ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแห่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการ ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

เนื่องจากการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21  ทักษะที่จำเป็นในอนาคต ของแผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2560 - 2579  นักเรียนจำเป็นต้องมีทักษะที่จำเป็น (3R8C)  3R คือทักษะพื้นฐาน ที่จำเป็นต่อผู้เรียนทุกคนและอีกอย่างที่สำคัญไม่แพ้ 3R คือ 8C ซึ่งเป็นทักษะต่างๆที่จำเป็นเช่นกัน ซึ่งทุกทักษะสามารถนำไปปรับใช้ในการเรียนรู้ได้ทุกวิชา ในปัจจุบันความรู้ต่างๆ ที่มีในโลกอินเทอร์เน็ต ทำให้ผู้เรียนสามารถเข้าถึงความรู้ได้ทุกที่ทุกเวลาซึ่งก็เป็นเพียงแค่สื่อและเครื่องมือที่นำพาผู้เรียนเข้าถึงแหล่งความรู้ทางเดียว แต่ถ้ามีการพัฒนาด้านการคิดก็จะเป็นการพัฒนาผู้เรียนให้มีศักยภาพทั้งความรู้ ความสามารถในการเรียนรู้มากยิ่งขึ้น การพัฒนานักเรียนให้มีศักยภาพและความสามารถในด้านการคิดนั้นเป็นคุณสมบัติที่พึงประสงค์ ซึ่งความสามารถในการคิดขั้นสูงนั้นนับเป็นสิ่งสำคัญประการหนึ่งในการจัดการศึกษาในยุคปัจจุบัน ซึ่งหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ มีจุดหมายมุ่งพัฒนาผู้เรียนได้เรียนรู้วิทยาศาสตร์ที่เน้นการเชื่อมโยงความรู้กับกระบวนการ มีทักษะสำคัญในการค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ โดยใช้กระบวนการในการสืบเสาะหาความรู้ และการแก้ปัญหาที่หลากหลาย ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ทุกขั้นตอน มีการทำกิจกรรมด้วยการลงมือปฏิบัติจริงอย่างหลากหลาย เหมาะสมกับระดับชั้น ให้มีความรู้อันเป็นสากลและมีความสามารถในการสื่อสาร การแก้ปัญหา มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์การคิดอย่างสร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ จากการจัดการเรียนการสอนให้กับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในรายวิชาฟิสิกส์ที่ผ่านมา ครูผู้สอนพบว่านักเรียนส่วนใหญ่ขาดทักษะการคิดวิเคราะห์ เนื่องจากนักเรียนไม่สามารถตอบคำถามและสรุปองค์ความรู้รวบยอดได้ด้วยตนเอง  ส่งผลให้นักเรียนมีผลการเรียนไม่ผ่านเกณฑ์ตามที่กำหนด

ดังนั้นครูผู้สอนจึงการพัฒนากิจกรรรมการเรียนการสอนรายวิชาฟิสิกส์โดยใช้รูปแบบการสอนแบบ Active Learning เพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

 2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

  ออกแบบและจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง สมดุลต่อการหมุน ในรูปแบบการสอนแบบ Active Learning  กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

 3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

   3.1 เชิงปริมาณ

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4  โรงเรียนหนองฉางวิทยา ร้อยละ 100  ที่เรียนใน รายวิชาฟิสิกส์

ได้รับการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนหนองฉางวิทยา ร้อยละ 70  ที่เรียนใน รายวิชาฟิสิกส์

มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น

3.2 เชิงคุณภาพ

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนหนองฉางวิทยาที่เรียนในรายวิชาฟิสิกส์  มีการพัฒนาทักษะ

การคิดวิเคราะห์เพิ่มขึ้น

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนหนองฉางวิทยา ที่เรียนในรายวิชาฟิสิกส์  มีการพัฒนาทักษะ

การแก้ปัญหาเพิ่มขึ้น

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนหนองฉางวิทยา ที่เรียนใน รายวิชาฟิสิกส์  มีผลสัมฤทธิ์

ทางการเรียนสูงขึ้น