ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแห่งครู วิทยฐานะ-  ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

  ประเด็นท้าทาย เรื่อง การจัดการเรียนรู้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม เรื่องกฎหมายแพ่งและพานิชย์ ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 3 โดยกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบใช้เกมเป็นฐาน

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

จากการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษาที่ผ่านมา นักเรียนบางส่วนยังไม่เข้าใจเนื้อหาเกี่ยวกับกฎหมายแพ่งและพานิชย์ โดยเมื่อพิจารณาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน พบว่า นักเรียนมีคะแนนในเรื่องดังกล่าวต่ำกว่าเกณฑ์ที่ครูผู้สอนกำหนดไว้ และไม่ผ่านการประเมินผลการเรียนรู้ในเรื่องดังกล่าว ทั้งนี้อาจเนื่องมาจากเนื้อหาเรื่อง กฎหมายแพ่งและพานิชย์ มีเนื้อหาที่ค่อนข้างยากต่อการเข้าใจ นักเรียนขาดทักษะการแก้ปัญหาและการคิดอย่างมีเหตุผล รวมถึงไม่สามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ได้ จึงทำให้นักเรียนไม่เข้าใจในบทเรียน ส่งผลให้เบื่อหน่ายที่จะเรียนจากปัญหาข้างต้น วิธีการหนึ่งที่จะช่วยเสริมสร้างให้นักเรียนบรรลุเป้าหมาย คือ โดยกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบใช้เกมเป็นฐาน เนื่องจากกระบวนการจัดการเรียนรู้ดังกล่าวเป็นกระบวนการจัดการเรียนรู้อย่างมีขั้นตอน ฝึกให้ผู้เรียนใช้เหตุผล มีขั้นตอนในการคิดวิเคราะห์อย่างเป็นระบบ ผู้เรียนได้ฝึกคิดและหาแนวทางแก้ปัญหาด้วยตนเอง มีทักษะในการทำกิจกรรมร่วมกัน รวมถึงประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ดังนั้น ครูผู้สอนจึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าท้ายโดย การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง กฎหมายแพ่งและพานิชย์ โดยกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบใช้เกมเป็นฐาน

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

2.1    ศึกษาหลักการและรูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบใช้เกมเป็นฐาน

2.2 วิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนหนองฉางวิทยา พุทธศักราช 2566 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) ในเรื่องมาตรฐาน/ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ ของเนื้อหาเรื่อง กฎหมายแพ่งและพานิชย์

2.3   จัดทำหน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง กฎหมายแพ่งและพานิชย์

2.4  ให้ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องของแผนการจัดการเรียนรู้ ในสาระการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ พร้อมทั้งเสนอแนะเพื่อปรับปรุง แก้ไข และครูผู้สอนนำแผนการจัดการเรียนรู้มาปรับปรุงแก้ไขตามข้อเสนอ

2.5  ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง กฎหมายแพ่งและพานิชย์ โดยกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบใช้เกมเป็นฐานทั้งในรูปแบบ Online หรือ On Site โดยปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับบริบท โดยมีขั้นตอนดังนี้

- ครูผู้สอนทดสอบความรู้ก่อนเรียน เรื่อง กฎหมายแพ่งและพานิชย์ เพื่อจะได้ทราบ ความรู้พื้นฐานของนักเรียนเป็นรายบุคคลในเรื่องดังกล่าว และเป็นแนวทางในการออกแบบ

หรือปรับกระบวนการจัดการเรียนรู้ของครูให้เหมาะสมและสอดคล้องกับความรู้ความสามารถของนักเรียน

- ทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน เรื่อง กฎหมายแพ่งและพานิชย์ เพื่อดูพัฒนาการทางการเรียนของนักเรียน

2.6  บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียนที่เกิดขึ้นจากการกิจกรรมการเรียนรู้ ใน Google sheet เพื่อสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบเป็นระยะ หากมีนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน ให้ใช้กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน และการสอนซ่อมเสริมด้วยคลิปวิดีโอที่ครูจัดทำขึ้น สำหรับใช้แก้ไขปัญหาการเรียนรู้ให้นักเรียนได้ศึกษา และทำการทดสอบใหม่ จนกว่านักเรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

เชิงปริมาณ

1) นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 3 ห้อง จำนวน 110 คน ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ เรื่อง กฎหมายแพ่งและพานิชย์ โดยกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบใช้เกมเป็นฐาน และนักเรียนร้อยละ 70 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด มีคะแนนทดสอบหลังเรียนผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม

2) นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 3 ห้อง จำนวน 110 คน มีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ เรื่อง กฎหมายแพ่งและพานิชย์ โดยกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบใช้เกมเป็นฐานโดยมีค่าเฉลี่ยของความพึงพอใจอยู่ในระดับมากขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 90 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด

เชิงคุณภาพ

นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 3 ห้อง จำนวน 110 คน

ได้เรียนรู้และมีความเข้าใจเกี่ยวกับ การอ่านชื่อสารประกอบอินทรีย์ มีทักษะในปฏิบัติกิจกรรมและมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าค่าเป้าหมายของสถานศึกษา และสามารถนำความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้ไปเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม