นางสาวทิพมาศ กลทิพย์

ภาคเรียนที่ 1  ปีการศึกษา  2566

                1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 15 ชั่วโมง 50 นาที/สัปดาห์ ดังนี้

                          กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

- รายวิชา วิทยาการคำนวณและการออกแบบ 2   จำนวน 8 ชั่วโมง 20 นาที/สัปดาห์

- รายวิชา การสร้างเว็บเพจ   จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์

                          กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

- รายวิชา หน้าที่พลเมือง   จำนวน 0 ชั่วโมง 50 นาที/สัปดาห์

                          กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

                            - รายวิชา ลูกเสือ เนตรนารี จำนวน 0 ชั่วโมง 50 นาที/สัปดาห์

                            - รายวิชา ชุมนุม จำนวน 0 ชั่วโมง 50 นาที/สัปดาห์

                1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้

                          - การจัดทำแผนการเรียนรู้                         จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

                          - การสร้างสื่อและพัฒนาสื่อการเรียนการสอน  จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

                          - การวัดและประเมินผลการเรียนรู้                จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

                          - การมีส่วนร่วมในชุมชนแห่งการเรียนรู้           จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

                 1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้

                          - ปฏิบัติงานการบริหารและการศึกษาในกลุ่มงาน จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

     ตามโครงสร้างขององค์กร

                          - การประกันคุณภาพการศึกษา                    จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

                1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้

                          - งานโรงเรียนสีขาวของครูที่ปรึกษา               จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

     - งานส่งเสริม คุณธรรมจริยธรรม และสร้างวินัย     จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ 

 ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาบทเรียนออนไลน์ วิชา ว22103 วิทยาการคำนวณและการออกแบบ 2 สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ด้วยการจัดการเรียนรู้รูปแบบ Hybrid Learning ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 

1.สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
          ผลการจัดการเรียนรู้ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เรื่อง การใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างรู้เท่าทัน   พบว่า ในชีวิตประจำวันของเราเทคโนโลยีสารสนเทศมีบทบาทกับการดำเนินชีวิต ในปัจจุบันเป็นอย่างมาก ในขณะที่เทคโนโลยีมีการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา นักเรียนเองต้องเรียนรู้และปรับตัว ให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี อย่างไรก็ตามเทคโนโลยีนั้นมีทั้งคุณประโยชน์และโทษในเวลาเดียวกัน เพื่อให้เรามีความรู้และสามารถใช้เทคโนโลยี   ได้อย่างมีประโยชน์และปลอดภัย ก็จำเป็นที่จะต้องมีความรู้เกี่ยวกับความรู้ทางด้านต่าง ๆ เช่น การรู้เท่าทันสื่อ แนวทางการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัยและมีจริยธรรม  การรักษาข้อมูลส่วนตัว การรับมือการคุกคามทางออนไลน์ ลิขสิทธิ์และความเป็นเจ้าของผลงาน กฎหมายเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์และการกระทำความผิดทางคอมพิวเตอร์ โดยจากสถานการณ์การเรียนออนไลน์ที่ผ่านมาพบว่า การเสพข่าวสารนั้นไม่วิเคราะห์ให้ถี่ถ้วนกับเนื้อหาข้อมูลที่ปรากฏอย่างมากมาย ส่งผลกระทบโดยตรงต่อผู้เรียน ดังนั้นเพื่อพัฒนาทักษะความสามารถในการรู้เท่าทันสื่อ เพื่อใช้รับมือกับสื่อที่มีแพร่หลายในปัจจุบัน ซึ่งการรู้เท่าสื่อจึงมีความสำคัญมากในฐานะทักษะและความสามารถของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ที่สามารถเลือกรับวิเคราะห์ ข้อมูล ข่าวสาร โดยเฉพาะสื่อที่ส่งผ่านช่องทางอินเทอร์เน็ต หรือสื่อสังคมออนไลน์ พิจารณาโดยตั้งคำถามกับสื่อที่เราเลือกรับการประเมินสื่อเราสารโดยยึดหลักคุณธรรม จริยธรรม ผู้เรียนก็จะไม่ตกเป็นเหยื่อของสื่อนั้น

     นักเรียนส่วนมากยังขาดทักษะการใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างรู้เท่าทัน เนื่องจากไม่ได้เรียนรู้ในทุกเนื้อหา

เพราะไม่สะดวกเข้าเรียนออนไลน์ตามตารางเรียนผู้สอนจึงต้องการให้ผู้เรียนสามารถจัดการเรียนรู้ด้วยตนเอง (Personalized Learning) ได้ทั้งกิจกรรมการเรียนรู้ที่ผู้เรียนและครูโต้ตอบกัน ในเวลาเดียวกัน (Synchronous) ผ่าน Google Meet ตามตารางเรียน และพัฒนาทักษะการใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างรู้เท่าทันที่ผู้เรียนแต่ละคนจัดการเรียนรู้แบบส่วนตัวได้ ลำดับเนื้อหาเองได้ เลือกเวลาและสื่อในการศึกษาเนื้อหาก่อนร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน    ทั้ง Online หรือ Onsite นอกจากกิจกรรมรายบุคคลแล้วมีกิจกรรมกลุ่มที่ทุกคนมี ส่วนร่วมในการเรียนรู้ ทำงาน  พร้อมกันผ่านสื่อออนไลน์ และจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่ผู้เรียนและครูโต้ตอบกันได้ในเวลาที่ต่างกัน (Asynchronous) ผ่านแหล่งเรียนรู้ทั้งเว็บไซต์รายวิชา และกลุ่มเฟซบุ๊ครายวิชา

     ดังนั้นจึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทาย โดยการพัฒนาบทเรียนออนไลน์ วิชา ว22103 

วิทยาการคำนวณและการออกแบบ 2 สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ด้วยการจัดการเรียนรู้รูปแบบ Hybrid Learning  ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 

2.วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล 

2.1 ศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวกับการพัฒนา การพัฒนาบทเรียนออนไลน์ ด้วยการจัดการเรียนรู้รูปแบบ

Hybrid Learning  หลักสูตรโรงเรียนหนองฉางวิทยา ฉบับปรับปรุงปีการศึกษา 2563 ตามหลักสูตรแกนกลาง   การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ความพึงพอใจ และโปรแกรมที่สนับสนุนการพัฒนาบทเรียนออนไลน์ ได้แก่ Google Classroom, Google Site, Google Workspace, Canva, Microsoft Office, Microsoft Office365 และโปรแกรมสนับสนุนต่าง ๆ

2.2 วิเคราะห์เนื้อหา และออกแบบบทเรียนออนไลน์

2.3 กำหนดวิธีการวัดผลประเมินผลทั้ง 3 ด้าน คือ ด้านความรู้ (K) ด้านทักษะ กระบวนการ สมรรถนะ (P) 

ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A)

2.4 พัฒนาบทเรียนออนไลน์ด้วย Google Classroom, Google Site, Google Workspace, Canva, Microsoft 

Office, Microsoft Office365 และโปรแกรมสนับสนุนต่าง ๆ และใช้เนื้อหาในรายวิชา วิทยาการคำนวณและการออกแบบ 2 (ว22103) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ตามหลักสูตรโรงเรียนพระบางวิทยา ฉบับปรับปรุงปีการศึกษา 2561

2.5นำบทเรียนออนไลน์ให้ครูสาระเทคโนโลยีและภาคีเครือข่ายที่เชี่ยวชาญทักษะการใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศ

อย่างรู้เท่าทันด้านการใช้ภาษา ตรวจสอบความถูกต้องของโครงสร้าง ความเหมาะสมของเนื้อหา การออกแบบ การใช้ภาษา ให้ข้อเสนอแนะ และนำมาปรับปรุงแก้ไขตามข้อเสนอแนะ

2.6 เมื่อเปิดภาคเรียน ดำเนินการ CAR1 ศึกษาข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคล วิเคราะห์ผู้เรียน ทดสอบก่อนเรียน และ

จัดกลุ่มผู้เรียน เป็น 3 กลุ่ม คือ เก่ง ปานกลาง อ่อน จากนั้นให้ผู้เรียนทุกคนร่วมกิจกรรมที่ 1 ใน Personalized Media Literacy Workbook สอบถามผู้เรียนแต่ละกลุ่ม กลุ่มละ 1 คน ด้านเนื้อหา สื่อประกอบ ขนาดตัวอักษร การใช้ภาษา และใช้บทเรียนออนไลน์ที่ปรับแล้วมาจัดกิจกรรมการเรียนรู้กับผู้เรียน

2.7 ดำเนินการ CAR2 บันทึกข้อมูลระหว่างและหลังจัดการเรียนรู้ ประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ ปรับแนวคิด 

แนวปฏิบัติ และพฤติกรรมการสอน

2.8 ดำเนินการ CAR3 แก้ไขปัญหาของผู้เรียนเป็นกรณีศึกษา (Case Study) ที่ใช้บทเรียนออนไลน์

   2.9 ดำเนินการ CAR4 พัฒนาบทเรียนออนไลน์ที่ได้จากผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้กับผู้เรียน โดยรายงาน

การพัฒนาเป็นนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ 

3.ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
      3.1 เชิงปริมาณ

1. ผู้เรียนในรายวิชา วิทยาการคำนวณและการออกแบบ 2 (ว22103) ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ด้วยบทเรียนออนไลน์

2. ผู้เรียนในรายวิชา วิทยาการคำนวณและการออกแบบ 2 (ว22103) ร้อยละ 70 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยได้รับผลการเรียนตั้งแต่ระดับ 2.5 ขึ้นไป

3. ผู้เรียนในรายวิชา วิทยาการคำนวณและการออกแบบ 2 (ว22103) ร้อยละ 80 มีระดับความพึงพอใจ

ต่อกิจกรรมและการจัดการเรียนรู้ในระดับมากขึ้นไป
      3.2 เชิงคุณภาพ

ผู้เรียนในรายวิชา วิทยาการคำนวณและการออกแบบ 2 (ว22103)  มีทักษะการใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างรู้เท่าทันและสามารถนำความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้บูรณาการกับรายวิชาอื่น และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน