ชื่อ นายณัฐิวุฒิ นามสกุล อินอ่อน
ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ชำนาญการพิเศษ
สถานศึกษา โรงเรียนหนองฉางวิทยา
สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุทัยธานี ชัยนาท
รับเงินเดือนในอันดับ คศ.3
จัดกิจกรรมการเรียนรู้ ระดับชั้นมัธนมศึกษษปีที่ 6
รายวิชาวิทยาศาสตร์ โลกและอวกาศ และรายวิชาโลก ดาราศาสตร์และอวกาศ
ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแห่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้
ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567
1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด
1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 10 ชั่วโมง 50 นาที ต่อสัปดาห์ดังนี้
วิชาวิทยาศาสตร์ โลกและอวกาศ รหัสวิชา ว33161 ม.6 จำนวน 6 ชั่วโมง 40 นาที
วิชาเทคนิคปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ รหัสวิขา ว21211 ม.1 จำนวน 1 ชั่วโมง 40 นาที
วิชาหน้าที่พลเมือง รหัสวิชา ส20233 ม.1 จำนวน 50 นาที
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ลูกเสือ – เนตรนารี ม.1 จำนวน 50 นาที
และ กิจกรรมชุมนุม VR Solar systems ม.1 -2 จำนวน 50 นาที
1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 11 ชั่วโมง/สัปดาห์
งานตรวจการบ้าน/ภาระงาน/ตรวจชิ้นงานนักเรียน จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
งานที่ปรึกษา งานดูแลนักเรียนและงานโฮมรูม จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
งานจัดทําแผนการจัดการเรียนรู้และวิจัยในชั้นเรียน จำนวน 2 ชั่วโมง/ สัปดาห์
งานพัฒนา สื่อ นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ จำนวน 2 ชั่วโมง/ สัปดาห์
งานวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ จำนวน 1 ชั่วโมง/ สัปดาห์
เข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ(PLC) จำนวน 1 ชั่วโมง/ สัปดาห์
งานพัฒนาผู้เรียนที่ส่งผลลัพธ์ต่อผู้เรียนสอดคล้องกับเป้าหมายของสถานศึกษา จำนวน 1 ชั่วโมง/ สัปดาห์
1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์
หัวหน้างานงานควบคุมภายใน จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์
การอบรม ประชุมเชิงปฏิบัติการ สัมมนาที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาการเรียนการสอนและนำไปใช้กับผู้เรียน จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์
งานโรงเรียนคุณธรรม/โรงเรียนสุจริต จำนวน 1 ชั่วโมง
งานสิ่งแวดล้อม/งานปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง/งานสวนพฤกษศาสตร์ จำนวน 2 ชั่วโมง
รวมจำนวนชั่วโมงการปฏิบัติงานตามหัวข้อ 1.1 – 1.4 จำนวน 28 ชั่วโมง 50 นาที ต่อสัปดาห์
1. ด้านการจัดการเรียนรู้
1.1 การสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร
การวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุงพ.ศ. 2560) ตามหลักหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551
จัดทำโครงสร้างรายวิชา คำอธิบายรายวิชาวิทยาศาสตร์ โลก และอวกาศ รหัสวิชา ว33162 และรายวิชาโลก ดาราศาสตร์และอวกาศ รหัสวิชา ว33261
การจัดทำหน่วยการเรียนรู้ กำหนดการสอนโดยครอบคลุมเนื้อหาในโครงสร้างรายวิชาวิทยาศาสตร์ โลก และอวกาศ รหัสวิชา ว33162 และรายวิชาโลกดาราศาสตร์และอวกาศ รหัสวิชา ว33261
นำการวิเคราะห์มาตรฐาน โครงสร้างรายวิชา คำอธิบายรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ และกำหนดการสอนให้ผู้เชี่ยวชาญตรวจความถูกต้องและความเหมาะสม
บันทึกผลการใช้หลักสูตร เพื่อนำผลไปปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตร
ปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตร ให้เหมาะสมกับผู้เรียนและสอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา
ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน
ผู้เรียนได้เรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551
ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น
ผู้เรียนร้อยละ 50 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาวิทยาศาสตร์ โลก และอวกาศ รหัสวิชา ว33162 และรายวิชา โลก ดาราศาสตร์และอวกาศ รหัสวิชา ว33261ไม่ต่ำกว่าระดับ 2
ผู้เรียนร้อยละ 70 มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ในระดับดี
ผู้เรียนร้อยละ 80 มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในระดับดี
ผู้เรียนร้อยละ 80 มีสมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน ในระดับดี
1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้
ออกแบบหน่วยการเรียนรู้โดยแบ่งเนื้อหาให้เหมาะสมกับเวลา เขียนจุดประสงค์การเรียนรู้ให้สอดคล้องกับตัวชี้วัดและผลการเรียนรู้
จัดกิจกรรมการเรียนรู้ ด้วยวิธีการที่เหมาะสมกับธรรมชาติของวิชาและสาระการเรียนรู้อย่างหลากหลาย เช่น การเรียนรู้แบบร่วมมือ การเรียนรู้แบบรายบุคคล การเรียนรู้ที่เน้นกระบวนการแก้ปัญหา
จัดหาสื่อและสร้างสื่อการเรียนการสอน เช่น บทเรียนบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ต เอกสารประกอบการสอน
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ แต่ละหน่วยการเรียนรู้ ทั้ง 3 ด้าน ดังนี้ ด้านความรู้ ด้านทักษะกระบวนการ และด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รวมทั้งสมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน และนำผลการประเมินมาใช้ในการปรับปรุงการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวิทยาศาสตร์โลก และอวกาศ รหัสวิชา ว33162 ตามที่ออกแบบไว้
เป็นครูนิเทศ และร่วมปรึกษาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ด้านการออกแบบการจัดการการเรียนรู้กับครูกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน
ผู้เรียนมีความมุ่งมั่นในการทำงาน
ผู้เรียนใฝ่เรียนรู้ในกิจกรรมที่ได้รับมอบหมาย
ผู้เรียนมีความคิดสร้างสรรค์ในการแก้ปัญหาและกระบวนการกลุ่ม
ผู้เรียนสามารถสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง
ผู้เรียนสามารถเชื่อมโยงประสบการณ์เดิมกับความรู้ใหม่ได้อย่างต่อเนื่อง
ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น
ผู้เรียนร้อยละ 70 ที่เรียนด้วยบทเรียนบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ต เรื่อง ดาวฤกษ์ โดยใช้การเรียนแบบร่วมมือด้วยเทคนิคกลุ่มสืบค้น (Group investigation: GI) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด
ผู้เรียนร้อยละ 70 มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
ผู้เรียนร้อยละ 80 มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในระดับดี
ผู้เรียนร้อยละ 80 มีสมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน ในระดับดี
1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้
จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ดำเนินการดังนี้
คำนึงถึงความพร้อมของผู้เรียน โดยครูต้องทบทวนความรู้เดิมก่อน เพื่อให้ประสบการณ์เดิมกับประสบการณ์ใหม่ต่อเนื่องกัน จะช่วยให้ผู้เรียนเข้าใจสิ่งที่เรียนเพิ่มขึ้น
ในการสอนแต่ละครั้งมี จุดประสงค์การสอนที่แน่นอน
คำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลในการเรียนวิทยาศาสตร์
จัดกิจกรรมไปตามลำดับขั้นตอนจากง่ายไปหายาก เพื่อให้นักเรียนเข้าใจและมีทักษะพื้นฐานจากความรู้เดิมไปสู่การสร้างความรู้ใหม่ใช้คำถามกระตุ้นให้นักเรียนเกิดความสนใจ มีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนการสอน ผู้เรียนสรุปเนื้อหา หลังจากปฏิบัติกิจกรรม เป็นการสื่อสาร และการสื่อความหมาย การสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง
เน้นให้นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจ การแก้ปัญหา การเชื่อมโยง การสื่อสาร การสื่อความหมาย การให้เหตุผล และการสร้างสรรค์ หรือสร้างแนวคิดใหม่เพื่อปรับปรุงพัฒนาองค์ความรู้ในชีวิตประจำวันหรือศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น
ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน
ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าค่าเป้าหมายของสถานศึกษา
ผู้เรียนมีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น
ผู้เรียนร้อยละ 80 มีมโนทัศน์ทางวิทยาศาสตร์
ผู้เรียนร้อยละ 70 มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ในระดับดี
ผู้เรียนร้อยละ 80 มีความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของครูผู้สอน ในระดับดี
1.4 การสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้
ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 จะพัฒนาสื่อนวัตกรรม เป็นบทเรียนบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ต เรื่องดาวฤกษ์ โดยใช้การเรียนแบบร่วมมือด้วยเทคนิคกลุ่มสืบค้น (Group investigation: GI) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ดังนี้
กำหนดสาระการเรียนรู้ เรื่องที่จะนำมาสร้างเป็นสื่อการเรียนรู้
กำหนดหน่วยการสอน โดยการแบ่งสาระการเรียนรู้ออกเป็นตอน ๆ เพื่อให้นักเรียนสะดวกในการเรียนรู้
กำหนดมโนทัศน์ และหลักการในการเรียนรู้แต่ละตอน ซึ่งจะต้องสอดคล้องกับหน่วยการสอน
กำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ ที่สอดคล้องกับมโนทัศน์ และหลักการในการเรียนรู้แต่ละหน่วย
กำหนดกิจกรรมการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ที่กำหนดไว้
กำหนดแบบประเมินผล ซึ่งเป็นแบบประเมินที่สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้และเป็นแบบทดสอบแบบอิงเกณฑ์
จัดทำบทเรียนบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ต เรื่อง ดาวฤกษ์ โดยใช้การเรียนแบบร่วมมือด้วยเทคนิคกลุ่มสืบค้น (Group investigation: GI) ที่สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ และการประเมินผล
หาประสิทธิภาพของบทเรียนบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ตและแบบทดสอบ ที่ได้สร้างหรือพัฒนาขึ้น แล้วนำข้อเสนอแนะมาปรับปรุงให้สมบูรณ์ โดยนำแอพพลิเคชั่นต่าง ๆ มาใช้ในการพัฒนาสื่อการจัดการเรียนรู้ให้เหมาะสมและสอดคล้องกับการสอนแบบ Online Onsite
ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน
ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าค่าเป้าหมายของสถานศึกษา
ผู้เรียนสามารถแก้ปัญหา เชื่อมโยงและสื่อสารในสิ่งที่เรียนได้
ผู้เรียนมีระเบียบวินัย และความมุ่งมั่นในการทำงาน
ผู้เรียนสามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้ในการแก้ปัญหาในชีวิตจริงได้
ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น
ผู้เรียนร้อยละ 60 ที่เรียนด้วยบทเรียนบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ต เรื่อง ดาวฤกษ์ โดยใช้การเรียนแบบร่วมมือด้วยเทคนิคกลุ่มสืบค้น (Group investigation: GI) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด
ผู้เรียนร้อยละ 70 ที่เรียนด้วยบทเรียนบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ต เรื่อง ดาวฤกษ์ โดยใช้การเรียนแบบร่วมมือด้วยเทคนิคกลุ่มสืบค้น (Group investigation: GI) มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ในระดับดี
ผู้เรียนร้อยละ 80 ที่เรียนด้วยบทเรียนบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ต เรื่อง ดาวฤกษ์ โดยใช้การเรียนแบบร่วมมือด้วยเทคนิคกลุ่มสืบค้น (Group investigation: GI) มีคุณลักษณะอังพึงประสงค์ ในระดับดี
ผู้เรียนร้อยละ 80 ที่เรียนด้วยบทเรียนบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ต เรื่อง ดาวฤกษ์ โดยใช้การเรียนแบบร่วมมือด้วยเทคนิคกลุ่มสืบค้น (Group investigation: GI) มีสมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน ในระดับดี
1.5 การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ ดำเนินการดังนี้
มีการวัดผลและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ทั้ง 3 ด้านคือ ด้านความรู้ ด้านทักษะกระบวนการ และด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์รวมทั้งสมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน
การวัดผลก่อนเรียนโดยการใช้แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียน
การวัดผลระหว่างเรียน ดูจากการทำแบบฝึกหัด การตอบคำถาม การนำเสนอ และสังเกตพฤติกรรมในการทำกิจกรรมระหว่างเรียน
การวัดผลหลังเรียนโดยการใช้แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน ซึ่งเป็นแบบทดสอบคู่ขนานกับแบบทดสอบก่อนเรียน
บันทึกผลการวัดผลประเมินผลการจัดการเรียนรู้ทุกครั้ง
แจ้งผลการวัดผลและประเมินผลการจัดการเรียนรู้แก่ผู้เรียนทุกครั้งเพื่อให้ผู้เรียนปรับปรุงการเรียนของตนเอง
ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน
ผู้เรียนทราบถึงพัฒนาการในการเรียนรู้ของตนเอง
ผู้เรียนมีความมุมานะในการทำความเข้าใจปัญหาและแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์
ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น
ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ดาวฤกษ์ สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 60
ผู้เรียนร้อยละ 70 มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ในระดับดี
ผู้เรียนร้อยละ 80 มีคุณลักษณะอังพึงประสงค์ ในระดับดี
ผู้เรียนร้อยละ 80 มีสมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน ในระดับดี
1.6 การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้
วิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคลเกี่ยวกับข้อมูลพื้นฐานของนักเรียน
สอบถามข้อมูลจากผู้เรียนและครูผู้สอน เกี่ยวกับปัญหาที่เกิดจากการเรียนรู้ เรื่อง ดาวฤกษ์ ซึ่งประกอบด้วย วิธีการสอน สื่อนวัตกรรม และวิธีการวัดผลและการประเมินผล สังเคราะห์ข้อมูลที่ได้จากผู้เรียนและครูผู้สอน
ศึกษางานวิจัยเกี่ยวกับการพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และเนื้อหาแล้วนำความรู้ที่ได้มาแก้ปัญหาจากการสังเคราะห์ข้อมูลที่ได้จากผู้เรียนและครู
นำข้อมูลที่ได้จากการจัดการเรียนรู้ ร่วมประชุมและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในกลุ่มชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ
ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน
ผู้เรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมการเรียนการสอนและการจัดบรรยากาศในชั้นเรียน
ทราบถึงข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับการเรียนของผู้เรียน
ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น
ผู้เรียนร้อยละ 80 ได้รับการแก้ปัญหาในการเรียนรู้ ส่งผลให้มีพัฒนาการเรียนรู้ที่ดีขึ้น
1.7 การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน
จัดห้องเรียนให้เอื้อต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดห้องเรียน
กระตุ้นความสนใจเพื่อให้นักเรียนมีความพร้อมและมีส่วนร่วมในการเรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย เช่น การใช้คำถาม
จัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้การซักถาม การสนทนาแลกเปลี่ยน การใช้สื่อการเรียนรู้ การหาแนวทางที่หลากหลาย และเลือกกลวิธีในการนำไปสู่จุดมุ่งหมายในการเรียน
กิจกรรมให้นักเรียนได้ฝึกปฏิบัติในรูปของบทเรียนบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ตที่ประกอบด้วย ใบความรู้ แบบฝึกหัด ใบสรุปความรู้
ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน
ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อบรรยากาศการเรียนการสอน
ผู้เรียนตั้งใจในการเรียนมากขึ้น
ผู้เรียนมีระเบียบวินัย และความมุ่งมั่นในการทำงาน
ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น
ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ดาวฤกษ์ สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 60
1.8 การอบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน
การอบรมในชั่วโมงโฮมรูม เป็นการอบรม สั่งสอน เรื่องต่าง ๆ เช่น กริยา มารยาท ระเบียบวินัย ความสะอาด ความรับผิดชอบ ต่อตนเองและสังคม ฯลฯ ซึ่งนักเรียนจะบันทึกการอบรมในสมุดทุกวัน
การอบรม สั่งสอน ในระหว่างมีกิจกรรมการเรียนการสอน โดยจะการสอดแทรก แบบบูรณาการเมื่อพบเจอเหตุการณ์ใดที่ควรสอดแทรกก็ใช้เวลาช่วงนั้นอบรมนักเรียนทันที เช่น นักเรียนคุยเวลาเรียนก็อบรมเรื่องมารยาทการฟัง มารยาทการพูด ความรับผิดชอบ
ส่งเสริมให้นักเรียนดำเนินชีวิต ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ประหยัดและอดออม รู้จักการวางแผนการใช้จ่าย ประหยัด มัธยัสถ์ อดออม ไม่ฟุ่มเฟือยเกินความจำเป็น ใช้จ่ายในสิ่งที่จำเป็นต่อการดำเนินชีวิต
ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน
ผู้เรียนมีระเบียบวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมีความมุ่งมั่นในการทำงาน
ผู้เรียนสามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้ในการแก้ปัญหาในชีวิตจริงได้
ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น
ผู้เรียนร้อยละ 80 มีคุณลักษณะอังพึงประสงค์ ในระดับดี
ผู้เรียนร้อยละ 80 มีสมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน ในระดับดี
1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
ในการจัดการเรียนรู้ที่ผ่านมาปัจจัยที่ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีต่ำกว่าเกณฑ์ที่โรงเรียนกำหนดไว้ เนื่องมาจากสภาพธรรมชาติของวิชาวิทยาศาสตร์มีลักษณะการใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์ ในการสืบเสาะหาความรู้การแก้ปัญหา รู้ว่าปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เกิดขึ้น ส่วนใหญ่มีรูปแบบที่แน่นอน สารมารถอธิบาย และตรวจสอบได้ภายใต้ข้อมูลและเครื่องมือที่มีอยู่ในช่วงเวลานั้น ๆ เข้าใจว่าวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีสังคม และสิ่งแวดล้อมมีความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กัน” ดังนั้น เพื่อเป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอนวิชาวิทยาศาสตร์ให้มีประสิทธิภาพ และส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนสูงขึ้นตามเจตนารมณ์ของหลักสูตร และสามารถนำความรู้ไปใช้ในการแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันได้ครูผู้สอนจึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าท้าย โดยการสร้างบทเรียนบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ต เรื่องดาวฤกษ์ โดยใช้การเรียนแบบร่วมมือด้วยเทคนิคกลุ่มสืบค้น (Group investigation: GI) ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567
2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
ออกแบบและสร้างบทเรียนบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ต เรื่องดาวฤกษ์ โดยใช้การเรียนแบบร่วมมือด้วยเทคนิคกลุ่มสืบค้น (Group investigation: GI) ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
3.1 เชิงปริมาณ
ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนหนองฉางวิทยา จำนวน 1 ห้อง รวมจำนวนนักเรียนทั้งหมด 35 คน ได้รับการพัฒนาการเรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์ เรื่องดาวฤกษ์ ด้วยบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ต เรื่องดาวฤกษ์ โดยใช้การเรียนแบบร่วมมือด้วยเทคนิคกลุ่มสืบค้น (Group investigation: GI) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงกว่าร้อยละ 60
3.2 เชิงคุณภาพ
ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนหนองฉางวิทยา จำนวน 6 ห้อง รวมจำนวนนักเรียนทั้งหมด 35 คน มีความรู้ความเข้าใจ เรื่องดาวฤกษ์
(นายณัฐิวุฒิ อินอ่อน)
ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ
ผู้จัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน
กันยายน 2567
PA1-ข้อตกลงในการพัฒนางาน ณัฐิวุฒิ-2567-เทอม1.pdfผู้สอนได้จัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ และใข้กล้องโทรทรรศน์มาจัดการเรียนรู้เพื่อ ให้นักเรียนรู้จักการใช้งานกล้องโทรทรรศน์
