Plan

1. สร้างและพัฒนาหลักสูตรรายวิชาโดยวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) และหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนหนองฉางวิทยา เพื่อนำไปจัดทำรายวิชา วิทยาศาสตร์ และจัดทำหน่วยการเรียนรู้ เรื่อง ระบบอวัยวะในร่างกายของเรา เพื่อแก้ไขปัญหาผลการเรียนเรื่อง ระบบอวัยวะในร่างกายของเรา โดยใช้เทคนิคการสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับเทคนิคการตั้งคำถาม ของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ในรายวิชา วิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว22101 ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียนและท้องถิ่น

2. ศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินการตามประเด็นท้าทาย ดังนี้

   1) การจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบ 5E

   2) เทคนิคการตั้งคำถาม

   3) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์

   4) เจตคติต่อการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์

จากนั้นนำมาสรุปเพื่อกําหนดจุดประสงค์การเรียนรู้และขอบเขตที่จะนําไปใช้

3. ออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้  วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี  โดยจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้รายหน่วยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้รายคาบ ตลอดจนสร้าง/พัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ และสร้าง/พัฒนาเครื่องมือการวัดและประเมินผล เพื่อแก้ไขปัญหาผลการเรียนเรื่อง โมลและสูตรเคมี โดยใช้เทคนิคการสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับเทคนิคการตั้งคำถาม ของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ในรายวิชา วิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว22101

4. จัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ด้วยการสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ของกลุ่มวิชาเคมี เพื่อร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องเชิงเนื้อหาและจุดประสงค์   การเรียนรู้ ในด้านเนื้อหา ด้านกิจกรรมการเรียนรู้ ด้านสื่อการเรียนรู้ที่เป็นนวัตกรรม และเครื่องมือการวัดและประเมินผล พร้อมทั้งนำข้อเสนอแนะจากการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ มาพัฒนาและปรับปรุงให้เกิดความสมบูรณ์ก่อนนำไปใช้ 

Do

5. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่ออกแบบไว้ ในรายวิชาเคมีเพื่อแก้ไขปัญหาผลการเรียนเรื่อง ระบบอวัยวะใน 

ร่างกายของเรา โดยใช้เทคนิคการสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับเทคนิคการตั้งคำถาม ของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ในรายวิชา วิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว22101 โดยมีรายละเอียด ดังนี้ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนในรูปแบบ Onsite โดยปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับผลที่ได้จากการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล ตลอดจนบริบทของโรงเรียนและเปิดชั้นเรียนให้สมาชิกในกลุ่ม PLC ได้เข้าร่วมสังเกตการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

Check

6. วัดและประเมินผลการเรียนรู้หลังจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่ออกแบบไว้ โดยใช้แบบทดสอบวัดผล

สัมฤทธิ์ทางการเรียนในวิชาวิทยาศาสตร์ เป็นข้อสอบปรนัย 4 ตัวเลือก จำนวน 20 ข้อ มีการจัดทำสารสนเทศข้อมูล ให้ข้อมูลสะท้อน  

กลับ เพื่อให้ผู้เรียนปรับปรุงการเรียนรู้ของตนเองให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง 

Act

7. บันทึกผลการเรียนรู้ สรุปผลการวัดและประเมินการเรียนรู้ของผู้เรียน นำผลการประเมินไปใช้ในการปรับปรุงการจัดการเรียนรู้และ

พัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนในภาคเรียน/ปีการศึกษาต่อไป

8.  รายงานผลการดำเนินการตามข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนในปี 

งบประมาณ พ.ศ. 2568 เสนอต่อผู้อำนวยการสถานศึกษา