต์ความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ตามรูปแบบ GPAS 5 Steps โดยบูรณาการการใช้สื่อและแหล่งเรียนรู้ดิจิทัล คือ ประสบการณ์ทางการเรียนรู้ที่นักเรียนได้รับจากการลงมือร่วมปฏิบัติกิจกรรมด้วยตนเองหรือเป็นกลุ่ม ซึ่งจะมีอิทธิพลต่อการเรียนรู้ของแต่ละคนทำให้สมาชิกในกลุ่มมีอิทธิพลและมีปฏิสัมพันธ์ต่อกันและกัน

นอกจากนี้ผู้เรียนได้มีประสบการณ์การลงมือทำด้วยตนเองและมีโอกาสแลกเปลี่ยนความรู้และประสบการณ์กับเพื่อนในกลุ่ม ผู้เรียนได้ฝึกทักษะในการวางแผน ทักษะกระบวนการคิด และการทำงานร่วมกับผู้อื่น ส่งเสริมให้ผู้มีความกระตือรือร้นในการเรียนรู้ ช่วยพัฒนาทักษะทางสังคมของผู้เรียนให้ดีขึ้นและช่วยทำให้เกิดบรรยากาศการเรียนรู้ที่สนุกสนาน

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

                การจัดการเรียนรู้แบบแบบ Active Learning ตามรูปแบบ GPAS 5 Steps โดยบูรณาการการใช้สื่อและแหล่งเรียนรู้ดิจิทัล ในรายวิชาการตลาดดิจิทัล โดยจัดการเรียนการสอนที่ยึดผู้เรียนลงมือปฏิบัติและระดมความคิด เป็นการรวมกลุ่มที่ประกอบด้วยสมาชิก 4 -5 คน และให้ทุกคนแสวงความคิดเห็นอย่างทั่วถึง เพื่อรวบรวมความคิดในเรื่องใดเรื่องหนึ่งให้ได้หลายแง่มุม ทุกความคิดได้รับการยอมรับโดยไม่มีการโต้แย้งกัน แล้วนำความคิดทั้งมวลมาผสานกัน ผู้สอนสร้างสถานการณ์สมมติขึ้นโดยให้ผู้เรียนตัดสินใจทำอย่างใดอย่างหนึ่งซึ่งมีการสรุปผลในลักษณะของการแพ้การชนะ วิธีการนี้จะช่วยให้ผู้เรียนได้วิเคราะห์ความรู้สึกนึกคิด และพฤติกรรมต่างๆ วิธีการสอนนี้จะช่วยให้ผู้เรียนมีความสุขในการเรียนและเกิดความสนุกสนาน

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

                3.1 เชิงปริมาณ

                          ผู้เรียนร้อยละ 70 ของระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ได้รับการแก้ไขและพัฒนาในผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

                3.2 เชิงคุณภาพ

                          ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 หลังได้รับการจัดการเรียนรู้แบบแบบ Active Learning ตามรูปแบบ GPAS 5 Steps โดยบูรณาการการใช้สื่อและแหล่งเรียนรู้ดิจิทัล ในรายวิชาการตลาดดิจิทัล สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันรวมทั้งปรับประยุกต์ใช้กับวิชาอื่น ๆ ได้