ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง คลื่นกลและการพัฒนาความสามารถ

ในการทํางานรวมกับผูอื่นของนักเรียน โดยใชกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 5 E

1.  สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
เนื่องจากครูผูสอนจัดการเรียนการสอนในรายวิชาฟิสิกส์เพิ่มเติม เรื่อง คลื่นกล ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 5 มาอย่างต่อเนื่องหลายปีการศึกษา จึงพบปัญหาหลายประการในชั้นเรียน ได้แก่ เนื้อหามีความยาก ไม่เข้าใจในเนื้อหา และทำแบบทดสอบไม่ได้ ซึ่งทำให้ผู้เรียนเกิดความเบื่อหน่ายขาดแรงจูงใจในการใฝ่เรียนรู้ 

ดังนั้น ครูผู้สอน จึงดำเนินการรูปแบบการจัดการเรียนการสอนขึ้นมาใหม่เพื่อแก้ไขปัญหา    ในชั้นเรียนของตนเอง เพื่อให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง คลื่นกลดีขึ้น และยังสามารถพัฒนาความสามารถในการทํางานรวมกับผูอื่นของนักเรียนให้ดีขึ้นไปพร้อมกันด้วย

2.  วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551(ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2551) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนหนองฉางวิทยา สาระวิทยาศาสตร์เพิ่มเติม สาระฟิสิกส์        

2.2 ศึกษาเอกสารวิชาการศึกษาและแนวคิดที่เกี่ยวกับการสร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี เพื่อใช้ในการออกแบบและพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอน

2.3 จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้เรื่องคลื่นกลในรายวิชาฟิสิกส์เพิ่มเติม3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 ในแผนมีการออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบ Active Learning

2.4 สร้างแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ก่อนเรียนและหลังเรียน เรื่อง คลื่นกล  ในรายวิชาฟิสิกส์เพิ่มเติม 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5

2.5 จัดการเรียนการสอนในห้องเรียน โดยมีขั้นตอนดังนี้

2.5.1 ให้นักเรียนทำแบบทดสอบ ก่อนเรียน เรื่อง คลื่นกลก่อนเข้าห้องเรียน เพื่อวัดความรู้พื้นฐานของนักเรียน

2.5.2 เริ่มการสอนตามรูปแบบ Active Learning

- ขั้นที่ 1 สร้างความสนใจ (engagement)

- ขั้นที่ 2 สำรวจและค้นหา (exploration)

- ขั้นที่ 3 อธิบายและลงข้อสรุป (explanation)

- ขั้นที่ 4 ขยายความรู้ (elaboration)                              

- ขั้นที่ 5 ประเมิน (evaluation) 

2.5 ให้นักเรียนประเมินการจัดการเรียนการสอนของครู จากนั้นผู้สอนบันทึกหลังแผน      เพื่อนำข้อมูลจากผลการประเมินมาปรับปรุงพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น

2.7 แลกเปลี่ยนเรียนรู้รูปแบบการบวนการจัดการเรียนการสอนของตนเองกับเพื่อนครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ฯ ที่เป็นพี่เลี้ยง (Coaching and Mentoring) เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้      ไปปรับปรุง พัฒนาสื่อ นวัตกรรม และวิธีการสอน เพื่อนำไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ให้มีคุณภาพสูงขึ้น

2.8 บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน ที่เกิดจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ หากพบนักเรียนไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน ให้ใช้กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน และการสอนซ่อมเสริมแล้วทำแบบทดสอบใหม่ จนนักเรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด 

3.  ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
3.1 เชิงปริมาณ

3.1.1 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ร้อยละ 80 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน            เรื่องคลื่นกล สูงขึ้นอยู่ในระดับดีขึ้นไป

3.1.2 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ร้อยละ 80 สามารถทํางานรวมกับผูอื่น           ได้ดีขึ้นอยู่ในระดับดีขึ้นไป

3.1.3 นักเรียนร้อยละ 80 ได้รับการช่วยเหลือ ส่งเสริมการเรียนรู้ และพัฒนาเต็มตามศักยภาพ

3.1.4 นักเรียนร้อยละ 80 ได้รับการพัฒนาในรายวิชาฟิสิกส์เพิ่มเติม 5 เรื่องคลื่นกล        จากนวัตกรรมที่ครูพัฒนาขึ้น

3.2 เชิงคุณภาพ

3.2.1 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง คลื่นกลสูงขึ้น

อยู่ในระดับดีขึ้นไป

3.2.2 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 สามารถทํางานรวมกับผูอื่นได้ดีขึ้น

อยู่ในระดับดีขึ้นไป

3.2.3 นักเรียน ได้รับการช่วยเหลือ ส่งเสริมการเรียนรู้ และพัฒนาเต็มตามศักยภาพ

3.2.4 นักเรียน ได้รับการพัฒนาในรายวิชาฟิสิกส์เพิ่มเติม 3 เรื่อง คลื่นกล จากนวัตกรรมที่ครูพัฒนาขึ้น