1.1 ริเริ่ม พัฒนา หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนหนองฉางวิทยา พุทธศักราช 2567 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เพื่อใช้ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567  ในเรื่องของมาตรฐานการเรียน ตัวชี้วัด และผลการเรียนรู้ รายวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม2 (ค23203) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยการออกแบบโครงสร้างรายวิชา และหน่วยการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับ บริบทของสถานศึกษาผู้เรียน และท้องถิ่น  ได้ผ่านการประชุมแลกเปลี่ยนความคิดเห็น กับครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (PLC) โดยคำนึงถึงผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อพัฒนาศักยภาพของนักเรียนให้สามารถนำความรู้ไปต่อยอดในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายได้ 

รูปภาพ การประชุมแลกเปลี่ยนความคิดเห็นของครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์(PLC) เกี่ยวกับการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา ออกแบบโครงสร้างรายวิชา คำอธิบายรายวิชา และหน่วยการเรียนรู้  

1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้ โดยจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้รายหน่วยการเรียนรู้และรายคาบในรายวิชาคณิตศาสตร์

เพิ่มเติม2(ค23203) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3  ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ด้วยการ ริเริ่ม พัฒนา แบบฝึกทักษะวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม2 (ค23203) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยเน้นกระบวนการแก้ปัญหาตามกระบวนการ DAPIC 

พร้อมเป็นแบบอย่างที่ดีในการประชุมแลกเปลี่ยนความคิดเห็น กับครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (PLC)  

1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ในรายวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม2(ค23203)ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญโดยครูอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมให้ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกัน  ด้วยการ ริเริ่ม พัฒนา แบบฝึกทักษะวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม2(ค23203) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยเน้นกระบวนการแก้ปัญหาตามกระบวนการ DAPIC พร้อมเป็นแบบอย่างที่ดีในการประชุมแลกเปลี่ยนความคิดเห็น กับครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (PLC)        

รูปภาพ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ รายวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม2 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 

1.4 ริเริ่ม พัฒนา แบบฝึกทักษะวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม2(ค23203) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยเน้นกระบวนการแก้ปัญหาตามกระบวนการ DAPIC และ เว็ปไซต์ http://gg.gg/krusomsupattra เพื่อเป็นสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยี ซึ่งสอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้เ ให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้มีทักษะการคิดและมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม พร้อมเป็นแบบอย่างที่ดีในการประชุมแลกเปลี่ยนความคิดเห็น กับครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (PLC)  

1.5 ริเริ่ม พัฒนา ใช้วิธีการที่หลากหลาย มีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง ด้านความรู้ ประเมินโดยใช้ ใบกิจกรรมรายบุคคล ใบกิจกรรมรายกลุ่ม และ ใบกิจกรรมฝึกทักษะ แบบประเมินทักษะกระบวน ด้านแบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยการประเมินกิจกรรมกลุ่มได้ให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในการประเมินการนำเสนอระหว่างกลุ่ม นอกจากนี้ยังมีแบบทดสอบ online สร้างและพัฒนาจาก googlesite wordwell โดยสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ในรายวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม2 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยนำผลการวัดและประเมินผลมาใช้ในการแก้ไขปัญหา พัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน พร้อมเป็นแบบอย่างที่ดีในการประชุมแลกเปลี่ยนความคิดเห็น กับครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (PLC)                   

1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์งานวิจัย เพื่อ ริเริ่ม พัฒนา  การเรียนรู้  โดยใช้ แบบฝึกทักษะวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม2(ค23203) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยเน้นกระบวนการแก้ปัญหาตามกระบวนการ DAPIC และนำผลการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ มาใช้แก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการจัดการเรียนรู้ พร้อมเป็นแบบอย่างที่ดีในการประชุมแลกเปลี่ยนความคิดเห็น กับครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (PLC)      

1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้เกิดกระบวน การคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยีที่สอดคล้องกับความแตกต่างของผู้เรียน  เป็นรายบุคคล ด้วยการ 

 ริเริ่ม พัฒนา การเรียนรู้  โดยใช้แบบฝึกทักษะวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม2(ค23203) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยเน้นกระบวนการแก้ปัญหาตามกระบวนการ DAPIC พร้อมเป็นแบบอย่างที่ดีในการประชุมแลกเปลี่ยนความคิดเห็น กับครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (PLC)  

รูปภาพ การจัดบรรยากาศการเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ เกิดกระบวนการ ทักษะด้านสารสนเทศ

ซึ่งเป็นทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่21

1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน โดยสอดแทรกการอบรมบ่มนิสัยในรายวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม2 (ค23203) ด้วยการ ริเริ่ม พัฒนา การเรียนรู้ โดยใช้แบบฝึกทักษะวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม2(ค23203) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยเน้นกระบวนการแก้ปัญหาตามกระบวนการ DAPIC พร้อมเป็นแบบอย่างที่ดีในการประชุมแลกเปลี่ยนความคิดเห็น กับครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (PLC)