ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแห่งครูซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

  ประเด็นท้าทาย  

เรื่อง การจัดการเรียนรู้ เรื่องพุทธประวัติ พระสาวก ศาสนิกชนตัวอย่างและชาดก แบบ Active Learning  

มัธยมศึกษาปีที่ 3

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

          หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ได้กำหนดคุณภาพของผู้เรียนที่จบการศึกษาขั้นพื้นฐาน 12 ปี ไว้ว่าจะต้องเป็นผู้มีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาสาระวิชาสังคมศึกษา  

มีทักษะกระบวนการ มีเจตคติที่ดีต่อวิชาสังคมศึกษา มีความตระหนักในคุณค่าของวิชาสังคมศึกษา และสามารถนำความรู้ไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพชีวิตผู้จัดทำข้อตกลงในฐานะที่เป็นครูผู้สอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรมในการจัดการเรียนรู้ที่ผ่านมานักเรียนมีความสับสนในการเรียนเรื่องพุทธประวัติ พระสาวก ศาสนิกชนตัวอย่างและชาดก และไม่สามารถเข้าใจถึงการนำหลักธรรมคำสอนไปปฏิบัติได้อย่างแท้จริง จึงส่งผลให้การเรียนหรือการนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันอาจเกิดความเข้าใจผิดพลาดไป ดังนั้น ครูผู้สอนจึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าท้าย ใช้กระบวนการเรียนรู้รูปแบบ Active Learning (jigsaw) เรื่อง พุทธประวัติ พระสาวก

ศาสนิกชนตัวอย่างและชาดก ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

       2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2561) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนหนองฉางวิทยา  พุทธศักราช 2564  ในเรื่องของ มาตรฐานการเรียน และตัวชี้วัด ของเนื้อหา เรื่อง พุทธประวัติ พระสาวก ศาสนิกชนตัวอย่างและชาดก

       2.2 จัดทำแผนการเรียนรู้รูปแบบ Active Learning (jigsaw) เรื่อง พุทธประวัติ พระสาวก

ศาสนิกชนตัวอย่างและชาดก โดยมีขั้นตอน ดังนี้

             1. ครูแบ่งหัวข้อที่จะเรียนเป็นหัวข้อย่อย ๆ ให้เท่ากับจำนวนสมาชิกของแต่ละคน

             2.จัดกลุ่มนักเรียนโดยให้มีความสามารถคละกันภายในกลุ่มเป็น กลุ่มบ้าน (Home group) กลุ่มละ 3-4 คน สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มอ่านเฉพาะหัวข้อย่อยที่ตนได้รับมอบหมายเท่านั้น

             3. นักเรียนที่อ่านหัวข้อย่อยเดียวกันมานั่งด้วยกันเพื่อทำงานซักถาม และทำกิจกรรมในกลุ่มเชี่ยวชาญ (Expert group)

             4. นักเรียนแต่ละคนในกลุ่ม Expert group กลับมายังกลุ่มเดิม (Home group) ของตนเอง แล้วผลัดกันอธิบายให้เพื่อนสมาชิกในกลุ่มฟัง เริ่มจากหัวข้อย่อยที่ 1 2 3 และ 4

             5. ทำการทดสอบ (Quiz) หัวข้อย่อยที่ 1-4 แก่นักเรียนทุกคนทั้งห้อง (สอบเดี่ยว) แล้วนำคะแนนของสมาชิกแต่ละกลุ่มมารวมกันเป็นคะแนนกลุ่ม  

       2.3 ให้คุณครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ช่วยกันตรวจสอบ

พร้อมทั้งเสนอแนะ เพื่อปรับปรุง แก้ไข

       2.4 ครูผู้สอนนำแผนการจัดการเรียนรู้มาปรับปรุง แก้ไขตามคำแนะนำของคณะครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม โรงเรียนหนองฉางวิทยา

       2.5 นำแผนการเรียนรู้รูปแบบ Active Learning (jigsaw) วิชา สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รูปแบบ Active Learning (jigsaw) เรื่อง พุทธประวัติ พระสาวก ศาสนิกชนตัวอย่างและชาดก ไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ทั้งในรูปแบบ ONLINE หรือ ONSITE โดยปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับบริบท

       2.6 บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน ที่เกิดขึ้นจากกิจกรรมการเรียนรู้ ในโปรแกรม Microsoft Excel และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบเป็นระยะ หากมีนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินในเรื่องใด

ให้ใช้กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน และการสอนซ่อมเสริม สำหรับใช้แก้ไขปัญหา การเรียนรู้ให้นักเรียนได้ศึกษา และทำการทดสอบใหม่ จนนักเรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด 

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

3.1 เชิงปริมาณ

                นักเรียนได้รับการพัฒนาเรื่องพุทธประวัติ พระสาวก ศาสนิกชนตัวอย่างและชาดก รูปแบบ Active Learning (jigsaw) รายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม โดยมีคะแนนทดสอบผ่านเกณฑ์ (ร้อยละ 75 และนักเรียนทั้งหมดมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยแผนการจัดการจัดการเรียนรู้รูปแบบ Active Learning (jigsaw) รายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับดีขึ้นไป

3.2 เชิงคุณภาพ

                นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจในมโนทัศน์ทางสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม พุทธประวัติ

พระสาวก ศาสนิกชนตัวอย่างและชาดก และสามารถนำความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้ไปเชื่อมโยงและปรับประยุกต์ใช้ในการตัดสินใจในการปฏิบัติตนในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้