教育活動 ｜ すずらん

2月14日。すずらん学級に行くと、子どもたちが「文のつながりに気を付けよう」というめあてで、文の照応（修飾－被修飾）について理解を深めていました。ホワイトボードに書いたのは、

A　ぼくの目標は、外交官になって世界各国をめぐります。
B　ぼくの目標は、外交官になって世界各国をめぐることです。

という二つの文。正しいのはBのほう。それはなぜか？主語と述語はどういう関係でなければならないか、などAの文の違和感にも触れながら学習を進めていました。

放課後に、担任と今後の指導の方向性について共通理解を図りました。教員が作った文章の間違いを指摘させたり、多読（文章を多く読む）や視写（文章を書き写す）を取り入れたりしながら指導を進めていきます。