ข้อมูลผู้ประเมิน

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแห่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

 ประเด็นท้าทาย เรื่อง ความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมแนะแนวเรื่องการจัดทำแฟ้มสะสมผลงาน(Portfolio) เพื่อศึกษาต่อ 

  ความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมแนะแนวเรื่องการจัดทำแฟ้มสะสมผลงาน (portfolio) เพื่อเข้าศึกษาต่อมหาวิทยาลัยต่างๆ เพื่อเข้าศึกษาต่อ

มหาวิทยาลัย ของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนหนองฉางวิทยา 

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
   ในการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 มีจุดมุ่งหมายสำคัญให้ผู้เรียนเกิดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านความคิด มีความคิดสร้างสรรค์ รู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลงและความเจริญก้าวหน้าทางวิทยาการ มีทักษะและศักยภาพในการจัดการ การสื่อสาร การใช้เทคโนโลยี การดำรงชีวิตและมีจิตสาธารณะโดยกำหนดให้สถานศึกษาจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นการฝึกทักษะดังกล่าวอย่างต่อเนื่องเพื่อให้เกิดการเรียนรู้จนนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้การพัฒนามาตรฐานการสอน ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ  พ.ศ. 2551 ได้บัญญัติแนวการจัดการศึกษา ต้องยึดหลักว่าผู้เรียนทุกคนมีความสามารถและพัฒนาตนเองได้ และถือว่าผู้เรียนสำคัญที่สุด ครูจึงเป็นผู้มีบทบาทสำคัญที่จะนำพาผู้เรียนให้มีคุณภาพที่มุ่งหวัง เป็นคนตี คนเก่ง และมีความสุข โดยมีการวางแผนปรับวิธีเรียนเปลี่ยนวิธีสอน การจัดการเรียนการสอนโดยเน้นการดำเนินงานคุณภาพวงจร PDCA ประกอบด้วย การวางแผน การดำเนินงาน ทบทวน ประเมิน เรียนรู้ และนำผลการตรวจสอบไปใช้ในการปรับปรุง และจัดการเรียนรู้ระหว่างปฏิบัติงาน (Learning on the job) ใช้ในการพัฒนาผู้เรียนเสมอมา

  การวางแผนการศึกษาต่อของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 นั้นนักเรียนจำเป็นจะต้องรู้จักและเข้าใจตนเอง สามารถวิเคราะห์ตนเองได้อย่างถูกต้องเหมาะสม เพื่อให้สามารถวางแผนและเลือกศึกษาต่อได้ตรงกับความถนัดและความสามารถของตน วิชาแนะแนวจึงเป็นส่วนสำคัญที่จะช่วยให้นักเรียนได้เรียนรู้ วิเคราะห์ตนเองและรู้จักตนเอง ตลอดจนสามารถวางแผนด้านการศึกษาต่อของตนเองได้ ด้วยเครื่องมือต่าง ๆ เช่น HABTBIT SCAN   EDUZONES.COM  ที่ใช้วิเคราะห์ความถนัดของตนเองและนำไปเป็นแนวทางในการจัดทำ (Portfolio)ต่อไป

 แนวทางริเริ่มและพัฒนา

แนวการจัดการเรียนการสอนเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญคือ จัดให้ผู้เรียนพัฒนาเต็มตามศักยภาพ จัดกระบวนการเรียนรู้ตามลำดับตังนี้

  1. ศึกษานโยบายและหลักสูตรแกนกลางปี พ.ศ. 2551 เพื่อเป็นแนวทางในการจัดทำหลักสูตรรายวิชา

  2. จัดกระบวนการเรียนรู้ โดยดำเนินตามขั้นตอนหลักสูตรแกนกลางการศึกษาชั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 ได้กำหนดสาระที่เป็นองค์ความรู้ ทักษะ
หรือกระบวนการเรียนรู้และคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่ดีงามของกลุ่มกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน(แนะแนว) ซึ่งมีองค์ประกอบด้านได้แก่
1. ด้านการศึกษา 2. ด้านอาชีพ 3. ด้านส่วนตัวและสังคม

  3.ออกแบบและพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้วิชาแนะแนวให้สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์

  4. ออกแบบสร้างและพัฒนาเครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผล 

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
   1. ศึกษา วิเคราะห์ มาตรฐานหลักสูตรวิชาแนะแนว และมาตรฐานการศึกษาของชาติปี 2561 เพื่อจัดทำ

  หลักสูตรแนะแนว

  2. ออกแบบและพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้วิชาแนะแนวให้สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์

  3. ออกแบบสร้างและพัฒนาเครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผล

  4. การวิจัย

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
   3.1 เชิงปริมาณ

  ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ร้อยละ 80 มีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมแนะแนวเรื่องการจัดทำแฟ้มสะสมผลงาน (Portfolio) เพื่อ เตรียมตัวเข้าศึกษาต่อมหาวิทยาลัย และส่งต่องานในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ต่อไป

  3.2 เชิงคุณภาพ 
ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการเตรียมปั้น Portfolio  อยู่ในระดับดี