ข้อมูลผู้ประเมิน

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแห่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

 ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ด้านการฟังภาษาอังกฤษโดยใช้แบบฝึกทักษะการฟังภาษาอังกฤษของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4  โรงเรียนหนองฉางวิทยา 

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
   จากการประเมิน วิเคราะห์การทำกิจกรรมในชั้นเรียนและผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 รายวิชาภาษาอังกฤษฟัง-พูด (อ31208) ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 พบว่า นักเรียนมีปัญหาด้านทักษะ การฟัง ไม่สามารถทำแบบทดสอบได้ ไม่เข้าใจเรื่องที่ฟัง ไม่รู้ความหมายของศัพท์ ไม่สามารถรวบรวมความคิดจากสิ่งที่ ฟังได้ การที่นักเรียนยังขาดทักษะการฟังเพื่อความเข้าใจ จึงทำให้นักเรียนขาดแรงจูงใจในการเรียน นักเรียนไม่เห็น ความสำคัญ ไม่สนใจเรียน ไม่ศึกษาหาความรู้เพิ่มเติม ไม่เห็นคุณค่าของวิชาภาษาอังกฤษ ไม่ชอบเข้าชั้นเรียน ชอบ รบกวนการทำงานของผู้อื่น เห็นว่าภาษาอังกฤษยากเกินไป ทำให้เกิดเจตคติที่ไม่ดีต่อวิชาภาษาอังกฤษ อีกทั้ง พฤติกรรมการเรียนวิชาภาษาอังกฤษที่ผู้วิจัยพบคือนักเรียนที่วิชาภาษาอังกฤษเก่งมักจะทำงานคนเดียว ทำความเข้าใจเนื้อหาให้มากที่สุด ทำให้ระบบการเรียนเป็นแบบแข่งขันเป็นการเรียนรู้เพียงคนเดียว ขาดการเรียนรู้ แบบช่วยเหลือกัน

  ดังนั้น ครูผู้สอนจึงเล็งเห็นว่า ควรจัดทำการพัฒนาประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ด้านการฟังภาษาอังกฤษโดยใช้แบบฝึกทักษะการฟังภาษาอังกฤษของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4  โรงเรียนหนองฉางวิทยา ซึ่งใช้แบบฝึกทักษะการฟังภาษาอังกฤษที่หลากหลาย อาทิ เช่น การสอนฟังใช้โดยเพลงสากล, ฟังข่าว, สื่อโฆษณา, ฟังประกาศในสนามบิน, ฟังบทสนทนาในสถานการณ์ต่างๆ การสั่งอาหาร การไปพบหมอ เป็นต้น ซึ่งรวบรวมเป็นแบบฝึกทักษะเพื่อใช้เป็นสื่อการเรียนการสอนที่มุ่งเน้นการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ด้านการฟังภาษาอังกฤษของนักเรียน เป็นอีกวิธีหนึ่งที่จะช่วยส่งเสริมให้ผู้เรียนเพิ่มพูนทักษะทางภาษาผ่านการมีปฏิสัมพันธ์กันโดยการวิเคราะห์ การพูดอภิปรายเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ประสบการณ์ร่วมกันและพัฒนาศักยภาพให้ดียิ่งขึ้น

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) และหลักสูตรสถานศึกษาในส่วนของกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

2.2 ศึกษาและค้นคว้าข้อมูลที่เกี่ยวกับรูปแบบ และวิธีการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ด้านการฟังภาษาอังกฤษโดยใช้แบบฝึกทักษะการฟังภาษาอังกฤษของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จากเอกสารและงานวิจัยต่างๆ ที่เกี่ยวข้อง

2.3 จัดทำโครงร่างของเนื้อหาในแต่ละหน่วยการจัดการเรียนรู้ ตามโครงสร้างรายวิชา และออกแบบ แผนการจัดการเรียนรู้

2.4 สร้างแบบทดสอบสำหรับใช้ประเมินผลผู้เรียน สำหรับการประเมินผลแบบระหว่างเรียน  (Formative Assessment) หรือ ประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (Summative Assessment)

2.5 นำเอกสารประกอบการเรียน สื่อ และแบบทดสอบที่พัฒนาขึ้น ให้ครูผู้เชี่ยวชาญในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หรือครูผู้เชี่ยวชาญในกลุ่มชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ( PLC) ได้ตรวจสอบความถูกต้อง และพิจารณาความเหมาะสมด้านเนื้อหาและการนำไปใช้

2.6 นำไปใช้ในการเรียนการสอนกับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 และภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 ที่เรียนรายวิชาภาษาอังกฤษฟัง-พูด (อ31208) โดยปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับบริบท

2.7 บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน เพื่อใช้เป็นข้อมูลสารสนเทศในการสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนได้ทราบเป็นระยะ หากมีนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ ก็จะดำเนินการแก้ปัญหา โดยการกำกับ ติดตาม เพื่อให้ กลุ่มนักเรียนดังกล่าวได้มาดำเนินการซ่อมเสริม ปรับปรุง พัฒนาผลการเรียนรู้ของตนเองให้ผ่านเกณฑ์

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
   3.1 เชิงปริมาณ
   1) นักเรียนร้อยละ 70 มีผลสัมฤทธิ์ด้านการฟังภาษาอังกฤษที่สูงขึ้น จากการเปรียบเทียบคะแนนทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน

 2) นักเรียนร้อยละ 70 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่เป็นไปตามค่าเป้าหมายของสถานศึกษา

 3) นักเรียนมีความพึงพอใจในกิจกรรมการเรียนการสอนของครูอยู่ในระดับมากขึ้นไป (ค่าเฉลี่ย 3.5 ขึ้นไป)

3.2 เชิงคุณภาพ

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่เรียนรายวิชาภาษาอังกฤษฟัง-พูด (อ31208) ได้รับการพัฒนา ผลสัมฤทธิ์ด้านการฟังภาษาอังกฤษโดยการใช้แบบฝึกทักษะภาษาอังกฤษ มีความรู้ความเข้าใจ เกิดทักษะและ กระบวนทางด้านภาษาอังกฤษ รวมทั้งผู้เรียนสามารถเชื่อมโยงความรู้และประสบการณ์จากการพัฒนาตนเองไปปรับประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้