ข้อมูลผู้ประเมิน

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแห่งครู ยังไม่มีวิทยฐานะ ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

 ประเด็นท้าทาย เรื่อง  การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง การวาดเส้นคนเหมือน 

โดยใช้วิธีการสอน GPAS 5 Steps ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
   รายวิชาทัศนศิลป์เป็นรายวิชาที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติเพื่อพัฒนาศักยภาพในการ สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์  วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดต่องานศิลปะ อย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน  เนื่องจากในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีเนื้อหาสาระการเรียนรู้แกนกลาง เรื่องของเทคนิค  วัสดุ  อุปกรณ์ กระบวนการในการสร้างงานทัศนศิลป์ ที่ผู้เรียนจะต้องมีทักษะและเทคนิคในการใช้วัสดุอุปกรณ์ และกระบวนการที่สูงขึ้นในการสร้างงานทัศนศิลป์  จากการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องสร้างสรรค์ผลงานวาดภาพคนเหมือน พบว่า นักเรียนยังมีทักษะการสร้างสรรค์ผลงาน ในระดับปานกลางเนื่องจากจะขาดองค์ความรู้และประสบการณ์ในการวาดภาพคนเหมือน ผู้วิจัยจึงเห็นถึงความสำคัญในการที่จะแก้ไขปัญหาดังกล่าว เพื่อให้ผู้เรียนเกิดความรู้ความเข้าใจและฝึกฝนทักษะในการสร้างสรรค์ผลงานการวาดเส้นคนเหมือน จึงได้ศึกษาวิธีการสร้างสรรค์ผลงานการวาดเส้นคนเหมือน ที่หลากหลาย และศึกษาวิธีการสอนที่เหมาะสบกับธรรมชาติรายวิชา พบว่าวิธีการสอนแบบ GPAS 5 Steps สามารถช่วยในการแก้ไขปัญหาได้ ดังนั้นข้าพเจ้าจึงได้ เลือกทำประเด็นท้าทาย เรื่อง ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง การวาดเส้นคนเหมือน  โดยใช้วิธีการสอน GPAS 5 Steps ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
         2.1 วิเคราะห์ หลักสูตรสถานศึกษา รายวิชา ศ31204 (วาดเส้นคนเหมือน) และข้อมูลพื้นฐานของผู้เรียน รวมถึงสภาพปัญหาในการจัดการเรียนรู้  
         2.2 ศึกษาเอกสารที่เกี่ยวข้อง 

      2.3 ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง หลักการวาดเส้นคนเหมือน

      2.4 นำกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง การวาดคนเหมือน ที่ได้ไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน
      2.5 นำผลที่ได้จากการเรียนรู้มาวิเคราะห์ข้อมูลและสรุปผลเพื่อใช้ในการแก้ไขปรับปรุงในการเรียนการสอนครั้งต่อไป

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
   3.1 เชิงปริมาณ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ร้อยละ 80  มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง การวาดคนเหมือนอยู่ในระดับดี
   3.2 เชิงคุณภาพ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่ได้รับการพัฒนาด้วยแบบฝึกทักษะ เรื่อง การวาดเส้นคนเหมือน สามารถนำองค์ความรู้มาปรับประยุกต์ในการสร้างผลงานในรูปแบบของตนเองได้อย่างสวยงาม