ข้อมูลผู้ประเมิน

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแหน่ง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด

2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู

ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน ดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ คือ การริเริ่ม พัฒนา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)

เรื่อง การพัฒนาการสอนเรื่อง การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม โดยใช้เกมการศึกษา ร่วมกับการบูรณาการแนวคิดสะเต็มศึกษา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

    การจัดการเรียนรู้ในวิชาชีววิทยา พบว่าเรื่อง การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำกว่าทุกเรื่องที่เรียน         หลังจากการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลแล้วพบว่าเนื้อหายาก เป็นนามธรรม สื่อการเรียนการสอนไม่เอื้อต่อการเรียนรู้  ส่งผลต่อความคงทนในการเรียนรู้ จากปัญหาที่พบนับว่ามีความสำคัญต่อการจัดการเรียนการสอน  ในฐานะผู้สอนจึงมีความสนใจที่จะพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ที่เน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ โดยใช้กระบวนการการจัดการเรียนรู้แบบ active learning  และการทำงาน   เป็นทีม ในเนื้อหาที่เป็นนามธรรม ยากต่อการเข้าใจของนักเรียน  ซึ่งจากการศึกษาพบว่าการใช้และสร้างแบบจำลองเพื่ออธิบายปรากฏการณ์ต่างๆ  เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการเรียนการสอน เพราะจะช่วยให้ ผู้เรียนสามารถอธิบายสิ่งที่เป็นนามธรรมให้เข้าใจได้ง่ายขึ้น ในฐานะผู้สอนจึงมีความสนใจที่จะพัฒนาการสอน เรื่องการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม โดยใช้เกมการศึกษา ร่วมกับการบูรณาการแนวคิดสะเต็มศึกษาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

2. วัตถุประสงค์ของการดำเนินการ 

ด้านความรู้ (Knowledge)

    - นักเรียนสามารถอธิบายหลักการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมตามกฎของเมนเดลได้

   - นักเรียนสามารถระบุความแตกต่างของยีนเด่น ยีนด้อย แอลลีล จีโนไทป์ และฟีโนไทป์ได้

   - นักเรียนสามารถแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมแบบง่ายๆ ได้

ด้านทักษะ (Skills)

   - นักเรียนสามารถสร้างแบบจำลอง (Model) การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมโดยใช้เกมการศึกษาได้

   - นักเรียนสามารถวิเคราะห์และสรุปผลการทดลองเสมือนจริงจากเกมการศึกษาได้อย่างเป็นระบบ

   - นักเรียนสามารถบูรณาการความรู้ทางวิทยาศาสตร์ (Science) คณิตศาสตร์ (Mathematics) และเทคโนโลยี (Technology) เพื่อประยุกต์ใช้ในการแก้ปัญหาทางพันธุกรรม

   - นักเรียนสามารถสื่อสารและนำเสนอผลงานเกี่ยวกับกลไกการถ่ายทอดทางพันธุกรรมได้อย่างมีประสิทธิภาพ

ด้านเจตคติ (Attitude)

   - นักเรียนมีความสนใจและกระตือรือร้นในการเรียนรู้เรื่องพันธุกรรมผ่านกิจกรรมเกมการศึกษา

   - นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อการทำงานร่วมกับผู้อื่นและยอมรับความคิดเห็นที่แตกต่าง

   - นักเรียนเห็นความสำคัญและคุณค่าของการเรียนรู้แบบบูรณาการสะเต็มศึกษาในการนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
   3.1 เชิงปริมาณ  
               ผู้เรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้  เรื่องการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม โดยใช้เกมการศึกษา ร่วมกับการบูรณาการแนวคิดสะเต็มศึกษา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4  มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80  และผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ เรื่องการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม ที่ครูพัฒนาขึ้น ในระดับมากขึ้นไป
   3.2 เชิงคุณภาพ
               ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจในเรื่องการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม  และสามารถนำความรู้มาเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวัน เพื่อใช้ในการทำนายการเกิดลักษณะทางพันธุกรรมรุ่นต่อไป ในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง