ข้อมูลผู้ประเมิน

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแหน่ง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการ ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด

2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู

ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน ดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะครูชำนาญการ คือ แก้ไขปัญหา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)

เรื่อง การพัฒนาทักษะการอ่านคำศัพท์ภาษาอังกฤษ โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning สำหรับนักเรียน
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนนางรอง

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

             สภาพปัญหาของผู้เรียนด้านภาษาอังกฤษยังพบปัญหาอย่างมากในการอ่านภาษาอังกฤษเนื่องจากนักเรียนไม่เข้าใจถึงการอ่านภาษาอังกฤษซึ่งแนวทางการจัดการเรียนการสอนแบบเดิมยังไม่ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้เท่าที่ควร เนื่องมาจากบริบทของสิ่งแวดล้อม การเข้าถึงสื่อ/เทคโนโลยีของผู้เรียนค่อนข้างไม่ครอบคลุม จึงส่งผลให้การจัดการเรียนรู้ต่อผู้เรียนยังไม่เป็นไปตามเป้าหมาย ดังนั้น เพื่อให้เกิดการพัฒนาทักษะกระบวนการแนวคิดที่ดีขึ้น ครูผู้สอนจึงใช้ Phonics เพื่อแก้ไขปัญหาการอ่านออกเสียงคำศัพท์ไม่ถูกต้อง กับเทคนิคการสอนแบบ Active Learning และการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในรูปแบบ Active Learning  ซึ่งวิธีการสอนที่นำมาปรับประยุกต์ใช้ในการพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาโดยใช้การอ่านภาษาอังกฤษ ควรมีลักษณะเร้าความสนใจของผู้เรียนท้าทายความสามารถ เข้าใจง่าย มีภาพ เสียง วิดีโอประกอบ วางรูปแบบสวยงามและสามารถฝึกได้ด้วยตนเอง อันจะส่งผลให้นักเรียนได้พัฒนาทักษะการแก้ปัญหาโดยใช้การอ่านภาษาอังกฤษและประยุกต์ความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้  ซึ่งมีความสำคัญและมีประโยชน์มาก  เพราะเป็นการช่วยให้นักเรียนได้ฝึกทักษะให้ดีขึ้น ส่งเสริมในเรื่องความแตกต่างระหว่างบุคคล ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้ อีกทั้งยังเป็นการกระตุ้นให้ผู้เรียนฝึกฝนทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ ซึ่งทำให้นักเรียนอ่านภาษาอังกฤษได้ถูกต้องมากยิ่งขึ้น 

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
                   2.1 ศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวกับการพัฒนาการอ่านคำศัพท์ภาษาอังกฤษ หลักสูตรโรงเรียนนางรอง ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) 

2.2 ศึกษาวิธีการ/จัดทำแผนจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยศึกษาวิธีการและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องและมาปรับให้เหมาะสมกับผู้เรียน มีการวิเคราะห์แผนการสอนและ PLC ให้ครูกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ และภาคีเครือข่ายที่เชี่ยวชาญด้านการพัฒนาบทเรียนออนไลน์ตรวจสอบความถูกต้องของโครงสร้าง ความเหมาะสมของเนื้อหา การออกแบบ การใช้ภาษา ให้ข้อเสนอแนะ และนำมาปรับปรุงแก้ไขตามข้อเสนอแนะ แล้วนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนให้กับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 

2.3 กำหนดวิธีการวัดผลประเมินผลทั้ง 3 ด้าน คือ ด้านความรู้ (K) ด้านทักษะ กระบวนการ สมรรถนะ (P) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A)

2.4 ดำเนินการศึกษาข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคล วิเคราะห์ผู้เรียน ทดสอบก่อนเรียน และจัดกลุ่มผู้เรียน เป็น 3 กลุ่ม คือ เก่ง ปานกลาง อ่อนทดสอบการอ่านก่อนเรียน ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

2.5 นำแผนจัดการเรียนรู้และการสอนแบบ Active Learning ไปใช้กับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 

2.6 เมื่อสิ้นสุดการเรียนการสอนตามกำหนดจึงทำการทดสอบทักษะการอ่าน หลังจากการเรียนรู้

2.7 ดำเนินการบันทึกข้อมูลระหว่างก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ ประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ ปรับแนวคิด แนวปฏิบัติ และพฤติกรรมการสอน

2.8 นำผลการอ่านคำศัพท์ภาษาอังกฤษ ก่อน-หลัง มาวิเคราะห์โดยวิธีทางสถิติด้วยโปรแกรมดูการเปลี่ยนแปลงของผู้เรียนและแจ้งผลการทดสอบให้ผู้เรียนทราบเป็นรายบุคคล ดำเนินการแก้ไขปัญหาของผู้เรียนเป็นกรณีศึกษา (Case Study) 

2.9 สำหรับผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ในการวัดและประเมินผล จะจัดกิจกรรมการเรียนรู้เสริมในคาบว่างหรือหลังเลิกเรียน ดำเนินการพัฒนาบทเรียนที่ได้จากผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้กับผู้เรียน โดยรายงานการพัฒนาเป็นนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
   3.1 เชิงปริมาณ  
               1. นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/3, 2/7 และ 2/12 โรงเรียนนางรอง  จำนวน 116 คน ร้อยละ 80 ที่เรียนในรายวิชาภาษาอังกฤษ มีผลการพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษได้ถูกต้อง สามารถอ่านออกเสียงได้ถูกต้องตามหลักการออกเสียง และสามารถจดจำความหมายของคำศัพท์ได้เพิ่มขึ้นและผลสัมฤทธิ์เพิ่มสูงขึ้น มีคะแนนทดสอบหลังเรียนผ่านเกณฑ์ คิดเป็นร้อยละ 80 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด 

2. นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/3, 2/7 และ 2/12 โรงเรียนนางรอง  จำนวน 116 คน ร้อยละ 80 ที่เรียนในรายวิชาภาษาอังกฤษ
ได้รับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตั้งแต่ระดับ 2.5 ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 80 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด 

3. นักเรียนมีความพึงพอใจต่อกิจกรรมและการจัดการเรียนรู้ในระดับมากขึ้นไป ร้อยละ 80 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด 

 
3.2 เชิงคุณภาพ
          นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ มีความสุข สนุกสนานกับการเรียนวิชาภาษาอังกฤษมากขึ้น สามารถพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษกับเทคนิคการสอนแบบ Active Learning ช่วยให้นักเรียนได้ฝึกทักษะการคิด วิเคราะห์ และลงมือปฏิบัติจริง ทำให้การเรียนรู้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้นและสามารถนำไปปรับหรือประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างมีความสุข