ข้อมูลผู้ประเมิน

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแห่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

ภาคเรียนที่ 2/2566 

     1.1 ภาระงานสอนตามตารางสอน รวมจำนวน  16  ชั่วโมง 40 นาที/สัปดาห์ ดังนี้

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

    -รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน  ม.2           จํานวน 7 ชั่วโมง  30 นาที/สัปดาห์

   -รายวิชา ภาษาอังกฤษอ่าน-เขียน ม.3       จํานวน 3 ชั่วโมง 20 นาที/สัปดาห์

   -รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ม.4            จํานวน 3 ชั่วโมง 20 นาที/สัปดาห์

              -ชุมนุม English World-Wide  ม.1-ม.6     จำนวน 50 นาที/สัปดาห์
              -ลูกเสือ เนตรนารี  ม.2                                จำนวน 50 นาที/สัปดาห์

    -หน้าที่พลเมือง ม.4                                    จำนวน 50 นาที/สัปดาห์

       1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้  รวมจำนวน 11 ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้

-ตรวจการบ้าน ภาระงาน ตรวจชิ้นงานนักเรียน              จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

             -งานที่ปรึกษา งานดูแลนักเรียน และงานโฮมรูม              จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

     -งานพํฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ และวิจัยในชั้นเรียน    จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

     -งานพัฒนา สื่อ และนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

     -งานวัดผลและประเมินผลการจัดการเรียนรู้                  จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

      -เข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ(PLC)                    จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

              -งานพัฒนาผู้เรียนที่ส่งผลลัพธ์ผู้เรียนสอดคล้องกับ        จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

        เป้าหมายของสถานศึกษา

        1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา  รวมจำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์

-หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ               จำนวน 3 ชั่วโมง /สัปดาห์

-อบรม ประชุมเชิงปฏิบัติการ สัมมนาที่เกี่ยวข้อง             จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

               กับการพัฒนาการเรีนการสอนพัฒนา    

         1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น  รวมจำนวน  3  ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้

-โรงเรียนคุณธรรม                                                            จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

             -งานอื่นๆ ที่สนองนโยบายรัฐบาล สพฐ.                  จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

               กระทรวงศึกษาธิการ

     รวมจำนวนภาระงาน 1.1 - 1.4    34  ชั่วโมง  40  นาที/สัปดาห์

ภาคเรียนที่ 1/2567

     1.1 ภาระงานสอนตามตารางสอน รวมจำนวน  16  ชั่วโมง 40 นาที/สัปดาห์ ดังนี้

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

    -รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน  ม.2           จํานวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์

   -รายวิชา ภาษาอังกฤษอ่าน-เขียน ม.3       จํานวน 6 ชั่วโมง 40 นาที/สัปดาห์

   -รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ม.4            จํานวน 1 ชั่วโมง 40 นาที/สัปดาห์

              -ชุมนุม English World-Wide  ม.1-ม.6     จำนวน 50 นาที/สัปดาห์
              -ลูกเสือ เนตรนารี  ม.2                                จำนวน 50 นาที/สัปดาห์

    -หน้าที่พลเมือง ม.5                                    จำนวน 50 นาที/สัปดาห์

   -การป้องกันการทุจริต  ม.5                         จำนวน 50 นาที/สัปดาห์

       1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้  รวมจำนวน 11 ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้

-ตรวจการบ้าน ภาระงาน ตรวจชิ้นงานนักเรียน              จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

             -งานที่ปรึกษา งานดูแลนักเรียน และงานโฮมรูม              จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

     -งานพํฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ และวิจัยในชั้นเรียน    จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

     -งานพัฒนา สื่อ และนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

     -งานวัดผลและประเมินผลการจัดการเรียนรู้                  จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

      -เข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ(PLC)                    จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

              -งานพัฒนาผู้เรียนที่ส่งผลลัพธ์ผู้เรียนสอดคล้องกับ        จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

        เป้าหมายของสถานศึกษา

        1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา รวมจำนวน 3  ชั่วโมง/สัปดาห์  ดังนี้

              -รองหัวหน้าและกรรมการในแต่ละงาน/ฝ่าย                จำนวน  2  ชั่วโมง/สัปดาห์

                ตามโครงสร้างการบริหาร โรงเรียน 5 กลุ่ม

               -อบรม ประชุมเชิงปฏิบัติการ สัมมนาที่เกี่ยวข้อง            จำนวน  1  ชั่วโมง/สัปดาห์

                 กับการพัฒนาการเรีนการสอนพัฒนา   

         1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น  รวมจำนวน  3  ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้

-โรงเรียนคุณธรรม                                                            จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

             -งานอื่นๆ ที่สนองนโยบายรัฐบาล สพฐ.                  จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

               กระทรวงศึกษาธิการ

       รวมจำนวนภาระงาน 1.1 - 1.4    33  ชั่วโมง  40  นาที/สัปดาห์

 ประเด็นท้าทาย เรื่อง  การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามแนวทฤษฏีคอนสตรัคติวิสต์ เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ไวยากรณ์

                                           ภาษาอังกฤษเรื่อง Reported Speech   ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
   ความเป็นมาและความสำคัญของปัญหา

            ปัจจุบันนี้การเรียนการสอนภาษาอังกฤษเพื่อให้ผู้เรียนสามารถสื่อสารได้นั้นถึงแม้ว่าผู้เรียนจะสามารถจดจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษได้มากมาย แต่ถ้าผู้เรียนสื่อสารออกไปเป็นคำ ๆ ก็ไม่ได้หมายความว่าการสื่อสารนั้นจะสมบูรณ์ราบรื่นหรือเข้าใจได้เสมอไปเทียบเท่ากับการสื่อสารด้วยประโยคที่สมบูรณ์ และที่สำคัญถ้าเป็นการสื่อสารโดยใช้ประโยคโครงสร้างไวยากรณ์ในรูปแบบคำกริยาที่พูดเพื่อให้ผู้อื่นทำบางสิ่งบางอย่างให้ที่ชัดเจนถูกต้องตามหลักไวยากรณ์มากยิ่งขึ้น ฉะนั้นสิ่งสำคัญของการเรียนภาษาอังกฤษก็คือผู้เรียนต้องสามารถสร้างประโยคที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ให้ได้ เพราะผู้เรียนไม่สามารถที่จะสื่อสารรูปแบบคำกริยาที่พูดเพื่อให้ผู้อื่นทำบางสิ่งบางอย่างไปใช้ในการสื่อสารเท่านั้น แต่ในทางกลับกันผู้เรียนที่ต้องการสื่อสารด้วยภาษาอังกฤษต้องสามารถสร้างประโยคได้ด้วยตนเอง ซึ่งนั่นหมายความว่าครูผู้สอนต้องสอนให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจในหลักไวยากรณ์ที่เกี่ยวกับรูปแบบคำกริยาที่พูดเพื่อให้ผู้อื่นทำบางสิ่งบางอย่างได้อย่างถูกต้องและสื่อสารได้ แต่การเรียนรู้หลักไวยากรณ์ทางภาษาอังกฤษนั้น ถือว่าเป็นเรื่องยากและซับซ้อนสำหรับผู้เรียนและผู้สอน จึงจำเป็นต้องอาศัยวิธีการจัดการเรียนการสอนที่เป็นระบบ มุ่งให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติการใช้ภาษาจากกิจกรรมต่าง ๆ ที่สร้างความสนใจ และให้ผู้เรียนเกิดความกระตือรือร้น อีกทั้งยังช่วยให้ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนหลักไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ ดังนั้นผู้สอนจึงใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามแนวทฤษฏีคอนสตรัคติวิสต์ เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษเรื่อง Reported Speech เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษตามแนวคิดทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ก่อนเรียนและหลังเรียนและเป็นการใช้เทคโนโลยีได้อย่างเกิดประโยชน์ อีกทั้งจะทราบจุดบกพร่องการเรียนของผู้เรียนแต่ละคนในแต่ละเนื้อหา เพื่อนำมาปรับปรุง แก้ไข กระบวนการจัดการเรียนการสอนได้ดียิ่งขึ้น และผู้เรียนต้องเตรียมพร้อมในการเรียนอยู่เสมอ ซึ่งก่อให้เกิดประโยชน์ต่อการพัฒนาความรู้ความสามารถทางภาษาของผู้เรียนในอนาคตได้อีกด้วย

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
  .     1. วิเคราะห์ตัวชี้วัดหลักสูตรรายชั้น และวิเคราะห์คำอธิบายรายวิชา เพื่อออกแบบหน่วยการเรียนรู้และกิจกรรมการเรียนรู้ ให้สอดคล้องและเหมาะสมกับบริบทของผู้เรียน โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและเกิดทักษะตามที่หลักสูตรกำหนด

                2. ศึกษาเนื้อหาในหนังสือเรียนวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

เรื่อง Reported speech

                3. ศึกษารูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามแนวทฤษฏีคอนสตรัคติวิสต์ จากเอกสาร หนังสือ และตำรา

ต่าง ๆ

                      4. จัดหาสื่อการเรียนรู้รูปแบบที่หลากหลายได้แก่ ใบความรู้ ใบงาน สื่อจาก Wordwall Live Worksheet Youtube แบบฝึกทักษะไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ และเกมทดสอบความรู้ก่อนเรียนและหลังเรียน เรื่อง Reported Speech ที่สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาและเหมาะสมกับบริบทของผู้เรียน โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

                5. วัดผลการเรียนรู้ของผู้เรียนก่อนการเรียนรู้ โดยใช้แบบทดสอบความรู้ เรื่อง Reported Speech

                6. ดำเนินการสอนตามขั้นตอนรูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามแนวทฤษฏีคอนสตรัคติวิสต์ โดยใช้

ใบความรู้ ใบงาน สื่อจาก Wordwall  Live Worksheet  Youtube แบบฝึกทักษะไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ และเกมทดสอบความรู้ เรื่อง Reported Speech

                7. วัดผลการเรียนรู้ของผู้เรียนหลังการเรียนรู้ โดยใช้แบบทดสอบ เรื่อง Reported Speech

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
3.1 เชิงปริมาณ  

             ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ได้รับการพัฒนาการใช้ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ เรื่อง Reported Speech ร้อยละ 70

3.2 เชิงคุณภาพ 

          ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีทักษะการใช้ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ เรื่อง Reported Speech