ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแห่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 

1.1    ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 14 ชั่วโมง 10 นาที/สัปดาห์ดังนี้

       กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
      รายวิชาฟิสิกส์เพิ่มเติม ม.6/1-6/4                 จำนวน 6 ชั่วโมง 40 นาที/สัปดาห์
        รายวิชาวิทยาศาสตร์กายภาพ 2  ม.5/9-5/11    จำนวน 5 ชั่วโมง - นาที/สัปดาห์
      รายวิชาหน้าที่พลเมือง ม.6/3                  จำนวน -  ชั่วโมง 50 นาที/สัปดาห์
        รายวิชาการป้องกันการทุจริต  ม.6/3         จำนวน -  ชั่วโมง 50 นาที/สัปดาห์
        กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

       ชุมนุมเครื่องบินพลังยาง  ม.ต้น                จำนวน -  ชั่วโมง 50 นาที/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้       จำนวน 11 ชั่งโมง/สัปดาห์
      งานตรวจการบ้าน/ภาระงาน/ตรวจชิ้นงาน        จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
        งานที่ปรึกษา ดูแลนักเรียน งานโฮมรูม            จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

         งานจัดทำแผนการเรียนรู้                   จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
        และวิจัยในชั้นเรียน
        งานพัฒนา สื่อ นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้       จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
        งานวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้       จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
        เข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)       จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
        งานพัฒนาผู้เรียนที่ส่งผลลัพธ์ต่อผู้เรียน            จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
        สอดคล้องกับเป้าหมายของสถานศึกษา

1.3   งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์
        หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้                    จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์
        เจ้าหน้าที่พัสดุ                                      จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.4   งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น                จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์

        งานโรงเรียนคุณธรรม                           จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

        งานอื่น ๆ ที่สนองนโยบายรัฐบาล  สพฐ.         จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
        กระทรวงศึกษาธิการสั่ง
  รวมจำนวนการปฏิบัติงาน ข้อ 1.1 – 1.4 ทั้งสิ้น 33 ชั่วโมง 10 นาที/สัปดาห์

ภาคเรียนที่ 1  ปีการศึกษา 2568 ( 32 ชั่วโมง 20 นาที /สัปดาห์ )

1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 15 ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้

      กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
      รายวิชาฟิสิกส์เพิ่มเติม ม.6/1-6/4               จำนวน 13 ชั่วโมง 20 นาที/สัปดาห์
      รายวิชาการป้องกันการทุจริต  ม.4/3             จำนวน -  ชั่วโมง 50 นาที/สัปดาห์
      กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

      ชุมนุมเครื่องบินพลังยาง  ม.ต้น                   จำนวน -  ชั่วโมง 50 นาที/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้     จำนวน 11 ชั่งโมง/สัปดาห์
    งานตรวจการบ้าน/ภาระงาน/ตรวจชิ้นงาน        จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
    งานที่ปรึกษา ดูแลนักเรียน งานโฮมรูม            จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

    งานจัดทำแผนการเรียนรู้                   จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
    และวิจัยในชั้นเรียน
    งานพัฒนา สื่อ นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้       จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
    งานวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้       จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
    เข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)       จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
    งานพัฒนาผู้เรียนที่ส่งผลลัพธ์ต่อผู้เรียน            จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
    สอดคล้องกับเป้าหมายของสถานศึกษา

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์
    หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้                    จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์
    เจ้าหน้าที่พัสดุ                                      จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น                 จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์

     งานโรงเรียนคุณธรรม                           จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

     งานอื่น ๆ ที่สนองนโยบายรัฐบาล  สพฐ.         จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
    กระทรวงศึกษาธิการสั่ง
      รวมจำนวนการปฏิบัติงาน ข้อ 1.1 – 1.4 ทั้งสิ้น 32 ชั่วโมง 20 นาที /สัปดาห์

 ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์ รายวิชาฟิสิกส์  เรื่อง ไฟฟ้าและแม่เหล็ก  สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6  

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
       เนื่องจากการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21  ทักษะที่จำเป็นในอนาคต ของแผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2560 - 2579  นักเรียนจำเป็นต้องมีทักษะที่จำเป็น (3R8C)  3R คือทักษะพื้นฐานที่จำเป็นต่อผู้เรียนทุกคน การพัฒนาด้านการคิดก็จะเป็นการพัฒนาผู้เรียนให้มีศักยภาพทั้งความรู้ ความสามารถในการเรียนรู้มากยิ่งขึ้น การพัฒนานักเรียนให้มีศักยภาพและความสามารถในด้านการคิดนั้นเป็นคุณสมบัติที่พึงประสงค์ ซึ่งความสามารถในการคิดขั้นสูงนั้นนับเป็นสิ่งสำคัญประการหนึ่งในการจัดการศึกษาในยุคปัจจุบัน ซึ่งหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ มีจุดหมายมุ่งพัฒนาผู้เรียนได้เรียนรู้วิทยาศาสตร์ที่เน้นการเชื่อมโยงความรู้กับกระบวนการ มีทักษะสำคัญในการค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ โดยใช้กระบวนการในการสืบเสาะหาความรู้ และการแก้ปัญหาที่หลากหลาย ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ทุกขั้นตอน มีการทำกิจกรรมด้วยการลงมือปฏิบัติจริงอย่างหลากหลาย เหมาะสมกับระดับชั้น ให้มีความรู้อันเป็นสากลและมีความสามารถในการสื่อสาร การแก้ปัญหา มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์การคิดอย่างสร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ จากการจัดการเรียนการสอนให้กับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในรายวิชาฟิสิกส์ที่ผ่านมา ครูผู้สอนพบว่านักเรียนส่วนใหญ่ขาดทักษะการคิดวิเคราะห์ เนื่องจากนักเรียนไม่สามารถตอบคำถามและสรุปองค์ความรู้รวบยอดได้ด้วยตนเอง  ส่งผลให้นักเรียนมีผลการเรียนไม่ผ่านเกณฑ์ตามที่กำหนดดังนั้นครูผู้สอนจึงพัฒนาแบบฝึกทักษะเพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ รายวิชาฟิสิกส์ เรื่อง ไฟฟ้าแม่เหล็ก   สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
       การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์ รายวิชาฟิสิกส์  เรื่อง ฟิสิกส์อะตอม สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6  ศึกษาและวิเคราะห์หลักสูตรสาระที่ 3  สาระฟิสิกส์ ศึกษารูปแบบการสอนวิทยาศาสตร์ จัดทำหน่วยการเรียนรู้ เรื่อง ไฟฟ้าแม่เหล็ก   และแผนการจัดการเรียนรู้  โดยนำแบบฝึกทักษะเพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์  เรื่องไฟฟ้าแม่เหล็ก  ลงสู่การจัดกิจกรรมในห้องเรียน 

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
   3.1 เชิงปริมาณ
   3.1.1 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6  โรงเรียนหนองฉางวิทยา ร้อยละ 100  ที่เรียนใน รายวิชา ฟิสิกส์ได้รับการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์

3.1.2 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนหนองฉางวิทยา ร้อยละ 80  ที่เรียนใน รายวิชา ฟิสิกส์มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น
3.2 เชิงคุณภาพ

    3.2.1 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนหนองฉางวิทยาที่เรียนในรายวิชาฟิสิกส์  มีการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์เพิ่มขึ้น

    3.2.2 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนหนองฉางวิทยา ที่เรียนในรายวิชาฟิสิกส์  มีการพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาเพิ่มขึ้น

    3.2.3 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนหนองฉางวิทยา ที่เรียนใน รายวิชาฟิสิกส์ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น